青島版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《水面的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、青島版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)水面的秘密1、 教材分析: 本課是青島版小學(xué)科學(xué)教材三年級(jí)上冊(cè)第17課水面的秘密。水的表面張力對(duì)三年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)也是非常抽象的，如只憑教師的講解，學(xué)生很難理解。本節(jié)教材試圖通過(guò)學(xué)生的自主探究活動(dòng)，生動(dòng)形象的讓學(xué)生感知水的表面張力的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)水的表面張力的特點(diǎn)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。二、教學(xué)目標(biāo)：1、科學(xué)探究：細(xì)致觀察水的表面張力現(xiàn)象，能作出科學(xué)預(yù)測(cè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究水的表面張力。2、科學(xué)知識(shí)：認(rèn)識(shí)水的表面存在著一股收縮的力表面張力，表面張力可以改變。了解生活中水的表面張力現(xiàn)象。3、情感態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察、大膽預(yù)測(cè)、認(rèn)真實(shí)驗(yàn)科學(xué)的習(xí)慣以及體驗(yàn)大自

2、然的奧秘，進(jìn)一步熱愛(ài)科學(xué)探究活動(dòng)。三、教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)觀察、猜想與實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)水的表面有張力現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)實(shí)驗(yàn)中觀察到的水的表面張力現(xiàn)象進(jìn)行合理的解釋。四、教學(xué)準(zhǔn)備：硬幣、膠頭滴管、小燒杯，大燒杯、曲別針數(shù)枚、抹布。五、教學(xué)方法：談話法，演示法，動(dòng)手操作法，合作討論法六、教學(xué)措施：通過(guò)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，探索水的表面張力七、教學(xué)過(guò)程：（一）、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課1、談話：武俠故事里，你最喜歡那種功夫？（學(xué)生自主發(fā)言）老師準(zhǔn)備了“輕功水上漂”的視頻，我們一起來(lái)欣賞。 2、為什么他們可以在水面上克服重力自由奔跑呢？今天我們就一起來(lái)探究水面的秘密。（板書(shū)題目：水面的秘密）5、老師想請(qǐng)同學(xué)們幫一個(gè)

3、忙，把你們桌上的空的玻璃杯裝滿水，同學(xué)們能做到嗎利用桌上的材料，你準(zhǔn)備怎樣裝滿呢？（學(xué)生交流方法）6、這些方法都能把杯子里裝滿水，老師給同學(xué)們個(gè)建議好不好？建議：利用燒杯的尖嘴穩(wěn)穩(wěn)的往玻璃杯里面倒水，注意保持桌面的清潔。學(xué)生分組裝水，老師巡視指導(dǎo)。7、告訴老師，你們杯子里的水裝滿了嗎？大家發(fā)表下意見(jiàn)，你認(rèn)為杯子里的水裝到什么程度才算滿？（學(xué)生交流）8、教師質(zhì)疑：你確信你們杯子里的水都已經(jīng)裝滿了嗎？再也不能加了嗎？如果不敢確認(rèn)的話，可以用滴管在加一些。9、現(xiàn)在各組都確信杯子里裝滿水了嗎？（二）、 親歷探究解決問(wèn)題1、杯子里能放曲別針嗎？ （1）提出問(wèn)題現(xiàn)在杯子里都裝滿水了，今天老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了

4、一些曲別針，在水不外溢的情況下，你認(rèn)為還可以放入曲別針嗎？（學(xué)生交流）如果你們認(rèn)為不能再放，請(qǐng)說(shuō)出你的理由；（學(xué)生交流）如果認(rèn)為能放，請(qǐng)你們猜測(cè)一下杯子里最多能放多少枚？并將你猜測(cè)的結(jié)果寫(xiě)在表格里。（2）猜想假設(shè)學(xué)生猜測(cè)并將結(jié)果寫(xiě)在表格里。 杯子里能放曲別針嗎？ 曲別針數(shù)量我的猜想枚我的猜想枚水面形狀的變化 每組請(qǐng)一位同學(xué)匯報(bào)你的猜想。學(xué)生匯報(bào)，老師記錄。 一組二組三組四組五組六組我的猜想實(shí)驗(yàn)結(jié)果 水面形狀的變化 （3）制定方案學(xué)生驗(yàn)證猜想教師指導(dǎo)應(yīng)注意的問(wèn)題。1各組同學(xué)由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，一枚一枚的輪流從杯子的一側(cè)慢慢的往里放。2動(dòng)作要輕，邊放邊數(shù)，放到水流出來(lái)為止，水流流出來(lái)以前的數(shù)量為最多數(shù)量。

