教師科研培訓講座(ppt 80頁).ppt

1、山東中醫(yī)藥高等?？茖W校 科研處 張欽德,與各位同仁交流與商榷,增強科研意識,第三部分,科研選題的方法與技巧,第一部分,學?？蒲懈艣r,第二部分,科學研究概述,第四部分,科研立項的申請,第五部分,對新教師科研的幾點建議,匯 報 目 錄,一、學校發(fā)展概況,二、學校升格前科研請況,三、學校升格后科研請況,四、主要成績,五、存在問題,一、學校發(fā)展概況,我校始建于1958年，2004年升格為全日制省屬普通高職院校。 55年歷史，中專1958-2004年（46年）；專科2004.10-今（9年）,二、學校升格前科研請況,備注：2013年省中醫(yī)藥局科研項目我校申報的46個項目中有21個獲得立項。,三、學校升格

2、后科研請況,四、主要成績,四、主要成績,科研氛圍日益濃厚，科研梯隊正在形成，科研成果日益突出。但仍處弱勢地位。 科研管理不到位，資源整合不夠，缺乏宏觀指導和長期規(guī)劃；評價體系不完善，激勵和約束制度不到位，多數(shù)教師缺乏科研壓力和動力。 科研基礎薄弱 ，科研經(jīng)費不足。 教師教學任務繁重，從事科研時間不足。 科研定位不準，忽視應用型研究和開發(fā)型研究，橫向課題少；研究方向不集中。 存在“職稱科研” 現(xiàn)象。 重申報立項，輕課題研究，對成果轉化、開發(fā)等環(huán)節(jié)重視不夠。,五、存在問題,一、學校科研的意義（高校教師為什么要進行科學研究） 二、何謂科學研究（科學研究內涵） 三、科學研究方法（科學研究必須有正確的方

3、法） 四、科學研究要求（科學思維是科學研究的基本要求） 五、科學研究素養(yǎng)（高校教師應具備的科研素養(yǎng)及養(yǎng)成）,高校傳統(tǒng)三大職能教學、科研、服務社會； 高校新職能-知識轉化、促進就業(yè)和終身教育。 一是有利于提高教師的綜合素質。 二是有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力 三是有利于提高教育教學質量。 四是有利于更好地為區(qū)域經(jīng)濟服務。 五是有利于增強學校的綜合實力。 加強我校科研能力建設，是“興校之計、強師之路、育人之道”，是“產(chǎn)學研”相結合的有效途徑。,一、學?？蒲幸饬x,高校教師為什么要進行科學研究？,大學有研究型、研究教學型、教學研究型、教學型、專業(yè)型等類別。 大學科研有基礎、應用基礎、應用和開發(fā)研究等方面。

4、我校作為在全國有影響力和示范性的中醫(yī)藥高職院校，面臨創(chuàng)建技能型特色名校和升本雙重任務，教學與科研工作必須雙管齊下。 我?？蒲卸ㄎ?應用型研究和開發(fā)型研究；教研與科研并重。 重點開展技術開發(fā)、推廣、咨詢、培訓等，注重橫向課題研究，構建全方位、多模式、規(guī)?；摹爱a(chǎn)學研”結合的研究發(fā)展模式。,一、學?？蒲幸饬x,教育科研方向： 1克服功利思想，端正科研態(tài)度。 2切合實際，做小做實。 3來源實踐，指導實踐。,教師應做到： 1.把“問題”當 “課題” 2.把“教學”當 “研究” 3.把“成長”當 “成果”,并非任何教學“問題”都構成研究“課題”，只有當教師持續(xù)地關注某個有意義的教學問題，仔細探究解決問題的

5、思路之后，教學“問題”才可能轉化為研究“課題”。,把問題當作課題，我們要帶著思考的大腦，從事每一天的平凡的工作，積累富有價值的課題-教育科研。,教育科研就在我們身邊，關鍵是為師者應善于思索,一、學校科研意義,1. 科學的含義：科學是運用范疇、定理、定律等思維形式反映現(xiàn)實世界各種現(xiàn)象的本質和規(guī)律的知識體系。 2. 科學的分類： （1）哲學：人們對世界總體的規(guī)律性認知，是人們對自然知識、社會知識和思維知識概括與總結的基礎上形成的系統(tǒng)化、理論化的世界觀。 （2）自然科學：自然科學是研究無機自然界和包括人的生物屬性在內的有機自然界的各門科學的總稱。代表性的觀點認為自然科學包括基礎科學、技術科學和應用科

