開天辟地教案

1、開天辟地第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、通過對重點(diǎn)句、重點(diǎn)詞的品味，感受盤古的神力無比及巍峨形象。2、通過對課文第7 自然段的品析，進(jìn)一步感受盤古的偉大、 無私，從而引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，熟記成涌。3、認(rèn)識文章“對仗”的寫作手法，初步感受對仗的特點(diǎn)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13 課。板書：開天辟地生齊讀課題。默寫詞語 :開辟板斧 加厚 合攏 昏睡 精疲力竭血液2、出示詞語：混沌一團(tuán)開天辟地化生萬物師：誰來讀讀這三個詞語 . 你能用上這三個詞語，說說看這篇課文講了什么嗎？課文中，還有一句話能概括這個故事的主要內(nèi)容，你們還記得是哪一句嗎？（指明回答，如果人多就齊答。）讓我們一起走進(jìn)這個神話，讓

2、盤古開天辟地的過程一幕幕重現(xiàn)在我們眼前。二、新授1、第一幕：昏天黑地a、出示課文第一小節(jié)。指名讀。注意“混沌”一詞的讀音。1（評價語：讀對了：你真小心，連特別容易讀錯的一個字都注意了。你能把這個詞語再讀一次嗎？讀錯了：這位同學(xué)有一個詞語沒讀準(zhǔn)確，誰聽出來了，能幫他指正嗎？）出示詞語：混沌。知道在課文中什么意思嗎？ （天和地?cái)囋谝黄稹?）b、請你閉上眼睛，想象你就是天地間的第一個人大神盤古。（師旁白：很久很久以前，沒有人知道那是什么時候， 天地尚未分開，整個宇宙混沌一團(tuán)， 像個大雞蛋。 這里沒有白天也沒有黑夜， 沒有鳥叫，沒有蟲鳴，沒有山川，沒有河流，甚至，也沒有時間。四周黑乎乎一片，什么也看不

3、見。）睜開眼睛，此時的盤古，你有什么感受 ? 2、第二幕：開天辟地a、是啊，盤古也這么想。于是就發(fā)生了接下來的這一幕：好一個開天辟地。自由朗讀第2 小節(jié) , 我們的老祖總盤古給你留下了怎樣的印象？預(yù)設(shè)： 1、力大無窮。使勁翻身坐了起來，大雞蛋裂開了一條縫。猛劈猛鑿，巨石崩裂。2、對光明的渴望和追求。這一部分學(xué)生可能比較難體會出來，教師引導(dǎo)學(xué)生注意以“一絲微光”為切入點(diǎn)，展開想象，對光明的迫切和無限向往，給予了他無窮的動力。（板書：追求光明）b、請你再讀讀這段話，指讀，說說你是帶著怎樣的感情來讀這段話的？（急切的、敬佩的、渴望的）c、是啊，盤古憑著一股沖破枷鎖，奔向光明的意念，用他的神力大刀闊斧

4、，開天辟地，此時，出示：輕而清的東西冉冉上升，變成了天；重而濁的東西慢慢下沉，變成了地。觀察這兩句句子，有什么特2點(diǎn)？（字?jǐn)?shù)相等，句式相近，意思相對。）輕而清對重而濁，冉冉上升對慢慢下沉， 天對地，這種句子就叫作對仗句。 輕而清，這就是天，天的感覺，重而濁，這就是地，地的感覺，讓我們一起來讀讀，讀出天和地的感覺來3、第三幕：頂天立地a、電光火石間，天和地分開了，你看到了什么？（出示圖片）老師不但看到了天地出現(xiàn)了， 還看到了一個男子漢大丈夫站在天地中間， 頭頂天 , 腳踩大地 , 用一個成語， 頂天立地。是的這就是我們看到的第三幕。 （板書：頂天立地）（出示三至五自然段） 引讀：天和地分開后，重

5、新合攏。情境朗讀：（ 1）天地開辟，盤古在其中，他頭頂天，腳踏地，隨著天地的變化而變化。幾百年過去了，這個巍峨的巨人（ 2）天日高一丈，地日厚一丈，盤古日長一丈。幾千年過去了，這個巍峨的巨人（ 3）天數(shù)極高，地?cái)?shù)極深，盤古的身體也長得極長了。一萬八千年過去了，這個巍峨的巨人b、師生對話。一萬八千歲，一萬八千年啊。盤古盤古，你撐在天地之間這么長時間，你不累嗎？（累。）你休息一會兒行嗎？（不行啊，我一休息，天地就會重新合攏。）你都撐了一萬八千年了，休息一會都不行么 ?( 不行啊，我好不容易才找到光明，才能把天地分開，萬一休息，前功盡棄怎么辦， 我怎么都要堅(jiān)持下去。 ) 雖然您是個巍3峨的巨人，可畢

