藤野先生24.ppt

1、,藤野先生 一、積累與運(yùn)用 1.根據(jù)拼音寫(xiě)漢字或給加點(diǎn)字注音。 蘆 名 托_ 緋紅_ 不遜_ 詰責(zé) 2.寫(xiě)出下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在句中的恰切解釋。 除下帽來(lái)，油光可鑒據(jù)說(shuō)是穿衣服太模胡了 那坐在后面發(fā)笑的是上學(xué)年不及格的留級(jí)學(xué)生， 在校已經(jīng)一年，掌故頗為熟悉的了。成績(jī)?cè)缫寻l(fā)表了 同學(xué)一百余人之中，我在中間，不過(guò)是沒(méi)有落第。 一段落已完還沒(méi)有到下課的時(shí)候，便影幾部時(shí)事的 片子。于是點(diǎn)上一支煙，再繼續(xù)寫(xiě)些為“正人君子”之 流所深?lèi)和醇驳奈淖帧?照 即“模糊”，這里指馬虎、不講究。 關(guān)于歷史人物、典章制度的傳說(shuō) 或故事。這里指學(xué)校里發(fā)生過(guò)的一些事情。原指科舉時(shí)代應(yīng)試不中。這里指 考試不及格。這里是動(dòng)詞，放映

2、。 反語(yǔ)，諷刺那些為軍閥政客張目而自命 為“正人君子”的文人。,(一) 東京也無(wú)非是這樣。上野的櫻花爛熳的時(shí)節(jié)，望去確也像緋紅的輕 云，但花下也缺不了成群結(jié)隊(duì)的“清國(guó)留學(xué)生”的速成班，頭頂上盤(pán) 著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有 解散辮子，盤(pán)得平的，除下帽來(lái)，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一 般，還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了。 中國(guó)留學(xué)生會(huì)館的門(mén)房里有幾本書(shū)買(mǎi)，有時(shí)還值得去一轉(zhuǎn)；倘在上 午，里面的幾間洋房里倒也還可以坐坐的。但到傍晚，有一間的地 板便常不免要咚咚咚地響得震天，兼以滿房煙塵斗亂；問(wèn)問(wèn)精通時(shí) 事的人，答道，“那是在學(xué)跳舞?！?到別的地方去看看，如何呢？,5.用

3、自己的話概括一下選段的主要內(nèi)容。 6.“東京也無(wú)非是這樣”中“無(wú)非”理解為_(kāi)， 表達(dá)出作者_(dá)的情感?！斑@樣”指代_，這一 句在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有什么作用？ 7.“上野的櫻花爛熳的時(shí)節(jié)，望去確也像緋紅的輕云，但花 下缺不了成群結(jié)隊(duì)的清國(guó)留學(xué)生的速成班”這兒的“確” 和“但”在語(yǔ)氣和內(nèi)容上有什么作用？ 8.“實(shí)在標(biāo)致極了。”“標(biāo)致”你怎么理解？ 9.你認(rèn)為作者寫(xiě)這一部分內(nèi)容與寫(xiě)藤野先生有什么聯(lián)系？ 發(fā)表一下你的看法。,5.主要寫(xiě)見(jiàn)到藤野先生之前，在東京的所見(jiàn)所感。 6.只不過(guò) 對(duì)東京的失望 “清國(guó)留學(xué)生”的種種丑態(tài)丑行 這一句領(lǐng)起前兩段內(nèi)容，寫(xiě)出作者 對(duì)清國(guó)留學(xué)生的厭惡和反感，為下文到別的地方去看看埋