6、學三部分組成。 （3）社會科學：社會科學是用科學的方法，研究人類社會的種種現(xiàn)象的各學科總體或其中任一學科。廣義的“社會科學”，是人文學科和社會科學的統(tǒng)稱。（人文學科的主干是文學、歷史、哲學、藝術。較廣義的“人文學科”則還可以包括諸如現(xiàn)代語言和古典語言、語言學、考古學、乃至含有人道主義內容并運用人道主義的方法進行研究的社會科學。,二、何謂科學研究,3. 科學研究: 是人們探尋未知事實或未完全了解事實的本質和規(guī)律，以及對已有知識分析整理的實踐活動。 4. 特點 創(chuàng)新性 繼承性 5. 科學研究的分類,二、何謂科學研究,6. 科學研究的步驟 （1）確立科研課題 （2）設計研究方案 （3）搜集研究資料和

7、數(shù)據(jù) （4）分析研究資料并得出研究結論 （5）研究結果的系統(tǒng)化、撰寫研究論文或研究報告 （6）應用推廣研究成果,二、何謂科學研究,7. 教育科研 是用教育理論去研究教育現(xiàn)象和教育問題，探索新的未知的教育規(guī)律及有效教育途徑和方法，以解決新問題、新情況的一種科學實踐活動。 教育科研的范圍非常廣泛，它包括所有有關教育方面的宏觀和微觀的問題。 加強教育科研是推動教育改革與發(fā)展的需要；是全面提高教育教學質量的需要；是教育決策科學化的需要；是提高教師素質的需要 。,二、何謂科學研究,1. 掌握方法比掌握知識更重要 “方法比知識更重要”愛因斯坦 “科學知識是點成的金，最終有限；科學方法則是點石成金的手指，可

8、以產(chǎn)生無窮的金?！?蔡元培 “教，關鍵在于授之以漁；教書，關鍵在于教給學生一種思考問題的方法。也就是說，教師給予學生的，不應是魚，而應是捉魚的方法。教學的過程，就在于讓學生搞清模型的意義。因為模型反映的是事物的本質，是對客觀事物的近似描述。我們要引導學生提出模型，通過抓模型，教給學生提出問題、分析問題、解決問題的方法。” 錢偉長,三、科學研究方法,2. 方法與科學方法的含義 方法：是人類認識世界改造世界的思路、途徑、方式和程序。 科學方法：認識自然或獲得科學知識的程序或過程，是從科學認識過程中總結出來的規(guī)律，是具有普遍性的方法。 3. 科學研究方法的類型 1. 傳統(tǒng)的科學研究方法： （1）演繹

9、法：從普遍性結論或一般性事理推導出個別性結論的論證方法。出自亞里士多德的工具論 （2）歸納法：從個別到一般的論證方法。出自培根的新工具論 （3）辯證法：關于對立統(tǒng)一、斗爭和運動、普遍聯(lián)系和變化發(fā)展的哲學學說。三大基本規(guī)律 （4）唯物辯證法：主觀辯證法是客觀辯證法的反映，辯證法的規(guī)律來源于客觀現(xiàn)實，而不是來自主觀精神或絕對觀念。 （5）實證主義：將哲學的任務歸結為現(xiàn)象研究，以現(xiàn)象論觀點為出發(fā)點，拒絕通過理性把握感覺材料，認為通過對現(xiàn)象的歸納就可以得到科學定律。由法國哲學家孔德創(chuàng)立。,三、科學研究方法,（6）邏輯原子主義：是一種運用邏輯分析方法研究世界結構、語言結構及其關系的哲學學說。由英國哲學家

10、羅素所提出。羅素認為，世界的邏輯結構與語言的邏輯結構是相一致的，所以可以通過語言和邏輯的分析達到對世界的了解。羅素之所以稱自己的哲學為邏輯原子主義，是因為它們不是小粒的物質，而是原子事實，是各種不能再分的事實及邏輯單元。 （7）現(xiàn)象學:是一種通過“直接的認識”描述現(xiàn)象的研究方法。它所說的現(xiàn)象既不是客觀事物的表象，亦非客觀存在的經(jīng)驗事實，而是一種不同于任何心理經(jīng)驗的“純粹意識內的存有”。由德國哲學家胡塞爾創(chuàng)立。 （8）闡釋學：又叫詮釋學，是一個解釋和了解文本的哲學技術。它也許被描述作為詮釋理論并根據(jù)文本本身來了解文本。強調忠實客觀地把握文本和作者的原意。由德國哲學家伽達默爾 創(chuàng)立。,三、科學研究

