初級(jí)中學(xué)（學(xué)校）師德師風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案

1、 初級(jí)中學(xué)（學(xué)校）“師德師風(fēng)”建設(shè)實(shí)施方案 初級(jí)中學(xué)（學(xué)校）“師德師風(fēng)”建設(shè)實(shí)施方案提要：以部門、年級(jí)為單位，對(duì)照“師德師風(fēng)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)”和“教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)”，開展“自查”和“自糾”。查找本年級(jí)教師存在的問題和不足，并完成部門更多精品自財(cái)務(wù) 初級(jí)中學(xué)（學(xué)校）“師德師風(fēng)”建設(shè)實(shí)施方案 教師是人類靈魂的工程師，我國(guó)古代著名文學(xué)家韓愈在其名篇師說里對(duì)教師提出了這樣的定義：“師者，傳道、授業(yè)、解惑者也”?？梢?，從古到今，教師總是承擔(dān)著道德引領(lǐng)者和規(guī)范者的角色。作為一名教師，其作用是影響、規(guī)范、感召自己的學(xué)生按照一定的標(biāo)準(zhǔn)去規(guī)范自己的行為，直至成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。教師的道德水準(zhǔn)和職業(yè)操守會(huì)直接影響到一

2、代人的成長(zhǎng)，因此，在教育戰(zhàn)線開展“師德師風(fēng)”建設(shè)具有極其重要的意義。 深圳作為最早的經(jīng)濟(jì)特區(qū)，其教育有著鮮明的特色，深圳教育近30年的實(shí)踐證明，一支高素養(yǎng)的教師隊(duì)伍是教育事業(yè)蓬勃發(fā)展的強(qiáng)有力的保障。但是我們又必須清醒地意識(shí)到，特區(qū)教育又具有其特殊性和復(fù)雜性。開放的社會(huì)環(huán)境和發(fā)達(dá)的資訊使得我們的教育面臨著新的、前所未有的挑戰(zhàn)，極少數(shù)教師經(jīng)不起種種誘惑，以致嚴(yán)重違反師德標(biāo)準(zhǔn)，成為教師隊(duì)伍中的“害群之馬”，破壞了廣大教師的良好形象。對(duì)于這種現(xiàn)象，我們必須引起足夠的重視，并積極的行動(dòng)起來，開展一場(chǎng)“師德師風(fēng)”建設(shè)活動(dòng)。 zz初級(jí)中學(xué)自2004年分設(shè)以來，始終把師德師風(fēng)建設(shè)放在突出位置抓緊抓好，尤其是以

3、韓園林同志為首的領(lǐng)導(dǎo)班子在“厚德、強(qiáng)能、塑美、求真”的校訓(xùn)精神基礎(chǔ)上，高屋建瓴的提出了以“厚德教育”為核心的素質(zhì)教育新模式。其中，師德之“德”更是“厚德”的重要組成部分，師德師風(fēng)建設(shè)也是“厚德教育”的核心內(nèi)容。為了響應(yīng)市、區(qū)教育主管部門的號(hào)召，落實(shí)有關(guān)會(huì)議精神，同時(shí)也為了認(rèn)真貫徹“厚德教育”模式，特制定zz初級(jí)中學(xué)“師德師風(fēng)”建設(shè)實(shí)施方案（以下簡(jiǎn)稱“方案”），以期以更大的力度將“師德師風(fēng)”建設(shè)不斷推向深入。 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自掛帥，成立了“師德師風(fēng)”建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組： 組長(zhǎng)：z 副組長(zhǎng)：z 成員：zzz。 領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，具體負(fù)責(zé)相關(guān)活動(dòng)的開展和落實(shí)。由邵子卿同志兼任辦公室主任。 第一階段：學(xué)習(xí)動(dòng)員

4、（9月10月） 本階段主要是落實(shí)相關(guān)會(huì)議精神，形成系統(tǒng)性的文字材料，并整理成文，發(fā)到每位行政干部和老師手中，使得人人知曉，人人參與，人人受益。 1、印發(fā)zz初級(jí)中學(xué)“師德師風(fēng)”建設(shè)行動(dòng)方案，并召開專題討論會(huì)就方案的具體實(shí)施進(jìn)行討論； 2、將“厚德教育”模式的推進(jìn)與師德師風(fēng)建設(shè)有機(jī)的結(jié)合起來，使全體教師不斷提升自身境界，不斷追求卓越； 3、組織學(xué)習(xí)方案的相關(guān)內(nèi)容： 召開師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)專題會(huì)議，韓園林校長(zhǎng)作動(dòng)員報(bào)告；邵宣讀zz初級(jí)中學(xué)“師德師風(fēng)”建設(shè)行動(dòng)方案；觀看“師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)”專題片（辦公室） 不定期通過全校教職工大會(huì)、年級(jí)長(zhǎng)、班主任例會(huì)有針對(duì)性的組織大家深入學(xué)習(xí)教育法、教師法、義務(wù)教育法

5、、職業(yè)教育法、未成年人保護(hù)法、預(yù)防未成年人犯罪法、公民道德建設(shè)實(shí)施綱要、中小學(xué)傷害事故處理辦法、并組織討論“依法執(zhí)教，為人師表”的專題討論活動(dòng)。提升老師們的法律意識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)。 通過校園電視臺(tái)、校報(bào)、校園網(wǎng)等平臺(tái)，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行大力宣傳，為活動(dòng)的進(jìn)一步開展創(chuàng)造良好的輿論氛圍 3、辦公室負(fù)責(zé)督察各部門、各年級(jí)組的學(xué)習(xí)情況。 第二階段：自查自糾（11月） 本階段主要是對(duì)第一階段相關(guān)精神的落實(shí)。各部門、各年級(jí)組、各位教師對(duì)照新時(shí)期師德標(biāo)準(zhǔn)和“方案”的相關(guān)要求，結(jié)合自身實(shí)際，找出不足，并積極提出整改措施。 1、以部門、年級(jí)為單位，對(duì)照“師德師風(fēng)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)”和“教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)”，開展“自查”和“自糾”。查找

6、本年級(jí)教師存在的問題和不足，并完成部門、年級(jí)自查報(bào)告。 2、以教師個(gè)人為主體，對(duì)照校規(guī)、校紀(jì)及學(xué)校常規(guī)管理機(jī)制，查找問題，并寫出自查報(bào)告，此項(xiàng)內(nèi)容與評(píng)優(yōu)評(píng)先、年度考核掛鉤。 第三階段：整改提高（12月） 組織開展師德師風(fēng)座談會(huì)，發(fā)放問卷調(diào)查，為整改奠定基礎(chǔ)。 1、學(xué)校針對(duì)當(dāng)前教師隊(duì)伍中存在突出問題，制訂相關(guān)規(guī)章制度。 （1）制訂zz初級(jí)中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范； （2）建立師德師風(fēng)責(zé)任制； （3）制訂教師評(píng)價(jià)方案，定期進(jìn)行考核評(píng)議。 2、部門、年級(jí)完成師德師風(fēng)建設(shè)整改報(bào)告。 3、部門、年級(jí)結(jié)合自身實(shí)際，制定本單位師德師風(fēng)建設(shè)規(guī)定的措施。 4、教師完成師德師風(fēng)建設(shè)心得體會(huì)或論文。 第四階段：總結(jié)完善（2005年1月-） 1、本階段主要通過總結(jié)，樹立典型，規(guī)范管