4、下了伏筆。 7.“確”表示肯定花的漂亮；“但”表轉(zhuǎn)折，花雖然漂亮，可是人卻是丑陋的，令人作嘔。 8.“標(biāo)致”本義是嫵媚動(dòng)人，多用在女性身上。此處用來(lái)形容“清國(guó)留學(xué)生”，是反語(yǔ)。 9.作者在這一部分寫(xiě)了在東京的所見(jiàn)，清國(guó)留學(xué)生的種種丑態(tài)促使先生對(duì)東京失望，為下文 離開(kāi)東京到仙臺(tái)見(jiàn)到藤野先生作了鋪墊?；蛘哒f(shuō)這一部分寫(xiě)清國(guó)留學(xué)生學(xué)跳舞、賞櫻花是作 者離東京往仙臺(tái)見(jiàn)到藤野先生的緣由。,2 我的母親 一、積累與運(yùn)用 1.請(qǐng)按原文填空 我十四歲就離開(kāi)她了。在這廣漠的人海里獨(dú)自_了二十 多年，沒(méi)有一個(gè)人_ _過(guò)我。_我學(xué)得了一絲一毫的好 脾氣，_我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能_ _人，_人我都得感謝

5、我的慈母。 2.這些詞你陌生嗎，試試標(biāo)出它們的正確讀音。 籌備_ 吹笙_ 摹畫(huà)_ 翳_ 3.讀一讀，想一想：下列加點(diǎn)詞在句中怎樣解釋更恰當(dāng)。 我小時(shí)身體弱，不能跟著野蠻的孩子們一塊兒玩。_ 無(wú)論在什么地方，我總是文縐縐的。_ 世間最下流的事莫如把生氣的臉擺給旁人看。這比打罵 更難受。,1.混 管束 如果 如果 寬恕 體諒 2 3.“野蠻”在這兒并無(wú)貶義，是相對(duì)文靜而言，是說(shuō)孩子們淘氣、 頑皮、好動(dòng)，在游戲中好冒險(xiǎn)。 形容人談吐、舉止文雅的樣子。 這里指卑劣、不道德的意思。,4.考考你： “我做的往往是諸葛亮、劉備一類(lèi)的文角兒；” 諸葛亮、劉備是_里的人物，你知道有關(guān)他們的成語(yǔ) 或典故嗎？試寫(xiě)幾

6、個(gè)：_，你還知道里面哪些文角的名 字嗎？_ “只有一次我做史文恭，被花榮一箭從椅子上射倒下去” 史文恭、花榮是_里的人物，你知道他們的故事嗎？ 試說(shuō)出與他們有關(guān)的回目或典故：_。,三國(guó)演義 草船借箭、三顧茅廬、七擒孟獲 （火燒新野 桃園結(jié)義 白帝城托孤 徐庶 龐統(tǒng) 魯肅 程昱 楊修 許攸等等） 水滸傳 答案舉例：花榮大鬧清風(fēng)寨 小李廣梁山射雁 盧俊義活捉史文恭,（一） 每天天剛亮?xí)r，我母親就把我喊醒，叫我披衣坐起。我從不知道她醒來(lái)坐了多久了。 她看我清醒了，才對(duì)我說(shuō)昨天我做錯(cuò)了什么事，說(shuō)錯(cuò)了什么話，要我認(rèn)錯(cuò)，要我用功 讀書(shū)。有時(shí)候她對(duì)我說(shuō)父親的種種好處，她說(shuō)：“你總要踏上你老子的腳步。我一生

7、只曉得這一個(gè)完全的人，你要學(xué)他，不要跌他的股?！?我母親心里又悔又急，聽(tīng)說(shuō) 眼翳可以用舌頭舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌頭舔我的病眼。這是我的嚴(yán)師，我 的慈母。,5.用自己的話概括以上三段的主要內(nèi)容。 6.在學(xué)習(xí)方面，母親是如何要求我的？ 7.在做人方面，母親又是怎樣訓(xùn)導(dǎo)我的？ 8.從哪些地方看出母親既是“慈母”又是“嚴(yán)師”？,5.主要寫(xiě)母親對(duì)我的管教，學(xué)習(xí)上的督促和做人的訓(xùn)導(dǎo)。 6.母親對(duì)我學(xué)習(xí)的督促是非常嚴(yán)格的，每天天剛亮?xí)r，她把我的衣服穿好，催我去上早學(xué)。 “十天之中，總有八九天我是第一個(gè)去開(kāi)學(xué)堂門(mén)的。等到先生來(lái)了，我背了生書(shū)，才回家吃 早飯?！?7.在做人方面，母親對(duì)我的管教則近乎嚴(yán)