11、方法,（二）現(xiàn)代自然科學研究方法 （1）科學實驗法-定性、定量、驗證性、結構及成分分析、對照比較、相對比較、析因、判決性、中間、生產(chǎn)、工藝、模型實驗等 （2）數(shù)學法：常量數(shù)學方法；變量數(shù)學方法等 （3）系統(tǒng)科學法,三、科學研究方法,（二）教研課題研究方法： （1）觀察研究法 （2）調查研究法 （3）測驗研究法 （4）行動研究法 （5）經(jīng)驗總結法 （6）文獻研究法 （7）個案研究法 （8）案例研究法 （9）實驗研究法 （10）比較研究法,1. 思維與科學思維的含義 思維：廣義的思維是人腦對客觀現(xiàn)實概括的和間接的反映，它反映的是事物的本質和事物間規(guī)律性的聯(lián)系，包括邏輯思維和形象思維。而狹義的通常的

12、心理學意義上的思維專指邏輯思維。 科學思維：形成并運用于科學認識活動、對感性認識材料進行加工處理的方式與途徑的理論體系 。 2. 科學思維方式的類型： 抽象、概念、判斷、推理、假說、論證、反駁、想象、直覺 3. 科學思維方法的類型： 理性思維方法、科學思維的邏輯方法、創(chuàng)造性思維方法、系統(tǒng)性思維方法,四、科學研究要求,科學思維是科學研究的基本要求,五、高校教師科研素養(yǎng)及養(yǎng)成,（一）教師應具備的科研素養(yǎng) 1. 理論素養(yǎng) 扎實的專業(yè)知識 廣博的專業(yè)相關的知識 人文社會科學理論知識 2. 能力素養(yǎng) 發(fā)現(xiàn)問題的能力 信息收集和處理能力 科研規(guī)劃和組織能力 開拓創(chuàng)新能力 科研論文撰寫能力,3 .道德素養(yǎng)

13、堅持真理、實事求是 尊重他人勞動，密切配合協(xié)作 堅持學術民主，積極參與爭鳴 努力工作，為國爭光,美德的標準： 愛國敬業(yè)、銳意創(chuàng)新、求真務實、無私無畏； 強烈的事業(yè)心和進取心； 迎戰(zhàn)困難的決心； 難以滿足的好奇心； 循序漸進的耐心； 服從真理的平常心,卓識的標準： 目光銳利、大局在握、胸有成竹、運籌帷幄； 以洞察全局的心胸掌握科學發(fā)展態(tài)勢； 以與時俱進的眼光把握科研前沿方向； 以只爭朝夕的心態(tài)果斷進行決策行動； 以匠心獨具的慧眼拋棄細枝末節(jié)，抓住實質和要害。,高才的標準： 明察秋毫、思維活躍、善于實踐、方法精當； 善于發(fā)現(xiàn)問題、歸納問題； 善于解決問題、闡釋問題 博學的標準： 博大精深、融會貫通

14、、運用靈活； 終生學習，博覽群書，博采眾長。 2. 養(yǎng)成 觀察能力的培養(yǎng) 思考能力的培養(yǎng) 分析能力的培養(yǎng) 創(chuàng)新能力的培養(yǎng),五、高校教師科研素養(yǎng)及養(yǎng)成,一、科研選題的內涵 二、科研選題的基本原則 三、科研選題的技巧 四、科研選題方式與步驟,（一） 內涵 科研選題包括兩個方面： 一是確定研究方向：決定研究者個人在較長時間內進行科學探索的主攻方向， 二是選擇研究課題：在這個主攻方向下選定進攻的突破口與制高點，明確在這個方向逐步實現(xiàn)全面占領的具體課題任務，制定實施的計劃和步驟，以及所要采取的方法和途徑。 科研方向包括學校科研總方向、系部、教研室、教師個人主攻方向 （1）有研究定向才有學科視角，對選題起

