紀律主題班會課件.ppt

1、軍隊，這并不是因為他們有槍有炮，最根本的一條是因為他們有鐵的紀律，而且對違反紀律的人決不姑息。,世界上最有戰(zhàn)斗力的地方是哪里？,沒有規(guī)矩不成方圓,七年級二班主題班會,什么是規(guī)矩？,“規(guī)矩”可解作一定的法則、標準、規(guī)范或習慣。具體到我們學校來說，“規(guī)矩”就是指學校、班級紀律。,紀律有三種基本涵義 紀律是指懲罰 紀律是指通過外來約束來達到糾正目的的手段 紀律是指對自身行為起作用的內(nèi)在約束力 這三層意思概括了紀律的基本含義，同時反映了良好的紀律的形成過程是一個由外在的強迫紀律逐漸過渡到內(nèi)在自律的過程！,為什么要遵守紀律,捷克大教育家夸美紐斯說過；“學校沒有紀律，便如磨坊沒有水。”也有人說;”一個不遵

2、守紀律的民族，必定是一個沒有自由的民族：一個不遵守紀律的學校，到最后，只能是一所最沒有自由最沒有生機的學校?！?沒有紀律，就既不會有平心靜氣的信念，也不能有服從，也不會有保護健康和 預防危險的方法了。赫爾岑,請大家欣賞幾則小故事,有一次，列寧到一個地方開會。走到會場門口，被衛(wèi)兵擋住了，要檢查他的證件。后邊走來一個留小胡子的人，向衛(wèi)兵說：“這是列寧同志，快放他進去！”衛(wèi)兵回答說：“我沒見過列寧同志。再說，不管是誰，都要檢查的，這是紀律?！绷袑幊鍪玖俗约旱淖C件，衛(wèi)兵一看果然是列寧，,馬上敬禮說：“對不起，列寧同志，請您進會場吧！”列寧握著衛(wèi)兵的手說：“我們每個人都要遵守革命的法規(guī)，衛(wèi)兵同志，你履行

3、了自己的職責，做得很對?！绷袑幾杂X遵守紀律的行為和衛(wèi)兵一絲不茍的精神，都充分體現(xiàn)了社會紀律的高度自覺性。,春秋末期，偉大的軍事家孫武離開齊國后，來到吳國，吳王為了檢驗他兵法的適用性，便召集了后宮美女一百八十人交給孫武操練，自己反復宣布命令：“一、不許混亂隊伍；二、不許笑語喧嘩；三、不許故意違反軍令?！比缓笊昝饔柧氁?guī)矩，令聽從鼓聲指揮。訓練過程中，眾后宮美女見孫武那副認真樣子，,覺得有些好玩，倚仗吳王對自己的寵愛，不聽鼓聲約束，有的索性趴在地上不動。孫武見此情景，毅然斬掉了吳王寵愛的兩個后宮美女。其余眾美女全都大驚失色，驚恐萬分，個個都打起精神，再不像剛才那樣嘻嘻哈哈，嬉笑打鬧，自始至終都井然有

4、序，寂然無聲。,有一次列寧去克里姆林宮理發(fā)室理發(fā)。當時，這個理發(fā)室只有兩個理發(fā)師，忙不過來，很多人都坐著排隊，等候理發(fā)。列寧進去后，大家連忙讓座，并且請列寧先理，可是列寧卻微笑著對大家說：“謝謝同志們的好意。不過這樣做是要不得的，每個人都應該遵守公共秩序，按照先后次序理發(fā)。”他說完后，就隨手搬了一把椅子，坐在最后一個位置上。,一次，周恩來去北戴河，需要看世界地圖和一些書籍。工作人員給北戴河文化館打電話，說有位領導要看世界地圖和其他一些書籍。接電話的小黃回答：“我們有規(guī)定，圖書不外借，要看請自己來?！敝芏鱽肀忝坝甑綀D書館借書。小黃一見是周總理，心里很懊悔，總理和藹的說：“無論誰都要遵守制度?！?

