2.1.1 名師微課堂 如何在考場上快速讀懂一篇文言文.ppt

1、,一總觀總覽，上下貫通,二先讀提問，從提問中得到啟發(fā),三理清人物關系,考 點,第二部分古詩文閱讀,高三語文一輪復習,第一節(jié)名師微課堂 如何在考場上快速讀懂一篇文言文,四掌握一些特定的文言實詞慣用義,第一章 披覽經(jīng)史子集，咀嚼字詞章句 文言文閱讀,五懂得若干必要的古文化常識,六 善于補、刪、抄、換、調(diào)、并、擴、通,(2014新課標全國卷)閱讀下面的文言文，完成14題。,1對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是 (),本題考查理解常用文言實詞在文中的含義的能力。C項，“勵精”應該是“振作精神”的意思。,解析,答案,C,2對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是() A宰相李揆矜能忌賢/以休烈修

2、國史與己齊列/嫉之/奏為國子祭酒/權留史館/修撰以下之/休烈恬然自持/殊不介意/ B宰相李揆矜能忌賢/以休烈修國史與己齊列/嫉之/奏為國子祭酒/權留史館/修撰以下之/休烈恬然/自持殊不介意/ C宰相李揆矜能忌賢/以休烈修國史與己齊列/嫉之/奏為國子祭酒/權留史館/修撰以下之/休烈恬然/自持殊不介意/ D宰相李揆矜能忌賢/以休烈修國史與己齊列/嫉之/奏為國子祭酒/權留史館修撰以下之/休烈恬然自持/殊不介意/,本題考查的是對文言文正確斷句的能力。斷句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結構等斷句。如，句中的“國子祭酒”“休烈”等專有名詞、“之”“以”等虛詞，都是斷句的

3、重要參考因素。,解析,答案,D,3下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是 () A休烈忠誠機敏，謹遵職業(yè)操守。他自幼好學，入仕后受到楊國忠排擠，離京到地方任職；安祿山叛亂后，他直言不諱地回答了肅宗關于史官職責的問題。 B休烈審察形勢，做好本職事務。當時歷經(jīng)戰(zhàn)亂，典章史籍散佚，他提出購求當朝大典以備查檢使用，最終得到前修史官韋述家藏國史一百余卷。 C休烈淡泊名利，終生好學不倦。他雖遭貶職，卻恬然處之，毫不在意，在朝三十余年，歷任要職，并無多少積蓄；喜好典籍，終日捧讀，直至去世。 D休烈夫婦去世，盡享身后哀榮。他夫人去世，皇上特詔追贈她國夫人；他本人去世，皇上追念許久，追贈他尚書左仆射，并

4、派專人到他家表示慰問。,本題考查的是歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的能力。A項，“直言不諱”錯誤。,解析,答案,A,4把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 (1)禹、湯罪己，其興也勃焉。有德之君，不忘規(guī)過，臣不勝大慶。 譯文：_ _ (2)而親賢下士，推轂后進，雖位崇年高，曾無倦色。 譯文：_ _,此題考查文言文翻譯的能力。文言文的翻譯，重在把握翻譯點，即重要的文言實詞、虛詞和句式。如：(1)句中的“罪”，歸罪、批評；“規(guī)”，改正；“慶”，慶賀。(2)句中的“親”，親近；“接”，交接；“崇”，尊崇。,解析,答案,(1)大禹、商湯歸罪自己，他們能夠蓬勃興起。有道德的君王，不忘改正過錯，我深表慶賀。 (

5、2)而親近賢才，屈身交接士人，薦舉后輩，雖然位尊年高，一點倦怠的神色都沒有。,【參考譯文】 于休烈是河南人。天性堅貞誠實，機警聰慧。從小愛好學習，善于寫文章?？贾羞M士，被任命為秘書省正字。調(diào)任比部員外郎、郎中。楊國忠輔政時，排擠不依附自己的人，(于休烈)被調(diào)出京師任中部郡太守。遇到安祿山叛亂，肅宗即位，于休烈調(diào)任太常少卿，掌管朝會禮儀之事，兼管編修國史。肅宗從鳳翔回到京師，振作精神，聽納諫議，曾對于休烈說：“君主的一舉一動必定記錄，是杰出的史官。如果我有過失，你是否要記錄？”(于休烈)回答道：“大禹、商湯歸罪自己，他們能夠蓬勃興起。有道德的君王，不忘改正過錯，我深表慶賀?！贝藭r中原動蕩顛覆，典