15、著導向的作用。 （2）研究方向的選定，意味著科研工作者學科視角的形成。 （3）有研究定向才有學術定位，對選題起著開拓作用。 （4）有研究定向才有學術承續(xù)，對選題起著累積作用。,二、科研選題的內涵,選題要有科學性，這是科研活動的“內核”，也是選題最根本的要求。,1、科學性原則,二、科研選題的基本原則,理論創(chuàng)新；方法創(chuàng)新；資料創(chuàng)新。 要注意研究思路、研究視角、理論框架、核心概念、研究方法的創(chuàng)新性。,2、創(chuàng)新性原則,二、科研選題的基本原則,3、需求性原則,必須具備一定的條件，有一定的研究基礎。 首先應在原理上可行，不能違反客觀規(guī)律和科學原理。 其次應考慮研究者本身的專業(yè)知識水平和科研能力是否可行，不

16、可貪大求高，以致超越了個人的實際能力。 另外，還要考慮研究者本人所在單位的設備條件，如研究經(jīng)費、參加人員、實驗場所、設備、儀器、檢測手段等條件是否可行， 就是說一定要考慮到主客觀條件，是經(jīng)過努力能夠實現(xiàn)的。要避免把研究手段和方法定得過高過難，以致使課題無法進行。,4、可行性原則,1. 突出選題“意義”-填補空白、薄弱環(huán)節(jié)，完善有關研究；對現(xiàn)實生活有意義，為解決經(jīng)濟社會發(fā)展中問題所必需。 2 “寬度”適中，提倡 “小題大做”或 “小題深做” ”、“小題精作” 。 3. 善于利用課題指南 4. “標題” 要科學規(guī)范，新穎醒目，準確體現(xiàn)全文核心。 科研選題需要我們投入時間，投入精力，投入才華。,三、

17、科研選題的技巧,一、科研立項的主要途徑 二、科研立項的一般程序 三、科研立項申請書的作用 四、立項申請書的填寫,一、科研立項的主要途徑,國家科技計劃簡介 國家高技術研究發(fā)展計劃 （863計劃） 國家科技支撐計劃 國家重點基礎研究發(fā)展計劃 （973計劃） 國家自然基金 國際科技合作計劃,國家科技計劃簡介,國家高技術研究發(fā)展計劃 （863計劃） 1986年國家啟動了以跟蹤國際高技術水平、縮小同國內外的差距、力爭在我國有優(yōu)勢的高技術領域有所突破為目標的“國家高技術研究發(fā)展計劃” ，簡稱“863計劃” 863計劃以增強我國在關鍵技術領域的自主創(chuàng)新能力為宗旨，重點落實國家中長期科學和技術發(fā)展規(guī)劃綱要（2

18、006-2020）提出的前沿技術和部分重點領域中的重大任務，發(fā)揮高技術引領未來發(fā)展的先導作用。,國家科技支撐計劃 為貫徹落實剛要，在原國家科技攻關計劃基礎上設立的國家科技計劃。 以重大公益技術及產(chǎn)業(yè)共性技術研究開發(fā)與應用示范為重點，結合重大工程建設和重大裝備開發(fā)，加強集成創(chuàng)新和引進消化吸收再創(chuàng)新，重點解決涉及全局性、跨行業(yè)、跨地區(qū)的重大技術問題，著力攻克一批關鍵技術，突破瓶頸制約，提升產(chǎn)業(yè)競爭力，為我國經(jīng)濟社會協(xié)調發(fā)展提供支撐。,國家重點基礎研究發(fā)展計劃 （973計劃） 973計劃的主要任務是解決我國經(jīng)濟建設、社會可持續(xù)發(fā)展、國家公共安全和科技發(fā)展中的重大基礎科學問題，在世界發(fā)展的主流方向上取

19、得一批具有重大影響的原始性創(chuàng)新成果。 為國民經(jīng)濟和社會可持續(xù)發(fā)展提供科學基礎 為未來高新技術的形成提供源頭創(chuàng)新 提升我國基礎研究自主創(chuàng)新能力,國家自然基金 2008年對項目資助結構做調整，設立三個項目資助系列 研究項目系列-獲得創(chuàng)新成果，培養(yǎng)科技人才，提高基礎研究的整體水平。是基金資助的主體，占基金的80%。包括：面上項目；重點項目；重大項目及重大研究計劃；實質性的國際合作項目 人才項目系列 環(huán)境建設項目系列,國際科技合作計劃 落實政府間科技合作協(xié)定 立足國民經(jīng)濟、社會發(fā)展和國家安全的重大戰(zhàn)略需求，通過引進消化吸收再創(chuàng)新，解決我國急需解決的重大科學問題和關鍵技術瓶頸。,教育部高?？萍加媱?1.