8、厲了，“每天天剛亮，把我叫醒”，反思頭天的錯(cuò)誤， 認(rèn)錯(cuò)?！八龔膩?lái)不在別人面前罵我一句，打我一下。”但行罰時(shí)，不許“哭出聲音來(lái)”。因我說(shuō) 了一句輕薄的話而受到重重的責(zé)罰。 8.此題可概括敘述，也可答具體事例。如：母親聽(tīng)了“我”一句輕薄的話后，重重地責(zé)罰我； “用舌頭舔我的病眼”，充分表現(xiàn)了“我的母親”既是“嚴(yán)師”又是“慈母”。,9.體會(huì)下列語(yǔ)句所包含的情感。 “每天天剛亮?xí)r，我母親就把我喊醒，叫我披衣坐起。我 從不知道她醒來(lái)坐了多久了。” “聽(tīng)說(shuō)眼翳可以用舌頭舔去，有一夜她把我叫醒，她真用 舌頭舔我的病眼?！?10.試用你的眼光評(píng)價(jià)一下文中母親的教子方式。,9.這些語(yǔ)句質(zhì)樸、真切，飽醮感情，表現(xiàn)

9、出母親對(duì)“我”的摯愛(ài)，字 里行間滲透著“我”對(duì)母親的愛(ài)戴、感激之情。 10.評(píng)價(jià)可見(jiàn)仁見(jiàn)智，積極面消極面均可?？烧婵隙赣H的教之 嚴(yán)，簡(jiǎn)述理由；也可以辯證地看待母親教子過(guò)于嚴(yán)厲，尤其是體罰 帶來(lái)的消極影響。,我的第一本書(shū) 一、積累與運(yùn)用1.作者_(dá)是位詩(shī)人，其散文也有詩(shī)意。但 本文的詩(shī)意不是那種輕飄飄的浪漫的抒情，而是來(lái)自對(duì)苦 難生活的深刻體察和獨(dú)特感悟。 2.按課文內(nèi)容填空并聯(lián)系課文理解句子含義。 我的童年沒(méi)有幽默，只有從_的大自然感應(yīng)到一點(diǎn)生 命最初的_和_。 書(shū)和紅薯在我們村里都是_東西。 3.下列詞語(yǔ)有無(wú)錯(cuò)別字，若有請(qǐng)改正。 優(yōu)默 凄慘 紅暑 夢(mèng)幻 磨磨蹭蹭 奧密 馬鬃 賴皮 孰師 翻

10、來(lái)復(fù)去,1.牛漢2.荒寒 快樂(lè) 夢(mèng)幻 童年沒(méi)有幽默，道出作者童年生活的辛酸，那個(gè)時(shí)代，物 質(zhì)是匱乏的，幾乎所有同學(xué)都在生存底線上掙扎，哪有幽默可言？可是，畢竟是童年，無(wú) 論生活多么艱苦，也抹不去與生俱來(lái)的兒童的好奇、天真和淘氣，和小伙伴、小動(dòng)物在一 起，回到大自然中間，就是快樂(lè)的。（此題有一定難度，學(xué)生能理解即可） 稀奇 那 個(gè)久遠(yuǎn)的年代 ，那樣一個(gè)窮困的小山村，人們的物質(zhì)生活、精神生活都是極端匱乏的。 3.優(yōu)改成幽 暑改成薯 密改成秘 孰改成塾 復(fù)改成覆,4.“父親的藏書(shū)里有魯迅、周作人、朱自清的，”這些名字 你陌生嗎？你讀過(guò)他們哪些作品呢？試列舉一二。 5.文章第二段說(shuō)“書(shū)里有很多奇妙的東

