微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)體會(huì)

1、精選文檔微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)體會(huì)一、 總的來(lái)說(shuō)這個(gè)學(xué)期初次接觸微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)，起初我對(duì)這門(mén)課真是一無(wú)所知不知道學(xué)習(xí)目的與方法，感覺(jué)用圖表和注釋還有一系列的字母來(lái)量化的解釋經(jīng)濟(jì)理論非常不可思議，也的確難以理解。但通過(guò)課下與同學(xué)的交流并借鑒他人的學(xué)習(xí)方法，漸漸體會(huì)到一些微經(jīng)學(xué)習(xí)所需的一些要領(lǐng)和重點(diǎn)。隨著理解的深入和興趣的加厚，自己也找來(lái)一些課外的經(jīng)濟(jì)學(xué)著作和教材來(lái)閱讀品悟，比如曼昆的經(jīng)濟(jì)學(xué)原理。一個(gè)學(xué)期行將結(jié)束，自己也對(duì)這門(mén)課程有了所思所想。并且能利用微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的某些原理簡(jiǎn)單地解析一下身邊的小事。二、 具體課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)啟發(fā)在我眼中，微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象是單個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)單位，圍繞稀缺資源如何配置的永久性問(wèn)題，

2、而去研究?jī)r(jià)格、消費(fèi)行為、生產(chǎn)行為、市場(chǎng)結(jié)構(gòu)、要素市場(chǎng)的變化規(guī)律與決定因子。在研究中大量使用均衡分析方法和邊際分析方法等一系列圖文并茂、量化嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男问絹?lái)控制變量，力求對(duì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象進(jìn)行恰當(dāng)?shù)钠饰觥Ｗ詈笸ㄟ^(guò)對(duì)以上各個(gè)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的標(biāo)志性因素的研究，為市場(chǎng)主體的生產(chǎn)行為和客體的消費(fèi)行為提供理論解釋與指導(dǎo)。作為研究對(duì)象是經(jīng)濟(jì)個(gè)體的微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)，首先給我的難題就是如何理解“經(jīng)濟(jì)人的假設(shè)”，即在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中每個(gè)經(jīng)濟(jì)個(gè)體總是以利己心為動(dòng)力，企圖以最小的代價(jià)換取最大的利益。這也是經(jīng)濟(jì)學(xué)作為一門(mén)科學(xué)存在爭(zhēng)議的重大原因之一。由于這一條件在現(xiàn)實(shí)中往往難以實(shí)現(xiàn)，初次接受這一概念的我就很難把它作為日后學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)的一種前提鋪墊，更不

3、要說(shuō)再將之推廣到整個(gè)市場(chǎng)體系的理解。但隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增多，所見(jiàn)所聞的加厚，后面的內(nèi)容學(xué)過(guò)程中都可以看做買(mǎi)與賣(mài)的雙方為了各自的最大利益進(jìn)行的自發(fā)性調(diào)整從而達(dá)到均衡，這點(diǎn)與價(jià)格理論很相似的，只是這里的“買(mǎi)方”與“賣(mài)方”有了各自不同的需求和行為環(huán)境。甚至我發(fā)現(xiàn)每單元的邊際效用、均等規(guī)律正是整個(gè)課程的泉眼。以這里為出發(fā)點(diǎn)，我們研究了實(shí)際生活中常見(jiàn)的各種經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象與經(jīng)濟(jì)關(guān)系，分析了如何行為才能使個(gè)人利益得到效用最大化。就這樣，微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的大框架就在我腦海中建立起來(lái)了。一開(kāi)始以為經(jīng)濟(jì)學(xué)就是一味的計(jì)算推論云云，只關(guān)注各種公理、定理、公式，如同鐵面無(wú)私的包公，只看客觀的東西。然而通過(guò)對(duì)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的實(shí)際學(xué)習(xí)，我漸

4、漸體會(huì)到了它所應(yīng)用的是一種對(duì)人類(lèi)的行為，甚至人的偏好做的研究。這種研究是不可能不考慮個(gè)人的主觀區(qū)別的。經(jīng)濟(jì)人追求效用最大，即獲得最大的滿(mǎn)意度，這很難用傳統(tǒng)理科的語(yǔ)言去細(xì)致刻畫(huà)。當(dāng)然，經(jīng)濟(jì)學(xué)在如何精確描繪這些主觀性 的概念的時(shí)候也存在種種紕漏，但作為一種成功的探索，是很值得學(xué)習(xí)借鑒的。進(jìn)入到對(duì)課業(yè)內(nèi)容的實(shí)際學(xué)習(xí)中，不得不提對(duì)于微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)習(xí)方法的掌握。其一固然是對(duì)書(shū)中各種圖表與線(xiàn)型的理解，背下各種常量表達(dá)式的確花費(fèi)了我大量的精力，但這種圖文并茂的理解有助于我們初學(xué)者快速入門(mén)，能夠在短時(shí)間內(nèi)把我領(lǐng)進(jìn)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的殿堂，使我具備初級(jí)的分析能力。當(dāng)然只研究客觀經(jīng)濟(jì)規(guī)律，考查經(jīng)濟(jì)變量之間的因果關(guān)系，根據(jù)這