6、章、制度幾乎全沒有了，沒有歷史典籍文獻可供查看找尋。于休烈上奏說：“國史實錄是圣朝的重大典籍，編撰已久，如今并無刻本。祈請下詔讓御史臺推斷核對史館藏書的來源，令府縣征收尋訪。有人從別處收得國史實錄，如果送交官府，,重金收購并賞賜?！鼻叭尉幮奘饭俟げ渴汤身f述陷入賊中，進入東京，到這時便將他家中收藏的國史一百一十三卷呈送到官府。于休烈不久被調(diào)任工部侍郎、修國史，進獻五代帝王論，皇上非常稱贊他。宰相李揆恃才自夸而嫉妒賢能，因于休烈任修國史與自己平列，便嫉恨他，奏請他任國子祭酒，暫且留在史館從事修撰來貶低他。于休烈安然自處，毫不介意。代宗即位，審察鑒定官員中優(yōu)秀的人，宰臣元載稱贊于休烈，于是(代宗)任

7、命于休烈為右散騎常侍，仍舊兼任修國史，多次晉封至東?？す臃饨鹱瞎獾摯蠓?。(于休烈)在朝為官共三十多年，歷任地位清顯、職司重要而政務不繁的官職，家中沒有多少積蓄。為人恭敬儉約溫良仁慈，從來沒有把喜怒之情表現(xiàn)在臉上。而親近賢才，屈身交接士人，薦舉后輩，雖然位尊年高，一點倦怠的神色都沒有。他一心沉浸于研習古代典籍，手里的書舍不得放下，直至生命終結。大歷七年(772)去世，享年八十一歲。這年的春天，,于休烈的妻子韋氏去世?；噬咸貏e降詔追贈韋氏為國夫人，下葬那天提供儀仗鼓吹。等到聽說于休烈去世，追思痛悼許久，褒獎追贈他為尚書左仆射，賜給助喪用絹一百匹、布五十端。派遣謁者內(nèi)常侍吳承倩去他的住宅宣旨慰問

8、。儒者所受到的恩寵，少有能與他相比的。,如何在緊張的考場上讀懂一篇文言文，解答好題目，并拿到其中的絕大多數(shù)分數(shù)呢？盡管沒有絕對的一勞永逸的方法，但還是有一些基本的方法可循。 也就是從整體上看，從整體上思考，善于聯(lián)系上下句思考。讀文章最怕斷章取義，讀文言文也不例外。只有從整體上去看，從整體上去思考，聯(lián)系上下句思考，才能把握文中句子的具體意思，如果單獨地、孤立地看某一詞、某一句，是很難看懂的。如“君舉必書”(2014年高考新課標全國卷的文言文句，下同樣，略)，這句話是什么意思呢？如果你單獨地孤立地就看這一句，在文言文閱讀功底不強的情況下，你是無論如何也解不出是什么意思的，你必須聯(lián)系其前后文意，把這

9、句話置于全文中來推敲，來思,總觀總覽，上下貫通,考，才能把握它的準確意思。其前文是說，肅宗從鳳翔回到京師，振作精神，聽納諫議；其后文是說，如果我有過失，你是否要記錄。這樣一貫通，我們就容易知道這句話原來是“君主的一舉一動必定記錄”的意思。再如“推轂后進”這句，單獨看也是很難看懂的。如果聯(lián)系前面的親近賢才、屈身交接士人理解，上下貫通，就能夠推敲得出來。 任何一段文言文，如果單獨地、孤立地去看其某一句話，都是難以讀懂的?？傆^總覽，上下貫通，這一點適合于讀所有體裁(包括人物傳記、游記、散文、論說文、序、跋、書信等體裁)的文言文段。,先讀提問，從提問中得到啟發(fā) 文言文的第3題雖然也是選擇題，但這一問往

10、往是對全文內(nèi)容的分析、理解、概括等，雖然其中有一個錯誤項在里面，但我們姑且把它當作正確項去看。提前看提問，對于理解原文，讀懂原文，是很有幫助的。 如對“上特詔贈韋氏國夫人，葬日給鹵簿鼓吹”這兩句話不太理解，或理解不準確不到位，此時，你就完全可以讀讀第3題的D項：“休烈夫婦去世，盡享身后哀榮。他夫人去世，皇上特詔追贈她國夫人?！币蛔x，你馬上就能準確地理解了，這就是提問給我們的啟發(fā)，它能幫助我們準確地讀懂原文。,理清人物關系 一篇文言文，雖然是寫一個主要人物，但也會或多或少地與其他次要人物發(fā)生聯(lián)系。搞清楚人物之間的關系，理清頭緒，也是讀懂文言文必不可少的一環(huán)。試想一下，假如你連這句話是誰說的，這句

