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1、精選文檔小課題研究的一般步驟和方法 課題就是我們要研究、解決的問題。小課題是指教師在教學(xué)實(shí)踐中遇到的具體問題為課題,由教師個(gè)人或幾個(gè)人合作,能在短期內(nèi)取得成果的教育科學(xué)研究。課題研究是教師的必備素質(zhì),也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。小課題研究一般有以下四個(gè)步驟。一、選定課題選定題目是課題研究的關(guān)鍵。題目決定了研究的深度、廣度、意義、內(nèi)容和過程。選題不可盲目草率。一般的思路是發(fā)現(xiàn)問題查找資料分析問題確定課題。選題存在一定誤區(qū):越時(shí)髦越好;越熱門越好;越大越好。其實(shí),時(shí)髦的、熱門的、大的不一定是對(duì)的、好的。小課題研究的特點(diǎn)是熱中求冷,同中求異,小題大做。選題主要有以下幾個(gè)基本途徑:(1)從教育教學(xué)的問

2、題及困惑中選題小課題研究的目的是解決教育教學(xué)中存在的各種具體問題,教師天天置身于教育現(xiàn)場(chǎng),這是教育問題的原發(fā)地。比如:如何提高學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的效率;怎樣提高學(xué)生作業(yè)的效率;如何讓課堂教學(xué)既開放又有序;如何對(duì)待學(xué)生間的差異等。教師可以從自己感到不很滿意或需要改進(jìn)的地方去選題,長(zhǎng)期積累,挖掘出值得研究的問題來建立自己的“問題庫”。面對(duì)諸多的實(shí)際問題時(shí),教師究竟該選哪一個(gè)問題作為小課題進(jìn)行研究? 這要從值得研究的問題的價(jià)值和緊迫性方面考慮。當(dāng)問題成為困難時(shí),教師需要分析問題的主要表現(xiàn)與原因是什么。繼而查閱資料、學(xué)習(xí)借鑒他人的經(jīng)驗(yàn),尋求解決問題的辦法。這樣,教師關(guān)注、追蹤、分析某個(gè)教學(xué)問題,這個(gè)問題

3、就可以成為課題。如部分學(xué)生不能獨(dú)立完成作業(yè),主要表現(xiàn)在沒有掌握所學(xué)內(nèi)容,解決的辦法是提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率,培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力,由此,可以形成一個(gè)課題:促成學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的策略研究。(2)在切磋交流中發(fā)現(xiàn)課題教師之間的切磋與交流是小課題的來源之一。交流可以開闊視野,讓教師更多地了解教育教學(xué)情況,這樣,教師自身沒有意識(shí)到的問題可能會(huì)被激發(fā)出來,逐步形成小課題。(3)在理論學(xué)習(xí)中反思出課題在閱讀學(xué)習(xí)中,最為關(guān)鍵的是教師要時(shí)時(shí)注意結(jié)合自己的工作實(shí)際進(jìn)行有針對(duì)性的思考,對(duì)自己工作中的相關(guān)問題或經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行解讀和分析,使有價(jià)值的問題或經(jīng)驗(yàn)在聯(lián)系、解讀中逐漸清晰起來。(4)從學(xué)生的反應(yīng)中尋覓課題教師要多了解學(xué)生的

4、反應(yīng),通過觀察學(xué)生的言行,與學(xué)生交流,更好地發(fā)現(xiàn)學(xué)生現(xiàn)實(shí)的需要,解決教育教學(xué)中的問題,同時(shí),挖掘一些教師意想不到的但有研究?jī)r(jià)值的小課題。(5)從已有成果的應(yīng)用研究中歸納課題研究的取向主要是將他人研究的成果應(yīng)用于自身的教育實(shí)踐。這類課題由于是學(xué)習(xí)他人的成果后,在教育教學(xué)實(shí)踐中具體實(shí)施,比較適合年輕教師。一般要從教師自身感興趣的他人成果選題,但必須注意可操作性。(6) 總結(jié)經(jīng)驗(yàn)形成課題教師結(jié)合自己的興趣,對(duì)自我教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析及總結(jié),進(jìn)行系統(tǒng)化的梳理和理性分析。這有助于幫助教師發(fā)現(xiàn)自己的教育教學(xué)亮點(diǎn)、成功之處,促進(jìn)教師個(gè)性化發(fā)展,形成自我教育特色。這類小課題一般適合已經(jīng)具有一定教學(xué)實(shí)踐的骨干教

5、師去研究。(7)創(chuàng)新工作生發(fā)出課題這類小課題往往需要比較科學(xué)的研究方法,對(duì)教師教育科研素養(yǎng)要求比較高,因此比較適合具有一定科研能力的教師去選擇。研究的取向主要為發(fā)現(xiàn)新規(guī)律、探索新方法、闡述新關(guān)系。二、制定方案確定課題以后,首先進(jìn)行課題論證。即對(duì)課題的意義、課題的內(nèi)容、課題的現(xiàn)狀、課題的效益以及課題的可行性等進(jìn)行分析研究。然后確定課題研究的目標(biāo)、過程、內(nèi)容和方法(形成假設(shè)),寫出課題研究方案。小課題研究,教師不一定要撰寫詳細(xì)、規(guī)范的研究方案,但一定要明確自己的研究目標(biāo)和內(nèi)容,明確研究的過程和方法。必須有一個(gè)清晰的、具體的研究思路。最后填寫課題研究“評(píng)審表”,申報(bào)有關(guān)部門批準(zhǔn)。課題研究方案一般包括