11、西?！蹦阌羞^(guò)同感嗎？ 結(jié)合你的讀書(shū)體驗(yàn)簡(jiǎn)單談?wù)劇?魯迅：故鄉(xiāng)孔乙己社戲等等。 周作人：故鄉(xiāng)的野菜烏篷船 喝茶、散文集自己的園地雨天的書(shū)等。 朱自清：背影荷塘月 色槳聲燈影里的秦淮河、散文詩(shī)匆匆等。 5.答案舉例：從書(shū)中知道了天文地理、古今中外的各種知識(shí)，或從書(shū)中懂得了什 么道理；或?qū)W會(huì)了如何做人等等，不一而論。,（一） 我是開(kāi)春上的小學(xué)，放暑假的第二天，父親回來(lái)了。我正在院子里看著晾曬的小 麥，不停地轟趕麻雀，祖母最討厭麥子里摻和上麻雀糞。新打的小麥經(jīng)陽(yáng)光曬透 發(fā)出甜蜜蜜的味道，非常容易催眠和催夢(mèng)這就是我的第一本書(shū)。對(duì)于元貞來(lái) 說(shuō)，是他一生唯一的一本書(shū)。,6.用自己的話概括選段的主要內(nèi)容。 7

12、.作者是怎樣描述“第一本書(shū)”的樣子的？ 8.當(dāng)父親弄清“我”那“凄慘的課本”的原委后，并沒(méi)有批評(píng) “我”，只是“深深地嘆著氣”，試揣摩，父親的嘆氣包含什 么含義？,寫(xiě)了“我的第一本書(shū)”不同尋常的經(jīng)歷。 7.凄慘的課本，哪里還像本書(shū)，簡(jiǎn)直是一團(tuán)紙。書(shū)是攔腰斷的，只有 下半部分，沒(méi)有封面，沒(méi)有頭尾。 8.父親是個(gè)知書(shū)識(shí)禮的人，這深深的嘆息，既包含著對(duì)兒子做法的默 許，也為兒子同學(xué)家的生活貧困而深表同情。,9.通過(guò)父親的言行，你看出父親是個(gè)怎樣的人？試發(fā)表你 的看法。 10.通過(guò)讀“第一本書(shū)”的故事，你認(rèn)為“我的第一本書(shū)”僅僅 指那半本課本嗎？你還可以作怎樣的理解？,9.父親溫和善良、知書(shū)識(shí)禮、理解

13、孩子、尊重孩子的友情，對(duì)孩子負(fù)責(zé)，同時(shí)也 樂(lè)于助人。 10.“我的第一本書(shū)”，不僅僅指那半本課本，也指“我” 人生的第一課。這人生的 第一課，蘊(yùn)含著生活的艱辛，人間的溫情，同學(xué)的友誼和上學(xué)的樂(lè)趣。,4 列夫托爾斯泰 一、積累與運(yùn)用 1.這些字你認(rèn)識(shí)了嗎？標(biāo)出它們的正確讀音。 胡髭_ 長(zhǎng)髯_ 一綹_ 鬈_ 侏儒_ 尷尬_ 2.托爾斯泰是一位文學(xué)巨匠，創(chuàng)作了世界文學(xué)中第一流 的作品，其中_、_、_三部長(zhǎng)篇小說(shuō)，代表了他 的藝術(shù)高峰。 3.讀課文，理解下列詞語(yǔ)的含義： 眉宇之間的非凡器宇_ 禁錮思想的牢籠_ 鶴立雞群_ 正襟危坐_ 頷首低眉_,2.戰(zhàn)爭(zhēng)與和平 安娜卡列尼娜 復(fù)活 3.氣概，風(fēng)度。 束縛，限制。 比喻一個(gè)人的才能或儀表在一群人里頭顯得很 突出。 理好衣襟端端正正坐著。形容嚴(yán)肅莊重的樣子。 低著頭顯得很謙卑恭順 的樣子