通用版2020高考語(yǔ)文大一輪復(fù)習(xí)第2部分古代詩(shī)文閱讀專(zhuān)題7古代詩(shī)歌鑒賞第2節(jié)考點(diǎn)1評(píng)價(jià)思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度

1、第二節(jié)考點(diǎn)分解思維建模洞悉高頻考點(diǎn)，快速?gòu)?qiáng)技提能考點(diǎn)1評(píng)價(jià)思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度 角度1_思想內(nèi)容類(lèi)明常識(shí)掌握古代詩(shī)歌中常見(jiàn)的情感，提高鑒賞思想情感的能力。1憂國(guó)傷時(shí)具體內(nèi)容舉例揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽杜牧過(guò)華清宮反映國(guó)家離亂、山河淪喪杜甫春望、文天祥過(guò)零丁洋同情人民的疾苦白居易賣(mài)炭翁對(duì)國(guó)家民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂杜甫登樓揭露統(tǒng)治者窮兵黷武杜甫兵車(chē)行2.建功報(bào)國(guó)具體內(nèi)容舉例建功立業(yè)的渴望陸游書(shū)憤保家衛(wèi)國(guó)的雄心壯志王昌齡從軍行報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的悲傷辛棄疾永遇樂(lè)京口北固亭懷古年華消逝、壯志難酬的悲嘆蘇軾念奴嬌赤壁懷古理想不為人知的愁苦心情屈原涉江3.思鄉(xiāng)懷人具體內(nèi)容舉例羈旅愁思溫庭筠商山早行思親念友王維九月九日憶山東兄

2、弟邊關(guān)思鄉(xiāng)范仲淹漁家傲秋思閨中懷人王昌齡閨怨4.生活雜感具體內(nèi)容舉例寄情山水田園的悠閑王維山居秋暝昔盛今衰的感慨劉禹錫烏衣巷借古諷今的情懷李商隱賈生青春易逝的傷感李清照如夢(mèng)令(昨夜雨疏風(fēng)驟)仕途失意的苦悶白居易琵琶行并序告慰平生的喜悅杜甫聞官軍收河南河北品格氣節(jié)的自白于謙石灰吟談禪說(shuō)理的感慨蘇軾題西林壁5.別離愁緒具體內(nèi)容舉例依依不舍的留念柳永雨霖鈴情深意長(zhǎng)的勉勵(lì)王勃送杜少府之任蜀州坦陳心志的告白王昌齡芙蓉樓送辛漸6.貶謫失意具體內(nèi)容舉例遭貶后郁悶、惆悵、失意李白與史郎中欽聽(tīng)黃鶴樓上吹笛遭貶后仍不忘為國(guó)效力、關(guān)注黎民，但又無(wú)用武之地的矛盾心理屈原離騷寄情山水、以求解脫的心態(tài)蘇軾定風(fēng)波定考向常見(jiàn)

3、設(shè)問(wèn)方式1詩(shī)歌表達(dá)了詩(shī)人什么情感？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句分析。2詩(shī)歌表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情趣(心境，心情，人生理想，人生態(tài)度)?3詩(shī)歌表達(dá)了詩(shī)人哪些復(fù)雜的情感？4詩(shī)人的情感有哪些變化？5請(qǐng)概括詩(shī)人情感。熟技巧1概括分析情感內(nèi)容題的2大思維方式方式一：抓詩(shī)題，確定題材，感知情感趨向如劉長(zhǎng)卿重送裴郎中貶吉州一詩(shī)的題材就是送別友人詩(shī)，其情感大體方向就明確了。方式二：抓關(guān)鍵，結(jié)合詩(shī)句，明確情感表達(dá)這里的關(guān)鍵主要指以下兩個(gè)方面：一是依據(jù)詩(shī)中情感詞，析明示的情感。詩(shī)歌中一兩個(gè)字往往直接揭示情感，這樣的字往往就是詩(shī)中的情感語(yǔ)言。如劉長(zhǎng)卿重送裴郎中貶吉州“人自傷心水自流”中的“傷心”和“青山萬(wàn)里一孤舟”中的“孤”，很明顯的透