5、比如放入第9枚的時(shí)候，水流出來(lái)了，那么最多的數(shù)量就是8枚。3邊放邊觀察水面有什么變化?？茨男┙M的同學(xué)做到最好，最認(rèn)真。（4）實(shí)施探究下面請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真操作，邊做邊數(shù)。（學(xué)生自由操作，老師巡視指導(dǎo)，時(shí)刻提醒學(xué)生注意觀察水面的變化。）（5）展示交流學(xué)生匯報(bào)，你們的杯子里最多放了多少枚？學(xué)生匯報(bào)，老師記錄： 一組二組三組四組五組六組我的猜想實(shí)驗(yàn)結(jié)果 水面形狀的變化 質(zhì)疑：同樣的杯子，都裝滿了水，為什么放的枚數(shù)不一樣呢？（學(xué)生交流，教師總結(jié)）在放的過(guò)程中你發(fā)現(xiàn)水面有什么變化？2硬幣裝水（1）提出問(wèn)題 （出示一元的硬幣）今天，我們不用錢(qián)來(lái)買(mǎi)東西，我想用它來(lái)裝水。請(qǐng)同學(xué)們猜想一下，在一元的硬幣上能裝上水嗎？

6、（學(xué)生交流）（2）猜想假設(shè)、請(qǐng)同學(xué)們來(lái)猜測(cè)一下，如果一元的硬幣能裝水，它最多能裝多少滴？將你猜想的結(jié)果寫(xiě)在表格內(nèi)。 硬幣裝水 水滴的數(shù)量我的猜想 滴實(shí)驗(yàn)結(jié)果 滴水面形狀的變化 每組請(qǐng)一位同學(xué)匯報(bào)你的猜想。學(xué)生匯報(bào)，老師記錄。 一組二組三組四組五組六組我的猜想實(shí)驗(yàn)結(jié)果 水面形狀的變化 (3)制定方案這枚硬幣究竟能裝多少滴水，怎樣才能知道？教師強(qiáng)調(diào)應(yīng)注意的問(wèn)題1水流以前的滴數(shù)為最多數(shù)量 。如 在滴入第10滴的時(shí)候，水流出來(lái)，那么最多滴數(shù)是9滴。2邊滴邊注意觀察水面是什么樣子的。（4）實(shí)施探究下面請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真操作，邊滴邊記準(zhǔn)滴數(shù)。（學(xué)生自由操作，老師巡視指導(dǎo)，時(shí)刻注意提醒學(xué)生觀察水面的變化情況。）（

7、5）展示交流好，下面請(qǐng)各組同學(xué)匯報(bào)一下，你們的硬幣最多滴了多少滴水？學(xué)生匯報(bào)，老師記錄： 一組二組三組四組五組六組我的猜想實(shí)驗(yàn)結(jié)果 水面形狀的變化 教師質(zhì)疑：同樣的硬幣，為什么滴的數(shù)量不一樣呢？（學(xué)生交流，教師總結(jié)）3、得出結(jié)論一枚硬幣能裝幾十滴水，滿滿的一杯子水還能放進(jìn)幾十枚曲別針，而水都不會(huì)流出來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們討論討論，這是為什么呢？（學(xué)生交流）教師總結(jié)：通過(guò)硬幣裝水、杯子裝曲別針兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)水在溢出之前，水面并不是平的，而是凸出來(lái)的，盡管凸的厲害，但水并沒(méi)有流出，這是因?yàn)槭裁茨兀科鋵?shí)秘密就在水的表面。（點(diǎn)擊課件：水是由許許多多的水分子組成的，水表面的水分子緊緊靠攏在一起，有一種相互吸引