20、高等學校博士學科點專項科研基金 2.中國博士后基金項目 3.霍英東基金會青年教師基金及青年教師獎 4.直屬高校聘請外國專家重點項目 5.教育部科學技術研究項目 6.新世紀優(yōu)秀人才支持計劃 7.高?？萍紕?chuàng)新工程重大項目培育資金,二、科研立項的一般程序,課題立項、結題程序,申 請：項目申請書（同一項目不可在別處重復申報、沒有結題不能再申請其它項目） 立 項：項目審批通知書或任務下達通知書 驗 收： 1.結題驗收書 2. 成果論文（項目編號） 等 3. 研究報告 4.相關材料（開題報告、研究計劃、研討和總結記錄、主持人變更申請、延期結題申請等） 結 題:結題證書（成果鑒定）,1.申請者通過申請書向有

21、關主管部門陳述申請研究理由和需求事項，以此獲得評審通過及取得支持； 2.申請者在完成項目研究的過程中，作為有關主管部門指導檢查、督促和鑒定工作的基本依據(jù)之一； 3.申請者在開展研究的每個階段，作為布置和完成各個環(huán)節(jié)的任務書。 可以說，立項申請書不但起著一般書面請示的程式作用，而且具有課題論證的功能。,三、科研立項申請書的作用,（一）課題名稱 1. 選題要有新意-有研究基礎、有研究價值、有交叉研究的空間、有清晰的研究邊界、有一定的普遍意義、有新鮮感。 2. 命名要規(guī)范-要涵蓋研究對象、研究范圍、研究內容、研究方法這四個要素，研究方法很多時也可不表述出來。不宜用口號式、結論式的語句表述，也不要用疑

22、問形式。長度在20字以內為宜。 透過現(xiàn)象看本質，演繹出一個科學問題，使同行確切體會到項目待解決的迫切性。,四、立項申請書的填寫,課題常用的陳述形式的調查研究 的實驗研究 對的影響(研究) 的測定 在中的應用 從看 的研究與實踐 的實踐與研究 的行動研究 的實踐研究,關于的對策研究 的策略研究 的方法研究 的比較研究 的個案研究 的案例研究 的問題與對策研究 應用研究 的開發(fā)研究 的培養(yǎng) 的整合 的構建,標題忌采用 1 避免某些論文標題常用的“淺談”，“試論”，“初探”，“ 漫談”，“之我見等所謂的自謙詞。 2 避免帶有兩個“的”的標題 3 最好不要有副標題 4 慎用在*條件下、*視域下等，少給

23、題目“穿衣戴帽”。 5 慎用簡略語,四、立項申請書的填寫,摘要：結合項目的特色和創(chuàng)新，把項目精華表達出來，提供比項目更豐富的內涵，使同行了解研究的進一步信息。 項目的立項依據(jù): 對領域發(fā)展歷史、學術價值和重要性不做過多論述，而是僅僅圍繞所提的科學問題和學術思想，結合相關研究的重要進展，以嚴謹邏輯推理和縝密流暢的語言展開針對性的分析，同時注意敘述過程的銜接和傳承，體現(xiàn)課題研究的價值。,四、立項申請書的填寫,研究內容:科學問題最相關要素和本質聯(lián)系的內在規(guī)律，不宜多，在于精，充分挖掘深度空間，揭示其內在規(guī)律，突出特色的表現(xiàn)和邏輯思考。 研究目標:明確簡潔，突出科學性和學術性。從內容出發(fā)，以特有的思路

24、，借助特定手段和關鍵技術，達到預期目標。歸納凝煉的目標是研究內容的靶點或階段性成果。 擬解決的關鍵問題:即難點，要有依據(jù)，要論述其學術價值，以關鍵技術和試驗方法作為實現(xiàn)目標的保障。,四、立項申請書的填寫,研究方案：擬定的研究方案，要通過試驗手段，具體方法和關鍵技術，對技術路線的可行性作出針對性的分析和論述，確保研究內容的完成和目標的實現(xiàn)。 特色與創(chuàng)新之處：有別于他人的學術思想或思路，對思路要有新的理解或提出新的問題。創(chuàng)新程度取決于研究內容前沿滲透的深度。 預期結果：要與內容、目標的科學問題相呼應。重質量，重影響力和解決問題的力度。,四、立項申請書的填寫,申請人簡介：包括申請人和項目組主要參與者