4、露著凄傷孤寂之情。二是依據(jù)詩(shī)中人、事、景(意象)，析暗示的情感。人、事、景均是詩(shī)歌表達(dá)情感的載體，在揣摩詩(shī)歌的思想情感時(shí)要學(xué)會(huì)逐句(聯(lián))發(fā)掘人、事、景背后蘊(yùn)含的感情，從而全面把握。值得注意的是在逐句分析時(shí)，應(yīng)有所側(cè)重，寫(xiě)人的重在分析人所蘊(yùn)含的情感，寫(xiě)事的重在分析事所蘊(yùn)含的情感，寫(xiě)景的重在分析景所蘊(yùn)含的情感。2概括分析情感內(nèi)容題的 2 步答題規(guī)范步驟一：準(zhǔn)確概括思想情感及志向。步驟二：用相關(guān)詩(shī)句具體分析如何表達(dá)這種情感和志向。(2016全國(guó)乙卷)閱讀下面的詩(shī)歌，完成后面的題目。金陵望漢江李白漢江回萬(wàn)里，派作九龍盤(pán)。橫潰豁中國(guó)，崔嵬飛迅湍。六帝淪亡后，三吳不足觀。我君混區(qū)宇，垂拱眾流安。今日任公子

5、，滄浪罷釣竿?！咀ⅰ颗桑汉拥闹Я?。長(zhǎng)江在湖北、江西一帶，分為很多支流。六帝：代指六朝。三吳：古吳地后分為三，即吳興、吳郡、會(huì)稽。這兩句的意思是，當(dāng)今任公子已無(wú)須垂釣了，因?yàn)榻Ｖ幸褵o(wú)巨魚(yú)，比喻已無(wú)危害國(guó)家的巨寇。任公子是莊子中的傳說(shuō)人物，他用很大的釣鉤和極多的食餌釣起一條巨大的魚(yú)。詩(shī)中運(yùn)用任公子的典故，表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情？(5分)嘗試解答步驟一：_步驟二：_【讀懂詩(shī)歌】長(zhǎng)江延綿曲折長(zhǎng)達(dá)萬(wàn)里，分作九條支流就如同九條巨龍盤(pán)踞。江水四溢，泛濫于中國(guó)，波濤洶涌迅疾奔流。六代的帝王沉寂淪亡之后，三吳已沒(méi)有了昔日之盛，無(wú)足稱(chēng)賞。我朝圣明之君統(tǒng)一天下，垂衣拱手無(wú)為而治。今天的任公子，已無(wú)須滄海垂釣而

6、罷竿了?！窘忸}思維】第一步：通讀這首詩(shī)，將其切分為三個(gè)層次。詩(shī)歌的前四句寫(xiě)遠(yuǎn)去的長(zhǎng)江氣勢(shì)浩大，鋪墊出一派雄壯氣象；中間兩句起過(guò)渡作用；后四句既有對(duì)盛世的歌頌，同時(shí)也透露出英雄無(wú)用武之地的淡淡悲哀。第二步：結(jié)合整首詩(shī)歌，重點(diǎn)分析最后兩句的情感。前四句用江水泛濫造成的巨大影響和損失來(lái)寫(xiě)近古的國(guó)運(yùn)不興，為歌頌當(dāng)下盛世蓄好氣勢(shì)；中間兩句寫(xiě)“六帝淪亡”繼續(xù)為下文作鋪墊；最后借任公子的典故，直接歌頌大唐的盛世偉績(jī)，并流露出英雄無(wú)用武之地的感慨。第三步：通過(guò)分析，最后概括出詩(shī)人表達(dá)的思想感情：歌頌大唐開(kāi)創(chuàng)盛世偉績(jī)，流露英雄無(wú)用武之地的失落?！敬鸢浮?步驟一)本詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大唐一統(tǒng)天下、開(kāi)創(chuàng)盛世偉績(jī)的歌頌，

7、同時(shí)也流露出英雄無(wú)用武之地的感慨。(步驟二)詩(shī)歌的尾聯(lián)詩(shī)人以水無(wú)巨魚(yú)代指世無(wú)巨寇，直接歌頌大唐一統(tǒng)天下的盛世偉績(jī)；“今日任公子”一句中作者自比任公子，覺(jué)得在太平盛世沒(méi)有機(jī)會(huì)施展才干，流露出對(duì)理想抱負(fù)得不到實(shí)現(xiàn)的失落之感。閱讀下面的詩(shī)歌，完成后面的題目。南湖早春白居易風(fēng)回云斷雨初晴，返照湖邊暖復(fù)明。亂點(diǎn)碎紅山杏發(fā)，平鋪新綠水蘋(píng)生。翅低白雁飛仍重，舌澀黃鸝語(yǔ)未成。不道江南春不好，年年衰病減心情?！咀ⅰ磕虾痕蛾?yáng)湖分南湖、北湖，自星子縣、甕子口以南稱(chēng)南湖。元和十年(815)夏，宰相武元衡被人謀殺，忠直的白居易憤而上疏，請(qǐng)求朝廷緝捕兇手，被誣為越職言事，于是年秋被遠(yuǎn)貶江州。鸝：一種鳥(niǎo)。這首詩(shī)抒發(fā)了什么

