部編版2020年二年級語文上冊課文722狐貍分奶酪教案

1、22狐貍分奶酪本文是一篇充滿趣味性的民間故事，講的是兩只小熊撿到一塊奶酪，狐貍趁它們拌嘴時提議幫它們分奶酪。在分奶酪的過程中，一整塊奶酪都被狐貍吃光了。課文中有很多的對話，形象地表現(xiàn)了狐貍的狡猾和小熊哥兒倆的憨厚。課文還配有一幅插圖，形象地再現(xiàn)了課文內(nèi)容，教師要指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、想象。課文生動有趣，能激起學(xué)生的閱讀興趣。教學(xué)時，可利用學(xué)生的好奇心，在開頭設(shè)置懸念：狐貍是怎樣分奶酪的？將學(xué)生帶入對課文的研讀之中。此外，學(xué)生對課文寓意的理解應(yīng)結(jié)合生活實際來教學(xué)，這樣更有教育意義。低年級的學(xué)生表演欲望強，針對這一特點，在教學(xué)中可組織學(xué)生把課文改編成課本劇表演。結(jié)合對話，將狐貍與小熊哥兒倆當(dāng)時的想法通

2、過旁白表現(xiàn)出來，使故事情節(jié)更為具體生動?！局R與技能】1會認(rèn)12個生字，會寫8個生字，會寫5個詞語。2拓展積累“開始、起始”等詞語。3分角色朗讀課文。讀懂故事內(nèi)容，能對狐貍的說法作出判斷，初步表達自己的想法?！具^程與方法】引導(dǎo)學(xué)生分析狐貍的狡猾和小熊哥兒倆的憨厚、無知、輕信。【情感、態(tài)度與價值觀】通過這個故事的學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白同伴之間斤斤計較，就會讓別有用心的人有機可乘。重點1學(xué)會本課生字新詞。2能分角色朗讀課文。讀懂故事內(nèi)容，能對狐貍的說法作出判斷，初步表達自己的想法。難點明白同伴之間斤斤計較，就會讓別有用心的人有機可乘。教師：狐貍和小熊哥兒倆的頭飾、生字卡片、課件。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。2課時第一

3、課時1學(xué)會本課生字新詞。2正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。重點學(xué)會本課生字新詞。難點正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。一、提問導(dǎo)入同學(xué)們，還記得上節(jié)課我們學(xué)過的課文狐假虎威嗎？你覺得狐貍是什么樣的呢？(狐貍十分狡猾，稍不留神，就會被騙。)今天，老師帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)另一篇與狐貍有關(guān)的文章，那這一次狐貍又騙了誰？讓我們一起走進課文。二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)生字詞1請同學(xué)們有感情地朗讀課文，將文中不認(rèn)識的生字詞圈起來，不理解的句子畫上橫線，有什么問題想問大家，請寫在課文相對應(yīng)的地方。2反饋，檢查。(1)本文講的是狐貍與誰的故事？(講的是狐貍和兩只小熊的故事。)(2)多媒體出示詞語，通

4、過“開火車”讀、齊讀等形式鞏固記憶，同時，讓學(xué)生說一說自己對哪一個詞語不明白，大家共同解決。(3)誰能用其中任意一個詞語說一句話？(4)你還有什么問題想問大家的？(學(xué)生自由發(fā)言，師相機點撥)三、再讀課文，了解故事內(nèi)容1細(xì)讀課文，邊讀邊想：課文主要講了一件什么事？(課文主要講的是一只狐貍用伎倆騙取小熊哥兒倆撿來的奶酪的故事。)2你能和同桌合作，講講這個故事嗎？兩人一組，分組合作講故事。3點名上臺講故事，強調(diào)學(xué)生要學(xué)會傾聽，以便作評價、補充。四、指導(dǎo)書寫1(課件出示田字格中的生字)仔細(xì)觀察，這些字你都會認(rèn)嗎？你是怎樣記住這些生字的？2如果讓你來寫，你會提醒同學(xué)們注意哪個字的筆畫、筆順或間架結(jié)構(gòu)？3

