六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 折線統(tǒng)計(jì)圖教案 人教版

1、折線統(tǒng)計(jì)圖素質(zhì)教育目標(biāo)：(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1使學(xué)生認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，知道折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。2了解制作折線統(tǒng)計(jì)圖的一般步驟，初步學(xué)會(huì)制作折線統(tǒng)計(jì)圖。(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和動(dòng)手操作能力。(三)德育滲透點(diǎn)通過(guò)練習(xí)十三第2題，使學(xué)生知道我國(guó)人均生活水平在逐年提高，滲透國(guó)情教育。教學(xué)重點(diǎn)：掌握制折線統(tǒng)計(jì)圖的一般步驟，能看圖準(zhǔn)確地回答問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：弄清折線統(tǒng)計(jì)圖與條形統(tǒng)計(jì)圖的區(qū)別。教具學(xué)具準(zhǔn)備：折線統(tǒng)計(jì)圖、條形統(tǒng)計(jì)圖的投影片各一張、圖線一張(長(zhǎng)8厘米，寬6厘米)教學(xué)步驟一、鋪墊孕伏教師：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了條形統(tǒng)計(jì)圖，并學(xué)會(huì)制作條形統(tǒng)計(jì)圖，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)條形統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)？制作步驟是什么？教師：這節(jié)課我

2、們繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖。板書(shū)課題：折線統(tǒng)計(jì)圖通過(guò)復(fù)習(xí)，不僅喚起了學(xué)生對(duì)舊知的回憶，而且還為學(xué)習(xí)新知識(shí)作了孕伏。二、探求新知1介紹折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。(1)介紹折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。(出示折線統(tǒng)計(jì)圖的投影片)教師：折線統(tǒng)計(jì)圖是用一個(gè)單位長(zhǎng)度表示一定的數(shù)量，根據(jù)數(shù)量的多少，描出各點(diǎn)，然后把各點(diǎn)用線段順次連接起來(lái)，折線統(tǒng)計(jì)圖不但可以表示出數(shù)量的多少，而且能夠清楚地表示數(shù)量增減變化的情況。(2)與條形統(tǒng)計(jì)圖比較異同。(再打出條形統(tǒng)計(jì)圖的投影片)認(rèn)真觀察，折線統(tǒng)計(jì)圖與條形統(tǒng)計(jì)圖有什么異同點(diǎn)？通過(guò)出示投影片，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，進(jìn)而通過(guò)比較折線統(tǒng)計(jì)圖與條形統(tǒng)計(jì)圖的異同，進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)折線統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)，為學(xué)習(xí)制作折

3、線統(tǒng)計(jì)圖打下了基礎(chǔ)。2教學(xué)制作折線統(tǒng)計(jì)圖的方法：出示例3：指名讀出例3中統(tǒng)計(jì)表中各數(shù)據(jù)，師邊引導(dǎo)邊教學(xué)制作步驟。教師述：制折線統(tǒng)計(jì)圖的步驟與制條形統(tǒng)計(jì)圖的步驟基本相同，只是不畫(huà)直條，而是按照數(shù)據(jù)大小描出各點(diǎn)，再用線段順次連接起來(lái)。(1)根據(jù)圖紙的大小，畫(huà)出兩條互相垂直的射線。教師：想一想，制作統(tǒng)計(jì)圖的第一步干什么？指名說(shuō)后，師出示畫(huà)好的圖紙(水平射線長(zhǎng)6厘米，垂直射線長(zhǎng)4厘米。)(2)適當(dāng)分配各點(diǎn)的位置，確定各點(diǎn)的間隔。師：指名說(shuō)制條形統(tǒng)計(jì)圖第二步干什么？生：適當(dāng)分配各直條的位置，確定直條的寬度和間隔。師：折線統(tǒng)計(jì)圖是描出各個(gè)點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)怎樣說(shuō)？生：適當(dāng)分配各點(diǎn)的位置，確定各點(diǎn)間的間隔。師：原來(lái)統(tǒng)

4、計(jì)表中有幾個(gè)月份？(十二個(gè)月份)在水平射線上應(yīng)如何劃分？師：請(qǐng)一名學(xué)生到前面量一量圖紙中水平射線的長(zhǎng)度。(水平射線長(zhǎng)6厘米。)師：水平射線長(zhǎng)6厘米，根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中有12個(gè)月份，把水平射線平均分成多少等份？(13等份)這里用0.4厘米寬的距離表示一個(gè)年份，教師完成下圖：(3)在與水平射線垂直的射線上，根據(jù)數(shù)據(jù)大小的具體情況，確定單位長(zhǎng)度表示多少。教師：指名說(shuō)第三步干什么？問(wèn)：這一年中最高的月平均氣溫是多少？(32.5)教師：垂直射線長(zhǎng)4厘米，應(yīng)如何劃分？(把垂直射線平均分成7等份，每份大約0.5厘米)每一份表示5。在垂直射線的箭頭上方注明單位，教師完成下圖：(4)按照數(shù)據(jù)的大小描出各點(diǎn)，再用線段順

5、次連接起來(lái)。教師：第四步干什么？生答后，指名到前面試著畫(huà)一畫(huà)，師加以幫助，畫(huà)成如教科書(shū)69頁(yè)的折線統(tǒng)計(jì)圖。(5)在圖紙上方寫(xiě)上統(tǒng)計(jì)圖的標(biāo)題，注明制圖日期及制圖人姓名。有了制條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)，加上教師的引導(dǎo)，學(xué)生很容易把學(xué)過(guò)的知識(shí)遷移新知識(shí)當(dāng)中去，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，制圖的4個(gè)步驟真正體現(xiàn)了學(xué)生參與與獲取知識(shí)的全過(guò)程。3引導(dǎo)學(xué)生看圖分析：(1)哪個(gè)月的平均氣溫最高？哪個(gè)月的平均氣溫最低？(八月份的平均氣溫最高，二月份平均氣溫最低。)(2)哪兩個(gè)月平均氣溫上升得最快？哪兩個(gè)月之間的平均氣溫下降得最快？(三、四月平均氣溫上升得最快，十、十一月之間平均氣溫下降得最快。)(3)折線統(tǒng)計(jì)圖和條形統(tǒng)計(jì)圖哪個(gè)能表示出數(shù)量的增減變化情況？(折線統(tǒng)計(jì)圖)三、鞏固發(fā)展163頁(yè)的做一做，讓學(xué)生自己畫(huà)在書(shū)上，然后讓學(xué)生互相交換檢查，并說(shuō)明這個(gè)服裝店襯衫銷售量變化的情況。(總趨勢(shì)是上升的)2練習(xí)十三的第1題(通過(guò)這道練習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)看折線統(tǒng)計(jì)圖)四、全課小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了制作折線統(tǒng)計(jì)圖的方法，知道了它與條形統(tǒng)計(jì)圖的聯(lián)系的區(qū)別，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)制作折線統(tǒng)計(jì)圖關(guān)