8、情感？請(qǐng)從情與景的關(guān)系的角度分析。_【解析】由注釋可知，這是白居易遭貶后在江州時(shí)所留下的作品。前六句描寫(xiě)南湖早春明媚動(dòng)人的景物，最后兩句顯示出詩(shī)人遭到貶謫后消沉郁悶的心情。此前不久，被貶江州，現(xiàn)在冬去春回，創(chuàng)傷漸復(fù)，江南春色讓他感到驚喜、欣慰。可心頭陰云未散，不能奮飛的白雁，學(xué)語(yǔ)未成的黃鸝，莫不帶有他自身的影子，他在它們身上寄寓了自己的情感。在謫居之地見(jiàn)到春歸，詩(shī)人的情感是復(fù)雜的，既欣喜有所憧憬，又難以將心頭積存的愁苦完全擺脫?！敬鸢浮窟@首詩(shī)流露出詩(shī)人遭遇貶謫的憂悶心情。主要運(yùn)用了以樂(lè)景寫(xiě)哀情的手法。詩(shī)前六句描寫(xiě)南湖早春明媚動(dòng)人的景物：春雨初晴，陽(yáng)光返照，山杏吐艷，水蘋(píng)爭(zhēng)綠，白雁低飛，黃鸝語(yǔ)澀

9、。描繪的是多彩多姿、生趣盎然的春天畫(huà)卷。末兩句突然一轉(zhuǎn)，抒發(fā)憂悶心情，造成反差強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。詩(shī)人正是以樂(lè)景反襯憂悶的情緒。(2017黃岡模擬)閱讀下面的詩(shī)歌，回答后面的題目。 晚泊潯陽(yáng)望廬山孟浩然掛席幾千里，名山都未逢。泊舟潯陽(yáng)郭，始見(jiàn)香爐峰。嘗讀遠(yuǎn)公傳，永懷塵外蹤。東林精舍近，日暮空聞鐘?！咀ⅰ窟h(yuǎn)公：東晉高僧慧遠(yuǎn)，曾在廬山隱居修行。東林精舍：高僧慧遠(yuǎn)在廬山隱居修行時(shí)，當(dāng)時(shí)的刺史桓伊為他修建的一座禪舍，是當(dāng)時(shí)及后代的隱居者們神往的勝地。通讀全詩(shī)，詩(shī)歌表達(dá)了詩(shī)人哪些思想情感？(6分)_抽樣1：前兩聯(lián)中的“幾千里”“始見(jiàn)”表達(dá)出詩(shī)人見(jiàn)到香爐峰的無(wú)限驚喜之情；第三聯(lián)“永懷塵外蹤”，寫(xiě)出了詩(shī)人向往歸

10、隱的情感。閱卷點(diǎn)評(píng)抽樣1：對(duì)這首詩(shī)的層次切分不到位，只抓住了前三聯(lián)，歸納出了“驚喜之情”和“向往歸隱的情感”兩點(diǎn)，只能給4分。抽樣2：對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容把握不準(zhǔn)，對(duì)詩(shī)人情感的表達(dá)理解有誤，“對(duì)隱逸生活的向往之意”準(zhǔn)確，只能給2分。抽樣2：這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人縱情山水的閑適之情、對(duì)隱逸生活的向往之意和日暮“聞鐘”后的無(wú)奈之感。規(guī)范答案：詩(shī)人初見(jiàn)香爐峰的愉悅欣喜之情；對(duì)隱逸生活的向往和傾慕；不見(jiàn)高人，只聞晚鐘的悵然。增分指導(dǎo)：解答此類(lèi)題，要在“通讀全詩(shī)”的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵詩(shī)句進(jìn)行具體分析，從中找出詩(shī)人的思想情感。本詩(shī)是詩(shī)人“晚泊潯陽(yáng)望廬山”所見(jiàn)所聞所感，詩(shī)歌表達(dá)了詩(shī)人豐富的思想情感?！笆家?jiàn)香爐峰”，可見(jiàn)出詩(shī)人