5、我也要遵守制度,那還是在延安的時候，毛主席去醫(yī)院看望關向應政委。兩人愉快的在病房里交談起來。護士進來說：“同志，醫(yī)生吩咐，病人要安靜，不能會客。”毛主席謙和的說：“對不起，小同志。”隨即辭別關向應離開了病房。,通過幾則故事，大家對規(guī)則（紀律）有什么新的感悟？,問一問：,我們身邊的一些學生抱怨學校班級的紀律以及規(guī)章制度太嚴，什么都要管，覺得自己不夠自由，因此不服從老師與班委的管理。,“好消息”：沒有紀律約束的一天,假設明天一整天的時間，學校教育處不再檢查，老師不再督促，班干部全部休息，那么你想一下，這一天你會遇到哪些問題？,吃不好、睡不好、學不好，連最基本的人身安全都保證不了。,以湖南乃至一些縣

6、級中學的標準衡量，湘鄉(xiāng)市私立學校育才中學堪稱一流。這所占地120多畝的私立中學，氣勢不凡的五層教學樓頂覆蓋著琉璃瓦，教學、生活、體育設施齊全。 在湘鄉(xiāng)市教育部門有關干部的帶領下，記者來到了7日晚發(fā)生事故的教學樓。這座教學樓大體呈回字形結構，大樓四個方向都有樓梯通達一層，樓梯寬度約1.5米以上。發(fā)生這起事故的樓梯口，位于教學樓與學生宿舍最近的一處。事發(fā)當晚，天降大雨。學校規(guī)定，晚上9時10分下晚自習，9時30分就必須熄燈就寢。孩子們?yōu)榱硕阌辍榱嗽琰c回寢室，都不約而同地選擇了這個通道，一時間，人流高度密集。 學生回憶 該校初三學生小杰（化名）回憶說，7日晚9時10分下晚自習后，他從4樓的教室走到

7、3樓樓梯口時，發(fā)現(xiàn)好多同學擠成了一團。人流緩緩擠到二樓至一樓的樓梯間，擁擠變得更加厲害。突然，有七八人摔倒在樓梯間的平臺上。,小杰說，前面的學生摔倒后，后面的學生還以為前面有人在故意攔他們，于是拼命往前擠。小杰感到被人從背后猛然一推，往前便倒。危急時刻，他用右手撐在地上，頭頂在一個靠在墻角的同學的腳上，身體下面還有一個同學，上面也有一個同學壓著他。 小杰說，因為自己無法脫身，心里十分害怕。后來看見不停閃動的手電光，知道是老師來了，心想這下有救了。 事故后果,相對小杰而言，不滿12歲的初一學生小午（化名）就沒有那么幸運了。小午的父親孫文龍稱，孩子被擠壓昏迷后，被學校老師送到醫(yī)院，經(jīng)醫(yī)院初步診斷，

8、后腦出現(xiàn)骨裂，頭皮有淤血。 發(fā)生事故的地點，殘留著一汪血跡。據(jù)事發(fā)時最早趕到現(xiàn)場的老師和踩踏中僥幸生還的學生們說，事故發(fā)生時，先是有1名女生滑倒。后面潮水般涌上來的人流，一層疊一層地壓了上去。在面積只有3至5平方米的樓梯間，瞬間就堆積了幾十人。壓在下面的學生，因為嚴重的擠壓、窒息，非死即傷。,討論一下：班級現(xiàn)在存在的紀律問題,上課有些同學亂說話，碎嘴，甚至頂撞老師 教室衛(wèi)生保持不夠干凈，有同學亂扔垃圾的習慣 打掃衛(wèi)生、勞動不夠積極 我們學習的積極性太差，自習課、上課愛開小差 部分作業(yè)有拖欠，假期作業(yè)不認真完成 晚自習及上課仍然不安靜 課間：教室和走廊仍有打鬧喧嘩的現(xiàn)象 回到宿舍打鬧，磨蹭現(xiàn)象嚴重，學習狀態(tài)很差 在餐廳和校園跑，打飯插隊,倡議,同學們： 良好的行為影響你的一生，如果播種行為，收獲的是習慣，播種習慣，收獲的是性格，那么播種性格，收獲的將是人生。為了克服不良習慣，養(yǎng)成良好習慣，,我們發(fā)出如下倡議： 課堂有紀律，認真聽講，做好筆記，不頂撞老師； 課間有秩序，不喧嘩打鬧； 語言有禮貌，不講臟話，語氣和藹； 穿著得體，不盲目追求時