11、話說到哪里為止都不知道，你還怎么理解文意呢？理解不出文意，你還怎么能準確答題呢？ 如2014年高考新課標全國卷的文言文段，雖然主要是寫于休烈的，雖然絕大多數(shù)事情都與于休烈有關，句子省略的主語大多是于休烈，但也提到了楊國忠、唐肅宗、韋述、李揆、元載等人。他們做了什么，說了什么，與于休烈有著怎樣的關系，等等，讀的時候是一定要搞清楚的，如不搞清楚，就會讀得暈暈忽忽，甚至一頭霧水。 我們讀文言文，心里一定要有人物關系的概念，一定要首先明白，某句話是誰說的，某個動作、事情是誰所為，才能確解文意，否則，你會眉毛胡子一把抓，毫無頭緒感。,掌握一些特定的文言實詞慣用義 了解文言文掌握大量的實詞不錯，掌握大量的

12、虛詞也不錯。但有時候一定要突出地掌握一些文言實詞慣用義，因為這些文言實詞慣用義使用頻繁，能夠顯示前后轉換勾連等。如官員官職的轉換調(diào)動升降、時間長短過度、與帝王關聯(lián)的動作等情況。 官員官職的轉換調(diào)動升降方面，如“除”字，這個字使用非常頻繁，這個字置于官職的前后，就一定是“授予官職”的意思，切莫理解反了，認為是“撤職”，那就會錯解文意。此外，如“擢”(提拔)、“遷”(調(diào)任)、“知”(任、做)、“謫”(貶官)、“拜”(任命)、“改”(改任)、“有司”(有關官員)、“掾”(官吏)、“致仕”(辭官)、“乞骸骨”(請求不做官，回家養(yǎng)老，有如我們現(xiàn)在的“退休”一說)等等。,時間過渡長短方面，如“尋”字，是“

13、不久或剛剛”的意思，這個字使用率也很高，一定要掌握。此外，如“須臾”(一會兒)、“既而”(一會兒、不久)、“旋”(很快)、“傾”(一會兒)等等。 與帝王關聯(lián)的動作方面，如“詔”字，一定是指皇上或朝廷的命令、指示、詔書、文告等意思，總之，是與皇上有關的，讀文言文，見此字，就要明白此意。此外，還有如“敕”(特指皇帝的命令或詔書)、“辟”(君主或征召)、“策”(帝王對臣下封土、授爵或免官的文書)、“宸chn”(帝王住的地方，宮殿)、“覲jn”(朝見帝王)、“冕”(帝王的禮帽)、“禪shn”(古代帝王祭地的一種迷信活動)、“璽x”(皇帝的印)、“御”(與皇帝有關的事物)、“幸”(皇帝駕臨)等等。一讀到

14、這些詞，你心中就要有個大概意思。,懂得若干必要的古文化常識 古文化常識包括以下八大類。一是姓名和稱謂，如人稱姓名、謙稱、敬稱、賤稱、名、字、號、謚號、廟號、年號、改元、尊號、徽號、年齡稱謂、作品命名等。二是官職和科舉。三是地理常識，如地區(qū)名、政區(qū)名、山川關隘名等等。四是宗法禮俗，如宗法、禮俗、尊卑、忌諱、避諱等等。五是服飾器物。六是歷法刑法，如紀年法、紀月法、紀日法、紀時法等等。七是古代音樂，如八音、五音、六律、雅樂、俗樂、經(jīng)首、六幺、霓裳、桑林、無射、樂師、陽春白雪、下里巴人等等。八是古籍注釋體例，如傳、注、箋、疏、詮訓等等。 具體舉幾例。如“陰、陽”二字，當其指山水的方位時，你一定要懂得，

15、“水陰”是指水的南面，“水陽”是指水的北面。牢記了這一點，那么，“山陰、山陽”就自然知道了，因為山和,水是相反的。如稱謂方面，加“令(美好)”字就表示尊稱，像“令尊、令堂、令愛、令媛、令兄、令弟”等等，都是尊稱對方之人的，切莫稱自我方人。再如“親老”，一定是指自己的父母的；“丁憂”，一定是“為服喪”的意思；“服闋”，則是指“服喪完了”的意思。還如“五倫”，是指君臣、父子、兄弟、夫妻、朋友之間的關系，即君臣有義、父子有親、兄弟有序、夫妻有別、朋友有信。再如“大牢”(豬、牛、羊三種祭品都要有)“少牢”(豬、牛、羊三種祭品有其中之二)等等。,善于補、刪、抄、換、調(diào)、并、擴、通 所謂“補”就是“補充”