5、些規(guī)律或關(guān)系對(duì)經(jīng)濟(jì)行為結(jié)果進(jìn)行分析、預(yù)測(cè)以此確定應(yīng)如何解決等問(wèn)題等等方式是具有強(qiáng)烈主觀色彩的。由于上述原因，我又意識(shí)到，學(xué)習(xí)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)不得不引入實(shí)證經(jīng)濟(jì)探究的內(nèi)容。它要通過(guò)對(duì)客觀經(jīng)濟(jì)規(guī)律的深入研究，來(lái)分析、預(yù)測(cè)未來(lái)，極具客觀性，結(jié)論通?？山邮苁聦?shí)的檢驗(yàn)。進(jìn)而發(fā)現(xiàn)自己雖然對(duì)書(shū)本的咬文嚼字程度頗深，但若想真正意義上了解經(jīng)濟(jì)、預(yù)測(cè)分析是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要多見(jiàn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中的經(jīng)濟(jì)實(shí)例，無(wú)論大小，用實(shí)際檢驗(yàn)原理。不得不提的是老師的課講得很明白。各種原理通過(guò)老師的講解讓人覺(jué)得淺顯易懂，貼近實(shí)際。課上一些例子，比如買(mǎi)泡菜、對(duì)球類(lèi)的選擇對(duì)我的理解非常有幫助。老師的敬業(yè)精神也是我們課下經(jīng)常稱(chēng)道的。并且上課的內(nèi)容不局限

6、于課本上的東西，給我們介紹了不少經(jīng)濟(jì)學(xué)很前沿或很實(shí)際理論和問(wèn)題，指出了經(jīng)濟(jì)學(xué)重點(diǎn)研究的一些方向，使我們能從更高的視角觀察經(jīng)濟(jì)學(xué)及其現(xiàn)實(shí)運(yùn)行機(jī)制，這對(duì)我們以后的發(fā)展大有好處。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，能用圖表解釋的問(wèn)題要好理解的多。實(shí)例：為什么完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)的經(jīng)濟(jì)效率是最高的如圖所示，在競(jìng)爭(zhēng)均衡點(diǎn) E 時(shí)，需求量等于供給量。消費(fèi)者可以在沿著他們需求曲線(xiàn)的所有點(diǎn)上得到他們資源的最高價(jià)值。因?yàn)槲覀兺ㄟ^(guò)找出每種價(jià)格時(shí)利潤(rùn)最大化產(chǎn)量推導(dǎo)出了企業(yè)的供給曲線(xiàn)。因此，企業(yè)在它們供給曲線(xiàn)的所有點(diǎn)時(shí)從自己的資源中得到了最大價(jià)值。在數(shù)量 Q*和價(jià)格 P*時(shí)資源得到有效利用，邊際利益等于邊際成本。而且生產(chǎn)者剩余和消費(fèi)者剩余之和面積最

7、大。三、 理論聯(lián)系實(shí)際的心得體會(huì)在日常生活中，遇到經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，也會(huì)不由自主地用微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論去思考一下。比如通過(guò)對(duì)效用論的學(xué)習(xí)，我知道了應(yīng)該做個(gè)理性的經(jīng)濟(jì)人，使利益達(dá)到最優(yōu)。自己也要學(xué)會(huì)利用效用論。我可以解釋為什么一個(gè)人在手里的錢(qián)一定的情況下不會(huì)一早上喝三杯最?lèi)?ài)喝的牛奶，而會(huì)去買(mǎi)一份早點(diǎn)一杯牛奶。雖然牛奶是他的最 愛(ài)，但只有在他喝第一杯的時(shí)候他所獲得的效用即滿(mǎn)足感最大，當(dāng)他喝第二杯時(shí)，根據(jù)效用遞減規(guī)律，他所獲得的效用將會(huì)減少，而當(dāng)他喝第三杯時(shí)，他可能會(huì)因?yàn)楹榷嗔硕幌牒攘?，從而第三杯的效用很小甚至?xí)p少總效用。但他若拿買(mǎi)第二杯、第三杯牛奶的錢(qián)去買(mǎi)早點(diǎn)的話(huà)，由于早點(diǎn)可以填飽肚子，所以一份早點(diǎn)的效

8、用大于他喝第二杯第三杯牛奶的效用，所以他會(huì)選擇買(mǎi)一份早點(diǎn)一杯牛奶，而不是買(mǎi)三杯牛奶，從而使他的效用獲得最大，他的利益也達(dá)到了最大。私下里總覺(jué)得自己是一個(gè)未開(kāi)化的當(dāng)代人，缺乏起碼的、系統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)學(xué)訓(xùn)練和素養(yǎng)，這不僅是自己學(xué)校教育的不足，也時(shí)常使自己在和那些來(lái)自商業(yè)文化傳統(tǒng)又極富當(dāng)代專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的西方人打交道時(shí)，感到底氣不足。而通過(guò)學(xué)習(xí)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)，刷新了自己許多感性的認(rèn)知，協(xié)助我建立了在經(jīng)濟(jì)學(xué)科學(xué)基礎(chǔ)之上的理性思維方式。可以說(shuō)是，讓自己不那么膚淺。普通的老百姓可以對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)無(wú)知，可以有隔膜，但是要想在商業(yè)社會(huì)有所作為的人，就必須有一定的經(jīng)濟(jì)學(xué)素養(yǎng)。時(shí)代已經(jīng)變了，時(shí)代已經(jīng)把我們推到壟斷經(jīng)濟(jì)利益的統(tǒng)治下生存，而我們?nèi)绻氤晒Ρ仨氉卟煌酝牡缆泛筒僮鞑煌哪Ｊ?，而這些道路和模式必然要求我們具備很高的素質(zhì)。一學(xué)期的學(xué)習(xí)讓我了解了微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的面貌，同時(shí)它也給了我一種思維方式包含人性的思考。雖然經(jīng)濟(jì)學(xué)的結(jié)構(gòu)很接近理科，這也是微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)之處，但它與理科最大的區(qū) 別可能就在于它對(duì)人的研究。最后，對(duì)這門(mén)課的課本我想說(shuō)一點(diǎn)我的意見(jiàn)。一學(xué)期下來(lái)，很多同學(xué)都反映教材不是很合適。雖然是學(xué)校