25、的學歷和研究工作簡歷，近期已發(fā)表與本項目有關的主要論著目錄和獲得學術獎勵情況及在本項目中承擔的任務。 承擔科研項目情況：申請人和項目組主要參與者正在承擔的科研項目情況。,四、立項申請書的填寫,工作基礎：與本項目相關的研究工作積累和已取得的研究工作成績。 工作條件：包括已具備的實驗條件，尚缺少的實驗條件和擬解決的途徑，包括利用國家實驗室、國家重點實驗室和部門重點實驗室等研究基地的計劃與落實情況。 可行性分析：研究團隊、前期研究基礎、實驗條件、技術路線、經(jīng)費預算等的綜合分析。,四、立項申請書的填寫,申請書的整體要求,文獻掌握是否全面，熟悉領域進展，提出的問題是否為領域增加新內容和新結論 立論依據(jù)是

26、否充分，研究的是否領域的重要問題 研究目標是否明確，內容是否合適，二者是否一致 前期工作是否證明你熟悉所采用的研究方法，使評議人相信你的協(xié)調能力 研究方案是否清晰可行，組織是否合理，使評議人相信能實現(xiàn)預定目標 研究方法是否創(chuàng)新，優(yōu)點和不足，可能遇到的困難和補救措施 經(jīng)費預算是否合理,申請書的整體要求,提供： 做什么？研究目的 為什么？研究意義和立論依據(jù) 怎么做？研究方案 做過什么相關研究？研究基礎,體現(xiàn)出： 1.表達能力，告訴評議人是如何思考問題的 2.歸納能力，從新的角度和高度對所研究的問題提出新的觀點 3.區(qū)分問題主次的能力 4.對研究中所需技術的掌握能力 5.對研究準確而又令人信服的組織

27、能力,項目申請存在問題分析,科學意義重要性不夠 學術思想創(chuàng)新性不夠 立論依據(jù)依據(jù)不足、闡明不清、推導有誤 國內外進展不了解最新進展，掌握資料不全 擬解決的關鍵問題不合適、不完整、太多 研究方法不能解決提出的問題、缺乏科學性,實驗設計有缺陷、不具體 研究目標不明確、分散、龐雜 工作積累缺少相關研究經(jīng)驗 研究條件缺少必須的實驗設備、研究材料 研究力量不熟悉領域進展、缺少時間保證、 或組成不合理、過去承擔的項目完成質量差,其中，“研究方法”、“實驗設計”失誤最多,未獲資助的原因（%）,關于教學質量與教學改革工程,關于教學質量與教學改革工程,關于教學質量與教學改革工程,關于教學質量與教學改革工程,關于

28、教學質量與教學改革工程,關于教學質量與教學改革工程,關于教學質量與教學改革工程,關于教學質量與教學改革工程,關于教學質量與教學改革工程,關于教學質量與教學改革工程,（一）創(chuàng)造科研條件 （二）注重傳幫帶 （三）科學評價科研，促進教研整合 （四）明確科研目的，端正科研態(tài)度 （五）培養(yǎng)科研興趣 （六）提高綜合素質 （七）培養(yǎng)嚴謹求是的科學態(tài)度 （八）培養(yǎng)團結協(xié)作精神,為教師創(chuàng)造重新學習的機會，包括學歷提升，在職進修，專家輔導講座、企業(yè)社會實踐等，盡快使高職教師的專業(yè)和跨學科知識結構充實完善。 支持教師多參加國內外學術研討會，創(chuàng)造學術交流機會。 派去兄弟院校調研，聽名師講課，拜會某一領域的教學專家，親