16、。因為文言文有如詩歌一般，是非常凝練的一種文體，解讀或翻譯的時候，一定要把那些省略的成分給補出來才通順，否則是非常別扭不通的。所謂“刪”，就是“刪去”。文言文里什么東西要刪去呢？當然是那些沒有實際意思的文言虛詞。比如發(fā)語詞“夫”，一般就不翻譯，可刪去不管。再如一些表示語氣的結尾虛詞“之、夫、者、也、與、焉、哉”等等，翻譯時都可以刪去。所謂“抄”，就是“照抄、照錄”。文言文里有很多內(nèi)容是可以“照抄、照錄”的。具體說來，人名、地名、官名、爵名、年月日、謚號、雅號、廟號等等，都完全可以照錄不譯。所謂“換”，就是“變換”。是把古今義有變化的，一律變換為現(xiàn)代漢語的詞、句。所謂“并”，就是“合并”。對于一

17、些鋪陳和互文的句子，都可以進行合并，就像數(shù)學里的合并同類項一樣。,所謂“調(diào)”，就是“調(diào)整”。就是對于特殊句式或倒裝句式進行調(diào)整，使之符合現(xiàn)代漢語的句式。文言文里有很多狀語后置句、定語后置句、賓語前置句、主謂倒裝句，這些都屬于特殊句式，都需要進行調(diào)整。所謂“擴”，就是“擴大、擴充”。就是對于精約的詞句進行擴充。所謂“通”，就是“貫通”。當然就是把一些意思不太連貫的詞語、句子進行連通，使之意思順暢。,【自主體驗】 閱讀下面的文言文，完成14題。,裴谞，字士明，擢明經(jīng)，調(diào)河南參軍事。性通綽，舉止不煩。累遷京兆倉曹參軍。會史思明亂，逃山谷間。思明故為谞父寬將，德寬舊恩，且聞谞名，遣捕騎跡獲之，喜甚，呼

18、為“郎君”，偽授御史中丞。賊殘殺宗室，谞陰緩之，全活者數(shù)百人。又嘗疏賊虛實于朝，事泄，思明恨罵，危死而免。賊平，除太子中允，遷考功郎中，數(shù)燕見奏事。 代宗幸陜，谞徒步挾考功南曹印赴行在，帝曰：“疾風知勁草，果可信。”拜河東租庸、鹽鐵使。時關輔旱，谞入計，帝召至便殿，問榷酤利歲出內(nèi)幾何，谞久不對。帝復問，曰：“臣有所思?！钡墼唬骸昂涡?？”谞曰：“臣自河東來，涉三百里，而農(nóng)人愁嘆，谷菽未種。誠謂陛下顧念元元，先訪疾苦，而乃責臣以利。孟子曰：治國者，仁義而已，何以利為？故未敢即對?！钡墼唬骸拔⒐?，朕不聞此?！卑葑笏纠芍校瑪?shù)訪政事。元載忌之，出為虔州刺史，歷饒、盧、亳三州，除右金吾將軍。,德宗新即位

19、，以刑名治天下，百吏震服。時大行將蕆陵事，禁屠殺，尚父郭子儀家奴宰羊，谞列奏，帝謂不畏強御，善之?；蛟唬骸吧懈赣猩琊⒐?，豈不為庇之？”谞笑曰：“非君所知。尚父方貴盛，上新即位，必謂黨附者眾。今發(fā)其細過，以明不恃權耳。吾上以盡事君之道，下以安大臣，不亦可乎？” 時朝堂別置三司決庶獄，辯爭者輒擊登聞鼓。谞上疏曰：“諫鼓、謗木之設，所以達幽枉，延直言。今詭猾之人，輕動天聽，爭纖微，若然者，安用吏冶乎？”帝然之，于是悉歸有司。谞惡法吏舞文，或挾宿怨為重輕，因獻獄官箴以諷。坐所善誅，貶閬州司馬。俄召為太子右庶子，進兵部侍郎，至河南尹、東都副留守。凡五世為河南，谞視事未嘗敢當正處。卒，年七十五，贈禮部尚書