11、的欣喜之情；“永懷塵外蹤”寫(xiě)出了詩(shī)人對(duì)隱逸生活的向往；尾聯(lián)中的“空”字，又表達(dá)出不見(jiàn)高人的惆悵之情。閱讀下面的詩(shī)歌，完成后面的題目。寒食江州滿塘驛唐宋之問(wèn)去年上巳洛橋邊，今年寒食廬山曲。遙憐鞏樹(shù)花應(yīng)滿，復(fù)見(jiàn)吳州草新綠。吳州春草蘭杜芳，感物思?xì)w懷故鄉(xiāng)。驛騎明朝發(fā)何處，猿聲今夜斷吾腸?！咀ⅰ繚M塘驛：江州的一個(gè)小驛站，是宋之問(wèn)被貶欽州過(guò)江州時(shí)停駐的地方。鞏縣在洛水西岸，為洛陽(yáng)近畿之地。吳州：指江州，江州古屬吳地，故詩(shī)中稱(chēng)江州為吳州。1下列對(duì)詩(shī)歌有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的兩項(xiàng)是()a“去年上巳洛橋邊，今年寒食廬山曲”上巳節(jié)為農(nóng)歷三月三日，這一天按古風(fēng)要去水邊祓除修禊，驅(qū)除鬼魅。寒食節(jié)為清明節(jié)后一日，

12、在這一天須禁煙火，只吃冷食。b首聯(lián)中，“去年”“今年”，對(duì)比鮮明。一年之隔，詩(shī)人處境大不相同，詩(shī)中雖只字未提遭貶之事，但通過(guò)地名“洛橋邊”與“廬山曲”的對(duì)照，失意之態(tài)清晰可見(jiàn)。c頷聯(lián)中，作者極力描繪盎然春意。京洛之地此時(shí)己然滿樹(shù)繁花，作者不禁觸景生情，心生憐愛(ài)。吳州也是春草吐綠，“新”字寫(xiě)足了春回大地的那份清新與生機(jī)。d頸聯(lián)先重復(fù)“吳州春草”以承上啟下，吳州此時(shí)蘭花和杜若正吐露芬芳，春光無(wú)限，作者身在吳州，卻“感物思?xì)w懷故鄉(xiāng)”，直抒胸臆，感情深沉痛楚。e. 前四句運(yùn)用反襯、對(duì)比手法，撫今追昔，感慨今日的滄桑，語(yǔ)言質(zhì)樸自然，流露出詩(shī)人遭貶南行的惆悵落寞情懷。bda項(xiàng)，寒食節(jié)為清明節(jié)前一天。c項(xiàng)，

13、頷聯(lián)中，“應(yīng)”字有推測(cè)之意，詩(shī)人身為逐臣，此時(shí)身在江州，回望京洛，想象京洛之地花開(kāi)繁茂，所以“觸景生情”表述錯(cuò)誤。e項(xiàng)，應(yīng)是“語(yǔ)言清麗自然”。2這首詩(shī)的尾聯(lián)寫(xiě)了什么內(nèi)容？表達(dá)了詩(shī)人哪些情感？【答案】詩(shī)的最后兩句，作者感慨身為逐臣，漂泊異鄉(xiāng)，明朝騎馬上路，不知前途在何方，今夜聽(tīng)到清猿悲啼，更添腸斷之痛。詩(shī)歌表達(dá)了孤獨(dú)寂寞之情、思?xì)w懷鄉(xiāng)之情以及對(duì)遭貶南行的哀傷之情。角度2_觀點(diǎn)態(tài)度類(lèi)明常識(shí)作者的態(tài)度包括：對(duì)事物、對(duì)人物的態(tài)度，對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度，對(duì)歷史事件、歷史人物的態(tài)度，對(duì)人生感悟的傾吐，等等。態(tài)度往往是抽象的、概括的，它或者用某一詩(shī)句直抒胸臆，直接表達(dá)，或者借景抒情來(lái)表達(dá)，或者托物言志來(lái)表達(dá)，或