6、竟還是血肉之軀， 不是一根柱子呀， 這都已經(jīng)過去了一萬八千年了，不知道到什么時候才是個頭啊， 你不如就放棄吧。（不行，開天辟地是多么艱難呀， 即使我是巨人， 一次已經(jīng)使我筋疲力盡了。哪里還有力氣再來一次呀。）相機(jī)板書：堅(jiān)持不懈c、出示第六小節(jié)。 齊讀這一小節(jié)。讀了這一小節(jié)你有什么疑問么？出示詞語： “精疲力竭”。這個詞語是什么意思？（形容非常疲勞，一點(diǎn)力氣也沒有了。）是啊，此時的盤古，經(jīng)過漫長歲月的苦苦支撐，精神已經(jīng)極度疲乏，力氣也用盡了，他心力交瘁地倒下了?？墒谴丝痰谋P古，沒有感到痛苦，反而（含著微笑倒下了。）他為什么含笑倒下，這微笑中包含著什么？這是怎樣的微笑呀？預(yù)設(shè)： 1、因?yàn)樗_辟了天

7、地，創(chuàng)造了光明。這是幸福的微笑。2 、因?yàn)樗瓿闪俗约旱男脑?，他死而無憾，這是坦然無畏的笑，是英勇樂觀的笑。4、第四幕：改天換地師：盤古完成了他開天辟地的使命，但他對于世界的奉獻(xiàn)卻沒有停止。他的身軀化生出世間萬物。（出示第七小節(jié)，學(xué)生自讀，自己感悟）師：誰來說說從這一小節(jié)中你體會到了什么？師：這段話中，句句都飽含著他的獻(xiàn)身精神。你最想讀其中的哪一句？師：讓我們一齊讀好這段話。4（學(xué)生有感情地讀第七小節(jié)）師：從你們的朗讀聲中，我覺得盤古從沒有離開過我們。當(dāng)我們凝神體會，當(dāng)微風(fēng)拂過你的臉龐，你是否感受到了他那均勻的呼吸呢？讓我們用心感受，把你的體會寫下來。（小練筆：當(dāng)微風(fēng)拂過我的臉龐是，我仿佛感受

8、到他均勻的呼吸；當(dāng)時，我好像；）交流：師：盤古大神生時開天辟地，是一位力大無比的巨人；死后又化作萬物，使天地間生機(jī)勃勃。 你們像詩一樣的語言， 讓我感覺到這不僅是一個神話， 更是我們?nèi)A夏子孫的信仰。 讓我們懷著對盤古感恩的心讀好這段話。（學(xué)生飽含深情地朗讀第七小節(jié)）三、合作探究a、同學(xué)們，開天辟地的故事我們學(xué)完了，我們都知道這是一則神話故事，是我們的祖先用他們豐富的想象編造出來的。（出示預(yù)先做好的演示文稿，文稿中有以下關(guān)于神話故事來歷的文字，學(xué)生讀下列文字）師：美麗的神話傳說是我國文學(xué)寶庫當(dāng)中的璀璨明珠，在遠(yuǎn)古時代，人們對自然界的許多現(xiàn)象感到神秘莫測，比方說天地是怎樣形成的？為什么會發(fā)生自然災(zāi)害？他們的知識水平低下，無法對這些現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)合理的解釋，因此就認(rèn)為這么變化莫測的現(xiàn)象都有一個神在指5揮，控制著，于是他們在生產(chǎn)勞動中，遇到自己心目中英雄形象，創(chuàng)造了許多神的故事， 在口頭流傳， 這就是神話的起源。 廣為人知的神話有精衛(wèi)填海、夸父逐日、女媧補(bǔ)天、后羿射日。老師為大家?guī)硪唤M圖片，請往下看（播放課件，神話故事圖片滾動出現(xiàn)“黃帝戰(zhàn)蚩尤 精衛(wèi)填海女媧補(bǔ)天后羿射日夸父逐日 ”等比較有名的神話故事，最后