初二英語年終工作總結

1、初二英語年終工作總結初二英語老師教學工作總結是應用寫作的一種，是對已經(jīng)做過的工作進行理性的思考。 如下就是找 _ 為大家的英語年終年度個人教學工作總結，歡迎閱讀 !本學期，我擔任初二六、七班的英語教學工作，學生 102 人。作為一直從事中學英語教學的我， 雖了解到了一些教學教法， 但在實際的教育教學中，我深深感覺到教中學英語之難之累， 真是“苦在其身，樂在其心” ! 為使今后的教學工作取得更大進步，現(xiàn)對本學期的教學工作做總結。英語是中學生的一門主課，無論是學校、家長還是學生都很重視它，但是不少學生覺得這門功課單調(diào)枯燥，學起來吃力，甚至有不少學生放棄了它。究其原因， 是學生對英語學習的接觸面小，

2、說練機會少，以及他與中文的部分反差的諸多因素， 使得學生對英語學習常常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。這使我不得不改進教學方法。確立與新課程相適應的教育觀念學生是學習的主體， 我對英語課程標準進行了研讀，為后面的教學提供了充分的依據(jù)、奠定了的扎實的基礎、保證了教學的順利進行。老師不能代替學生讀書，代替學生感知，代替學生觀察、分析、思考，代替學生明白任何一個道理和掌握任何一條規(guī)律。老師只能讓學生自己讀書，自己感受事物，自己觀察、分析、思考，從而明白任何一個道理和掌握任何一條規(guī)律。于是我改變“一言堂”，把課堂還給學生，形成師生交往、積極互動、共同發(fā)展的教學過程。1 、本人較注意抓常規(guī)教學，注意培

3、養(yǎng)學生的聽說讀寫的能力，充分利用早讀時間，要求學生大聲朗讀課文，每天課前朗讀5 分鐘 ;2 、抓詞匯和句型學習，經(jīng)常進行聽寫訓練，提高學生對記憶單詞和句型的能力 ;3 、課堂內(nèi)外多聽多說英語。上課時盡量用英語講課，這樣能使學生更多地接觸英語。 每堂課要用一定的時間讓學生用所學過的日常用語和課堂用語進行不同的形式進行對話。 也可以結合實物、 圖片等用英語進行簡單的描術，培養(yǎng)學生的語感 ;教學方面的經(jīng)驗、存在問題及今后的做法 : 1、教的方面 : 深入了解和分析學生情況， 有針對地教學， 對每單元的單詞和詞組要進行多次強化訓練。雖然我進行了英語閱讀訓練， 但學生閱讀能力的提高不大。單選、完成句子的

4、得分率還過得去，但綜合知識未來得及操練。今后，應該加強完型填空、閱讀理解和綜合填空的訓練。 2 、學的方面 只要學生對英語學習有興趣，堅持常年不斷地、自覺得、隨時隨地接觸英語、運用英語知識，英語成績就會不斷提高。 3 、抓小測驗、單元測試過關 ; 充分發(fā)揮學生的主體作用。 上課時千方百計令學生投入，不讓其分心，充分發(fā)揮他們的主體作用， 使他們能在輕松、愉快、合作、交流中學到知識。本學期，我擔任初二 121、122 兩個班的英語教學工作。一個學期以來，在學校領導的正確領導下，我自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，以勤懇、堅持不懈的工作作風從事教育教學工作。在這個學年的教學工作中，我感慨萬千，這其中有

5、苦有樂，有辛酸也有喜悅，失敗與成功并存。在這一學年里，我覺得我自己是過得緊張又忙碌，愉快又充實的。特從以下幾個方面做出本學年的工作總結。認真專研教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計授課內(nèi)容，采用恰當?shù)慕虒W方法， 認真設計導學案， 并對課堂教學過程發(fā)現(xiàn)的問題作了詳細的記錄，掌握好第一手資料。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并認真搜集每課書的知識要點，歸納成集。在教學上，我做到有疑必問。作為備課組長，我以身作則，合理分工。在各個環(huán)節(jié)的學習上都積極征求老師們_ ，學習他們的好方法，同時，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，改進自己的教學工作。在班主

6、任的協(xié)助下堅持日日考單詞，周周單元測。同時對學生的作業(yè)批改及時、 認真，分析將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。在課后，對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。 要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識的一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的學習技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。 后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石， 在做好后進生的轉化工作時，要特別注意幫助他們把他們以前學習的知識斷層補充完整，這