14、者融志于事來(lái)體現(xiàn)。定考向常見(jiàn)的設(shè)問(wèn)方式1你是否同意這種觀點(diǎn)？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?詩(shī)(詞)人對(duì)事件的評(píng)價(jià)客觀嗎？你是如何理解的？3關(guān)于這首詩(shī)(詞)的內(nèi)容，有人認(rèn)為這樣，有人認(rèn)為那樣，也有人認(rèn)為兩者都有，你的看法如何？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。4這首詩(shī)(詞)體現(xiàn)了什么樣的人生態(tài)度？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)(詞)予以分析。熟技巧1評(píng)價(jià)觀點(diǎn)態(tài)度三要求(1)明確自己的觀點(diǎn)。提煉觀點(diǎn)一定要透過(guò)形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧等外在形式，結(jié)合標(biāo)題、注釋、意象等暗示信息。(2)結(jié)合詩(shī)(詞)句進(jìn)行細(xì)致分析，找到原詩(shī)(詞)中能支持自己觀點(diǎn)的地方來(lái)闡述理由和原因。(3)分析評(píng)價(jià)時(shí)注意點(diǎn)面結(jié)合，既要有面上的整體把握，也要有點(diǎn)上的具體剖析。2規(guī)范答題三步驟

15、觀點(diǎn)：表態(tài)明確，不能模棱兩可。分析：抓住詩(shī)句具體分析?？偨Y(jié)：要有一個(gè)歸納總結(jié)，扣住評(píng)價(jià)要點(diǎn)。(2017衡水模擬)閱讀下面的宋詞，完成后面的題目。一剪梅袁州解印南宋劉克莊注陌上行人怪府公，還是詩(shī)窮，還是文窮？下車(chē)上馬太匆匆，來(lái)是春風(fēng)，去是秋風(fēng)。階銜免得帶兵農(nóng)，嬉到昏鐘，睡到齋鐘。不消提岳與知宮，喚作山翁，喚作溪翁。【注】劉克莊，南宋詞人，心懷天下卻一生仕途曲折。嘉熙元年(1237)春，出守袁州，數(shù)月后即因火災(zāi)被劾罷官，于是寫(xiě)下這首詞。有人認(rèn)為，詞人對(duì)自己的遭遇持一種超脫的態(tài)度；有人則持相反的觀點(diǎn)。你是怎么理解的？(6分)嘗試解答步驟一：_步驟二：_【讀懂詩(shī)歌】田間路上的行人驚怪地看著詞人，是詩(shī)使

16、人窮、還是文使人窮？從上任到解職時(shí)間匆匆，春天到袁州就任，剛到秋天就被免職。罷官以后不用再帶兵、農(nóng)，那就從早玩到黑，從天黑睡到吃飯。不用躋身仕途，做一個(gè)名副其實(shí)的“山翁”“溪翁”?！窘忸}思維】第一步：明確題干中提出的兩種觀點(diǎn)，抓住關(guān)鍵詞“遭遇”“超脫”。第二步：認(rèn)真分析這首詞，概括出詞人“自己的遭遇”，找出原文中可支持自己觀點(diǎn)的詞句，可參考注釋進(jìn)行鑒賞。第三步：先說(shuō)出觀點(diǎn)，然后結(jié)合這首詞的具體內(nèi)容進(jìn)行分析，要注意點(diǎn)面結(jié)合。【答案】(示例一)(步驟一)認(rèn)同第一種觀點(diǎn)。(步驟二)下闋作者寫(xiě)出了被罷官后既不帶兵又不勸農(nóng)的清閑，確實(shí)表現(xiàn)出了一種戲謔、閑適的輕松之感。(示例二)(步驟一)認(rèn)同第二種觀點(diǎn)。

17、(步驟二)詞中表現(xiàn)出的輕松之感是一種幽默的說(shuō)法，是用反語(yǔ)發(fā)泄牢騷，本質(zhì)上是一種憤懣不平之感。閱讀下面的詩(shī)歌，完成后面的題目。 【導(dǎo)學(xué)號(hào)：76082058】雨過(guò)周紫芝池面過(guò)小雨，樹(shù)腰生夕陽(yáng)。云分一山翠，風(fēng)與數(shù)荷香。素月自有約，綠瓜初可嘗。鸕鶿莫飛去，留此伴新涼。有人說(shuō)這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人凄涼心酸之情，你同意這種看法嗎？為什么？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。_【解析】本題考查評(píng)價(jià)作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力。解答此類(lèi)題目，首先明確表明自己的觀點(diǎn)，然后結(jié)合詩(shī)句闡釋理由?！敬鸢浮?示例一)同意。這首詩(shī)以樂(lè)景襯哀情。詩(shī)歌前三聯(lián)描寫(xiě)了夏天傍晚雨過(guò)天晴之后秀美的田園風(fēng)光和寧?kù)o且充滿生趣的村居生活，尾聯(lián)希望“鸕鶿不要飛走，留下我孤單