8、的力，這就水的表面張力。在它的作用下，使水的表面積總是趨于最小。）通過(guò)對(duì)定義的初步理解，利用課間播放時(shí)間分解下水的表面張力現(xiàn)象。（點(diǎn)擊課間，播放視頻）（三） 聯(lián)系實(shí)際，應(yīng)用創(chuàng)新1、學(xué)生舉例日常生活中水的表面張力現(xiàn)象。 （老師展示相關(guān)內(nèi)容的課件以作補(bǔ)充 ）2、 破壞水的表面張力生活中這么多美好的自然現(xiàn)象都來(lái)自于水的表面張力現(xiàn)象，那如果破壞了它又會(huì)出現(xiàn)什么呢？（課間播放，視頻演示實(shí)驗(yàn)一：點(diǎn)水成彩虹，實(shí)驗(yàn)二：出發(fā)的艦隊(duì)。）（4） 評(píng)價(jià)反思，拓展延伸1、 利用多媒體技術(shù)問(wèn)卷星出示小練習(xí)。2、 小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？（學(xué)生交流）這些神奇的實(shí)驗(yàn)都是水的表面張力現(xiàn)象，科學(xué)其實(shí)就在我們的身邊

9、，只要我們多觀察，多思考，下一個(gè)神奇就可能是我們創(chuàng)造的。3、提出課外探究問(wèn)題今天我們一起探索了水這種液體的表面張力現(xiàn)象，那其他液體也具有這種現(xiàn)象嗎？課后讓我們一起探究吧！水面的秘密教學(xué)反思水是學(xué)生生活中很常見(jiàn)的一種事物，想要上好這一節(jié)課課前我做了很多準(zhǔn)備，最終決定運(yùn)用信息技術(shù)手段來(lái)輔助課堂，完成教學(xué)。一、利用現(xiàn)代教育手段，導(dǎo)入課堂。要想成功的導(dǎo)入本課教學(xué)內(nèi)容，需要在課堂導(dǎo)入時(shí)就抓住學(xué)生的注意力。借由“輕功水上漂”將嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)課堂與天馬星空的武俠世界相結(jié)合，利用學(xué)生喜歡的武俠功夫引入，視頻的使用也更加直觀的幫助學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。視頻中打破重力的奇幻現(xiàn)象更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂中興趣就是一切

10、學(xué)習(xí)的動(dòng)力。信息技術(shù)指導(dǎo)下的課堂更加多元，學(xué)生直觀的感受到水面所存在的“秘密”，一探究竟的心情更勝以往。并且通過(guò)信息技術(shù)優(yōu)化了課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的時(shí)間，能使更多的時(shí)間用于學(xué)生活動(dòng)。信息技術(shù)引領(lǐng)的課堂相較與舊式老師語(yǔ)言所建構(gòu)的課堂更加具象，更加立體，且內(nèi)容豐富，目的明確。二、科學(xué)探究過(guò)程的明確化：猜測(cè)制定方案觀察實(shí)驗(yàn)總結(jié)歸納。學(xué)生在導(dǎo)入環(huán)節(jié)明確了本節(jié)課的目的是為了探究水面的秘密。學(xué)生通過(guò)“杯子里放曲別針”、“硬幣裝水”兩個(gè)分組實(shí)驗(yàn)，明確水的表面存在一種相互吸引的力，這一種力就叫做水的表面張力。在學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)過(guò)程前，教師利用信息技術(shù)，通過(guò)PPT向三年級(jí)剛接觸科學(xué)的學(xué)生展示科學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程：1.猜測(cè)。小組合作組內(nèi)猜測(cè)，并將猜測(cè)內(nèi)容全班交流。在此基礎(chǔ)上，教師利用電子白板記錄主要的猜測(cè)內(nèi)容，在總結(jié)環(huán)節(jié)可利用白板的返回功能，做到猜測(cè)結(jié)論相結(jié)合，完善了舊式課堂的不可返回性。2.制定方案。學(xué)生在討論之后通過(guò)多媒體展示臺(tái)向全班展示制定的方案，多媒體展示的方案讓三年級(jí)注意力還有欠缺的學(xué)生有了更好的關(guān)注點(diǎn)，相比較學(xué)生口述回答更有利于教師針對(duì)個(gè)體的不同進(jìn)行指導(dǎo)與補(bǔ)充，并將歸納的方案在全部同學(xué)面前展示。3.觀察記錄。學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)并且記錄。4.總結(jié)。學(xué)生通過(guò)多媒體展示臺(tái)展示實(shí)驗(yàn)記錄以及實(shí)驗(yàn)結(jié)論。在學(xué)生有了實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，教師通過(guò)前期資源搜索