5、老師重點范寫：奶、公。同時提醒學(xué)生注意：“奶”的第四筆是橫折折折鉤；“公”上面是“八”，不是“人”。4指導(dǎo)學(xué)生在書中田字格中描紅、臨寫。5選出寫得最好的，在全班展示。狐貍分奶酪奶始吵仔急咬第公第二課時1能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。2引導(dǎo)學(xué)生對狐貍的說法作出判斷，初步表達自己的想法。3讓學(xué)生明白只有互相團結(jié)、懂得謙讓才不會上壞人的當(dāng)。重點能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。難點1引導(dǎo)學(xué)生對狐貍的說法作出判斷，初步表達自己的想法。2讓學(xué)生明白只有互相團結(jié)、懂得謙讓才不會上壞人的當(dāng)。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1師：狐貍真是個大壞蛋，使用計謀騙取了小熊哥兒倆的奶酪吃。這節(jié)課我們就來具體了解狐貍到底是怎樣

6、從小熊哥兒倆手里騙到奶酪的。2復(fù)習(xí)生字詞。(出示生字詞卡片)二、精讀細(xì)品(一)學(xué)習(xí)第1自然段。1指名朗讀第1自然段，其他學(xué)生傾聽、點評。(朗讀指導(dǎo)：小熊哥兒倆因撿到一塊奶酪而高興的情緒與因不知怎么分而生氣的情緒要在朗讀中表現(xiàn)出來。)2故事的開頭是怎樣的？(小熊哥兒倆撿到了一塊奶酪，可是不知道該怎么分。)(二)學(xué)習(xí)第210自然段。1自由朗讀課文第210自然段，你認(rèn)為狐貍和小熊哥兒倆性格怎樣？從文中哪里可以看出來？請畫上橫線。2反饋、交流。(1)了解狐貍的性格特點。A第5自然段：狐貍笑了笑，把奶酪拿過來掰成了兩半。B第7自然段：狐貍仔細(xì)瞧了瞧掰開的奶酪，說：“真的，這半塊是大一點兒。你們別急，看我

7、的”說著便在大的這半塊上咬了一口。由這兩段話可知狐貍非常狡猾、貪吃。(指名讀這兩段話)(2)了解小熊哥兒倆的性格特點。A第4自然段：“我們有塊奶酪，不知道該怎么分?！盉第6自然段：“你分得不勻！”小哥兒倆嚷著，“那半塊大一點兒。”C第8自然段：“可是現(xiàn)在沒咬過的那半塊又大了一點兒！”兩只小熊又嚷了起來。D第10自然段：“你可真會分！”兩只小熊生氣了，“整塊奶酪都被你吃光了！”由這4段話可以看出小熊哥兒倆的憨厚、斤斤計較和無知。3誰能說一說狐貍是怎樣分奶酪的？(學(xué)生討論，指名說)(三)學(xué)習(xí)第11自然段。1師范讀，學(xué)生思考：狐貍說，他分得很公平，誰也沒多吃一口，誰也沒少吃一口。你同意狐貍的說法嗎？(學(xué)生分組討論，自由發(fā)言。)2如果你是小熊，你會怎么分奶酪？(學(xué)生自由發(fā)言。)預(yù)設(shè)學(xué)生的回答：(1)平分或大的讓給弟弟(或哥哥)吃，不要狐貍幫忙分。(2)回家讓媽媽幫忙分。3讀完這個故事，你獲得什么啟示？這個故事告訴我們：只有互相團結(jié)、懂得謙讓，才不會上壞人的當(dāng)。(四)分角色朗讀課文。1注意不同角色，要用不同的朗讀語氣和動作。2分小組進行角色競選。3挑選好角色后進行分角色朗讀。4戴上頭飾表