20、。 (節(jié)選自新唐書列傳第五十五),【注】榷酤(qu g)：制酒業(yè)。大行將蕆陵事：大行，剛去世的皇帝；蕆(chn)，完成。此句意為唐代宗的喪事行將結束。,1對下面句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是 (),選A。跡：追蹤行跡。,解析,答案,A,A遣捕騎跡獲之跡：痕跡。 B微公言，朕不聞此 微：如果沒有。 C必謂黨附者眾 黨：結黨。 D所以達幽枉，延直言 延：引進采納。,2以下各組句子中，全部表明裴谞忠心為國的一組是() 谞陰緩之，全活者數(shù)百人谞徒步挾考功南曹印赴行在出為虔州刺史今發(fā)其細過，以明不恃權耳拜左司郎中，數(shù)訪政事谞視事未嘗敢當正處 A B C D,選B。是指裴谞被宰相元載忌恨，外放為地方

21、官。是寫代宗對裴谞的信任和器重。是寫裴谞對先祖的尊重。,解析,答案,B,3下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是() A裴谞性格豁達寬厚，沉穩(wěn)而不急躁。安史之亂時被史思明抓獲，迫受偽職。但他能暗中保護唐宗室并向朝廷匯報叛賊虛實，事情泄露，差點被殺。所以平叛后朝廷并未責罰他，仍然授予他官職。 B裴谞一心忠于朝廷，皇帝很信任他。關中大旱，唐代宗一見面就問他制酒業(yè)全年的收支情況，裴谞沒有馬上回答，并不表示他答不上來，而是心系民生，代宗深為感動。 C裴谞在德宗剛即位時，明劾強勢，暗保功臣。在代宗喪事禁屠期間，裴谞向德宗舉報尚父郭子儀的家奴在家宰羊。有人責怪他為小事而彈劾功臣，裴谞解釋了其中良苦

22、用心：對上解除德宗對尚父的猜疑，使皇帝安心；對下維護了大臣的安全。 D裴谞反對大包大攬，集中辦案。他認為諫鼓、謗木之類的設置本就沒有什么益處，只會被一些狡猾之徒利用，為了一些小事就來驚動皇帝，建議發(fā)揮各級官吏的作用，民間訴訟交由各有關部門處理。,選D。原文“諫鼓、謗木之設，所以達幽枉，延直言”是說裴谞認為設置諫鼓、謗木本是用來洗雪沉冤、引進采納正直的話，并非沒有益處。,解析,答案,D,4把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 (1)誠謂陛下顧念元元，先訪疾苦，而乃責臣以利。 譯文：_ (2)谞惡法吏舞文，或挾宿怨為重輕，因獻獄官箴以諷。 譯文：_,本題考查文言語句的翻譯能力。第(1)句中關鍵詞語有

23、“元元”，“訪”，“責臣以利”中“責”，注意介狀后置句式；第(2)句中的關鍵詞語有“惡”、“舞文”、“重輕”、“諷”等。,解析,答案,(1)本以為陛下悲念天下百姓，見臣后必定首先問老百姓的疾苦，哪曾料到卻拿營利多少詢問我。 (2)裴谞憎恨各級執(zhí)法官員往往玩弄文字，曲解法律，有的帶著舊怨隨意判定刑罪的輕重，于是獻上獄官箴來諷勸。,【參考譯文】 裴谞，字士明，明經(jīng)科及第，調(diào)任河南參軍事。他性格豁達寬厚，沉穩(wěn)而不急躁。多次升官做到京兆倉曹參軍。適逢史思明叛亂，裴谞逃到山谷里躲藏。史思明曾是裴谞父親裴寬的部將，因感念裴寬舊日的恩德，并且早就聽聞裴谞名聲，于是派出騎兵追蹤行跡，找到之后，高興得連呼“郎君”，授以偽職御史中丞。叛賊在洛陽大肆殘害唐室宗親，裴谞暗中予以寬解拖延，使數(shù)百人賴以保全性命。他曾向朝廷報告叛賊內(nèi)部虛實，事情泄漏后，史思明憤恨得連聲責罵，幾乎要把他殺死。安史叛亂平定后，官拜太子中允，又升為考功郎中，多次被唐肅宗設宴召見。,唐代宗避亂陜州，裴谞帶上考功南曹的印鑒徒步奔赴皇帝行營，代宗感嘆地說：“疾風知勁草，果然值得信賴?！惫侔莺訓|租庸、鹽鐵使。當時關中大旱，裴谞入朝議事，皇帝把他叫到便殿，問他制酒業(yè)全年的利潤和收支情況，裴谞遲遲未予回答。唐代