29、身聆聽他們在科研方面的指導。 學校應努力向科研傾斜，創(chuàng)造條件為教師解決經(jīng)費不足的困難，再加上個人通過有效途徑申請經(jīng)費，并切實做到專款專用，實現(xiàn)科研硬件的最優(yōu)配置。,（一）創(chuàng)造科研條件,全盤規(guī)劃，培養(yǎng)教學新星、教學名師、一二三層次人才、學術骨干，產(chǎn)生示范效應，使大家集體合作、共同攻關、形成合力，取得較高的學術成就。 青年教師缺乏科研經(jīng)驗，要向老教師虛心學習，樹立良好的科研品德，不為私利，推崇奉獻精神，一步一個腳印，踏踏實實地從事艱苦的而又充滿樂趣的科研探索，為學校的發(fā)展不懈地努力。,（二）注重傳幫帶,四、對新教師科研的幾點建議,核心期刊就一定好嗎？上外校長曹德明指出：“要有效消除教研對立，鼓勵教

30、研融合，將研究性理念引入教學中去，以研促教，寓教于研，實現(xiàn)教學與研究的互動，加快理論與實踐的交融?！?作為新教師，應當把視角更多地凝聚在教學與科研的相互作用上，探討二者如何相融、如何相互促進，或簡言之，如何整合，進而促進自己向學者型教師發(fā)展。 學校宜制訂一套科學、完善的科研評價和激勵機制，盡量挖掘內部潛力，從物質和精神上實行鼓勵，加大優(yōu)秀科研成果的獎勵力度，并將科研與評優(yōu)、提職、出外進修等掛鉤，使大家有心思搞科研；反之，要讓對教學科研不甚關心、長期做不出成績者受到一定的損失。 只有這樣，才能讓廣大教師明確科研目的，調動他們的科研積極性，才能使之在教學、科研上與時俱進。,（三）科學評價科研，促進

31、教研整合,應隨時關注教學發(fā)展的各方面：學生、教材、教師、課堂、教學手段、教學評價、新的教學理念等。只有這樣，我們才能在實踐中總結出值得推廣的教學經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)新的教學方法，提出新的教學理論，然后，在這些新的教學理論方法的指導下，不斷完善教學實踐。 充分認識到科研對提高教師自身素質、對提高教學水平的重要性，堅定搞科研的信念。 教學研究不是研究者、專家、理論家的專利，高職教師應該擔負起解決具體問題的責任。 要善于發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、探索出路、總結經(jīng)驗，從而成為理論的創(chuàng)造者，而不只是理論的消費者。,（四）明確科研目的，端正科研態(tài)度,對新教師，培養(yǎng)科研興趣尤為重要，任何成績的取得都與興趣有關， 只有保持長

32、久、穩(wěn)定的興趣，才能維持長久的恒心和毅力，不懈地鉆研，獲得系統(tǒng)而深刻的知識。在此基礎上，才有可能有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，最終成為學者或大家。 興趣產(chǎn)生于需要，只要我們認識到了科研工作對我們的本職工作的重要，那么我們也就自然會對其產(chǎn)生興趣，有了興趣我們便能夠全身心地投入，而只要全身心投入并持之以恒，我們的科研工作也自然能夠搞出一定的成績。 到那時我們才會發(fā)現(xiàn)，原來搞科研并不那么神秘，原來科學研究的過程本身就是一種享受、一種愉悅，它能使人產(chǎn)生成就感，能夠在較高層次上滿足人的審美需求。 萬事開頭難，科研工作也是如此。但要勇于開始，貴在堅持。,（五）培養(yǎng)科研興趣,提高教學質量必須依靠教學研究，而教學研究主

33、要是通過施教主體進行的，這就要提高我們教師的綜合素質，尤其是要提高教學研究能力。 作為新教師，應養(yǎng)成多讀書、讀好書、也讀雜書的習慣，真正成為“博學之士”。 要有專業(yè)和生存危機感，反思自己的知識缺欠，積極想法彌補，圍繞未來教學發(fā)展的大趨勢重新設計自己，整合自己的綜合素質；通過多讀書和堅持不懈地搞科研來扎扎實實地提高自己的綜合業(yè)務水平，唯此才能成為一個合格的新時代大學教師。 通過刻苦學習，我們就會提高自己的專業(yè)理論水平，豐富自己的知識，開拓眼界，提高自身的綜合素質。,（六）提高綜合素質,科學研究是對未知領域探索性的活動，來不得半點虛假，需要教師具有嚴謹求實的科學態(tài)度。切忌，主觀臆斷、閉門造車。 中宣部副部長劉云山在一次講話中指出： “堅持正確的學風是最起碼的要求”。 “要開拓進取，不能因循守舊；要立足國情，