18、一人看這良辰美景”，委婉地表達(dá)了內(nèi)心的凄涼與心酸。(示例二)不同意。這首詩(shī)借景抒情(融情于景)，前三聯(lián)描寫(xiě)夏天傍晚雨過(guò)天晴之后秀美的田園風(fēng)光和寧?kù)o且充滿生趣的村居生活，尾聯(lián)希望“鸕鶿不要飛走，與我一起分享這良辰美景”，表達(dá)了詩(shī)人與世無(wú)爭(zhēng)(熱愛(ài)田園生活)的淡淡喜悅。閱讀下面的詩(shī)歌，完成后面的問(wèn)題。獨(dú)坐李贄有客開(kāi)青眼，無(wú)人問(wèn)落花。暖風(fēng)熏細(xì)草，涼月照晴沙?？途梅蓧?mèng)，朋來(lái)不憶家。琴書(shū)猶未整，獨(dú)坐送晚霞。【注】此詩(shī)是詩(shī)人晚年之作。翻：反而。有人認(rèn)為，在詩(shī)人的精神世界中，既有“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏”的哀嘆和感傷，又有“莫道桑榆晚，為霞尚滿天”的樂(lè)觀豪情。你是否同意？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容加以概括分析。(6分)

19、_抽樣1：同意。這首詩(shī)的首聯(lián)寫(xiě)的是詩(shī)人卜居山林的日常生活狀態(tài)。有客人的時(shí)候就興高采烈，歡喜不已；無(wú)人來(lái)訪之時(shí)，沒(méi)有人可以與之排遣寂寞、交流思想心得，就只能與落花對(duì)話，寂寞之情油然而生。這里既有樂(lè)觀豪情，也有哀嘆和感傷。閱卷點(diǎn)評(píng)抽樣1：對(duì)觀點(diǎn)的分析只局限于詩(shī)歌的首聯(lián)，不能從全詩(shī)出發(fā)多角度來(lái)賞評(píng)，可給4分。抽樣2：觀點(diǎn)的分析只局限于詩(shī)歌的尾聯(lián)，沒(méi)有從全詩(shī)出發(fā)去概括分析，觀點(diǎn)有失偏頗，只能給2分。抽樣2：不同意。這首詩(shī)的尾聯(lián)寫(xiě)一天在疏懶遐思中過(guò)去，準(zhǔn)備收拾琴和書(shū)回去，不經(jīng)意回頭，看見(jiàn)天邊絢麗的晚霞，竟然不覺(jué)陶醉其中。對(duì)晚霞的喜愛(ài)，正是詩(shī)人對(duì)生活充滿信心的自然流露，只有樂(lè)觀，沒(méi)有感傷。規(guī)范答案：同意。

20、頸聯(lián)點(diǎn)出了獨(dú)坐的原因，表面看，親朋好友來(lái)了，就不思念家鄉(xiāng)了，實(shí)則無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思念家鄉(xiāng)，只是朋友來(lái)了，詩(shī)人才暫時(shí)中斷無(wú)窮無(wú)盡的哀嘆和感傷；尾聯(lián)展現(xiàn)了詩(shī)人以琴娛情、以書(shū)勵(lì)志的晚年客居生活?！八汀弊直憩F(xiàn)出詩(shī)人對(duì)紅透天邊的晚霞含有依依不舍之情，詩(shī)人對(duì)晚霞的喜愛(ài)，不正是對(duì)晚年客居生活充滿信心的自然流露嗎？詩(shī)人獨(dú)坐黃昏，表現(xiàn)出“烈士暮年，壯心不已”的樂(lè)觀豪情。增分指導(dǎo)：本詩(shī)表現(xiàn)了作者晚年“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客”的寂寥之感，回想其坎坷的一生，頓生“人情冷暖，世態(tài)炎涼”之慨嘆，是其晚年真切感情的流露?；卮鸫祟}應(yīng)該先答出觀點(diǎn)，再結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行多角度闡釋?zhuān)治鰰r(shí)，還要注意概括作者的思想情感。閱讀下面的宋詞，完成后面的題目。喜遷鶯晉師勝淝上李綱長(zhǎng)江千里，限南北，雪浪云濤無(wú)際。天險(xiǎn)難逾，人謀克壯，索虜豈能吞噬！阿