6、以下內(nèi)容,:1課題的表述(課題名稱);2課題涵義(研究對(duì)象與范圍);3研究的目的和意義;4研究的內(nèi)容;5研究的方法;6研究的步驟;7研究的預(yù)期成果形式;8課題組成員及其分工;9經(jīng)費(fèi)預(yù)算與設(shè)備條件要求。三、實(shí)施研究實(shí)施課題研究是實(shí)踐研究計(jì)劃的過程,是課題研究的核心部分。教師不但要明確課題研究的途徑,更要注意課題研究的方法。教育課題研究的方法很多,這里特別強(qiáng)調(diào)文獻(xiàn)研究法、案例研究法和行動(dòng)研究法。小課題研究的核心是行動(dòng),行動(dòng)是研究方案付諸于實(shí)踐的過程,是一個(gè)尋找問題解決。研究過程要充實(shí)、切實(shí)。及時(shí)搜集、整理、保存原始資料。這將成為教師撰寫論文最生動(dòng)有力的素材。要特別注重教育教學(xué)過程中一些有意義的細(xì)節(jié)

7、,對(duì)細(xì)節(jié)的反思與改善,可以提升教學(xué)實(shí)踐水平。要注意邊實(shí)踐邊研究、邊研究邊實(shí)踐,反復(fù)修正。小課題研究要注意淡化形式、注重實(shí)效。立足于教師個(gè)人的特點(diǎn)、興趣和愛好,著眼于解決問題,改變思維方式,轉(zhuǎn)變行為方式,服務(wù)于日常教育教學(xué)活動(dòng),服務(wù)于教師專業(yè)發(fā)展。教師要注意與同事間的合作與交流,必要時(shí)尋求專家引領(lǐng)。同時(shí),管理者要注重課題研究操作的個(gè)性化。鼓勵(lì)教師根據(jù)自身?xiàng)l件,選擇、運(yùn)用適合自己的方法和策略去開展研究。四、表達(dá)成果結(jié)題論文(報(bào)告)是課題研究過程和結(jié)果的總結(jié)性文件。撰寫結(jié)題論文是提升課題研究成果的重要手段。小課題研究成果表達(dá)方式很多,例如:論文、教育敘事、日志、案例描寫、課例報(bào)告、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等。這些方

8、式便于操作,與教師工作實(shí)踐相輔相成,能很好地解決工作與研究的矛盾,是教師教育教研活動(dòng)的重要載體。其實(shí)在講述成果的過程中,教師可以產(chǎn)生新體會(huì)、新發(fā)現(xiàn)、新認(rèn)識(shí),進(jìn)行新思考。結(jié)題論文的一般格式如下:導(dǎo)論部分導(dǎo)論是其正文的起始部分,導(dǎo)論的撰寫要簡(jiǎn)明扼要地闡述以下內(nèi)容:研究問題的來源,研究的背景、目的和意義;研究的內(nèi)容、方法、過程和階段,以及研究中需要交代的問題正文部分正文是課題研究報(bào)告的核心部分。其表現(xiàn)形式多樣,可根據(jù)需要而確定。通常采取以下格式:1、問題的提出問題的提出在研究報(bào)告至關(guān)重要。為什么研究這個(gè)問題(或?yàn)槭裁创_定這個(gè)課題)?主要背景是什么,研究現(xiàn)狀怎么樣,擬解決的關(guān)鍵性問題有哪些?創(chuàng)新點(diǎn)是什

9、么?這一部分對(duì)這些問題都做出回答??梢哉f,課題立項(xiàng)是否有重要價(jià)值,通過問題的提出就可以判斷出來。問題的提出主要包括三大要點(diǎn):一是背景,二是原因,三是基礎(chǔ)。2、課題研究的設(shè)計(jì)課題研究的設(shè)計(jì)主要說明課題概念的內(nèi)涵與外延,研究假設(shè),主要內(nèi)容,研究目標(biāo),研究的對(duì)象和方法,研究的指導(dǎo)思想與原則等。3、課題研究的實(shí)施過程這部分要寫出課題研究過程的實(shí)施步驟和具體研究情況,把研究過程中獲得的第一手材料和感性認(rèn)識(shí),通過比較、分析、歸納和進(jìn)行抽象、概括上升到理性認(rèn)識(shí)。充分體現(xiàn)課題研究的進(jìn)展歷程。4、課題研究的結(jié)果與分析這部分主要包括課題研究的結(jié)果、結(jié)論與分析。結(jié)果應(yīng)當(dāng)包括成效、成績(jī)和成果。撰寫這一部分的主要目的,就是要將研究結(jié)果作為客觀事實(shí)呈示出來。這部分力求圖文并茂,做到定性與定量相結(jié)合,有創(chuàng)新之處,具有一定影響和推廣價(jià)值的成果。5、課題研究的反思課題研究的

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