淺談?dòng)變簣@語(yǔ)言教育活動(dòng)-成長(zhǎng)博客.ppt

1、淺談?dòng)變簣@語(yǔ)言教育活動(dòng),陳曉慧 銀川市第四幼兒園,第一部分、什么是幼兒語(yǔ)言教育 第二部分、幼兒園語(yǔ)言教育實(shí)施,第一部分：什么是幼兒語(yǔ)言教育,什么是幼兒語(yǔ)言教育 幼兒語(yǔ)言教育是促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的教育活動(dòng)，是幼兒全面素質(zhì)發(fā)展教育的重要組成部分。 幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)是有目的、有計(jì)劃、有組織的對(duì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言教育的過(guò)程。語(yǔ)言教育活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言教育目標(biāo)的有效途徑，是組織和傳遞語(yǔ)言教育內(nèi)容的實(shí)施環(huán)節(jié)，也是落實(shí)語(yǔ)言教育任務(wù)的具體手段。,綱要中語(yǔ)言教育目標(biāo)： 1、樂(lè)意與人交談，講話禮貌；2、注意傾聽對(duì)方講話，能理解日常用語(yǔ)；3、能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事；4、喜歡聽故事、看圖書；5、能聽懂和會(huì)說(shuō)普通話。,幼兒語(yǔ)言

2、發(fā)展的特點(diǎn),34歲幼兒由于神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育還不完善，發(fā)音器官和聽覺(jué)器官的調(diào)節(jié)、控制能力相對(duì)較差，所以他們有些音發(fā)得還不夠準(zhǔn)確和清晰。此時(shí)是他們語(yǔ)音發(fā)展的關(guān)鍵期。這時(shí)的幼兒已經(jīng)能聽懂日常生活用語(yǔ)，會(huì)向別人表達(dá)自己基本的想法和要求，只是語(yǔ)句不夠完整，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)時(shí)斷時(shí)續(xù)的現(xiàn)象。他們對(duì)詞義的理解比較表面化和具體化。,45歲幼兒基本能夠發(fā)清楚大部分語(yǔ)音，已能聽懂日常一般句子和一段話的意思。他們掌握詞匯的數(shù)量和種類迅速增加。在使用簡(jiǎn)單句的基礎(chǔ)上，其語(yǔ)言逐漸連貫起來(lái)。,56歲幼兒在正確的教育和影響下，能夠清楚地發(fā)出母語(yǔ)的全部語(yǔ)音，并能聽懂更多較復(fù)雜的句子，理解一段話的意思。能夠掌握表示因果、轉(zhuǎn)折、假設(shè)關(guān)系的連接

3、詞，掌握表示類概念的詞匯；能夠用語(yǔ)言描述事物發(fā)展的順序，并且會(huì)有意識(shí)地組織句子，表達(dá)時(shí)運(yùn)用各種語(yǔ)氣。,幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)的特點(diǎn),一、幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)的目的性和計(jì)劃性，有利于促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力的全面發(fā)展,總而言之，幼兒語(yǔ)言教育活動(dòng)是一項(xiàng)有計(jì)劃的活動(dòng)，它根據(jù)幼兒的語(yǔ)言教育的目標(biāo)，幼兒語(yǔ)言發(fā)展的實(shí)際狀況和發(fā)展趨勢(shì)，有計(jì)劃地安排具體的教育活動(dòng)，有順序、有步驟地訓(xùn)練幼兒的語(yǔ)言能力，或提供語(yǔ)言知識(shí)作為學(xué)習(xí)的對(duì)象，從而保證幼兒語(yǔ)言教育目標(biāo)的全面實(shí)施。,二、教師在整合的教育過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與，獲得豐富的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。,如何進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)的整合？,1.創(chuàng)設(shè)良好寬松的語(yǔ)言活動(dòng)環(huán)境和氛圍。 2.采取多種方法整合的教

4、學(xué)方法和教育方法 3. 運(yùn)用先進(jìn)的科學(xué)教育手段。,三、幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)是一項(xiàng)專門的語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程。 語(yǔ)言是一個(gè)復(fù)雜的符號(hào)系統(tǒng)，有自身的結(jié)構(gòu)要素和結(jié)構(gòu)規(guī)則。幼兒除了通過(guò)活動(dòng)和交往，在不知不覺(jué)中獲得有關(guān)知識(shí)外，還需要有專門組織的語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓幼兒有集中學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)和發(fā)展語(yǔ)言能力的機(jī)會(huì)。,第二部分：幼兒園語(yǔ)言教育實(shí)施,第一種途徑是在一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)和其他領(lǐng)域教育活動(dòng)中隨機(jī)滲透語(yǔ)言教育； 第二種途徑是通過(guò)組織專門的語(yǔ)言教育活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言教育。,滲透的語(yǔ)言教育就是充分利用幼兒的各種生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在真實(shí)的生活情境中為幼兒提供更加廣泛的、多種多樣的語(yǔ)言學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使幼兒更好地運(yùn)用語(yǔ)言獲得新的生活經(jīng)驗(yàn)。

5、 專門的語(yǔ)言教育是為幼兒提供與語(yǔ)言進(jìn)行充分互動(dòng)的環(huán)境，使他們有機(jī)會(huì)對(duì)在日常生活中獲得的零碎語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提煉和深化，達(dá)到對(duì)語(yǔ)言規(guī)則的理解和有意識(shí)的運(yùn)用。,專門語(yǔ)言教育活動(dòng)包括：日常語(yǔ)言教育活動(dòng)基本語(yǔ)言教育活動(dòng),一 、日常語(yǔ)言教育活動(dòng),是指教師充分利用各種生活環(huán)節(jié)，為幼兒提供的自由寬松的語(yǔ)言交際環(huán)境。它是對(duì)基本教育活動(dòng)的補(bǔ)充和延伸，既可以集體活動(dòng)形式進(jìn)行也可以個(gè)別活動(dòng)方式進(jìn)行。日常語(yǔ)言教育活動(dòng)通常包括聽一聽、玩一玩、說(shuō)一說(shuō)和讀一讀幾種形式。,二、基本語(yǔ)言教育活動(dòng),是為幼兒提供一種比較正式的語(yǔ)言交際環(huán)境，是幼兒在教師的直接指導(dǎo)和參與下進(jìn)行比較系統(tǒng)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)。主要包括談話活動(dòng)、講述活動(dòng)、聽說(shuō)游戲、文學(xué)

6、活動(dòng)和早期閱讀幾種形式。,（一）、談話活動(dòng) 特點(diǎn) : 1、談話活動(dòng)有一個(gè)有趣的中心話題。 2、談話活動(dòng)注重多方面的信息交流。 3、談話活動(dòng)擁有寬松自由的交談氣氛。 4、談話活動(dòng)中教師起間接引導(dǎo)作用。,談話活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織的基本步驟 1、創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。 2、幼兒圍繞話題自由交談。 3、教師引導(dǎo)幼兒逐步拓展談話范圍。,（二）、講述活動(dòng) 特點(diǎn)： 1、要求幼兒根據(jù)一定的憑借物進(jìn)行講述。 2、有相對(duì)正式的語(yǔ)境。 3、要求幼兒運(yùn)用獨(dú)白語(yǔ)言表達(dá)個(gè)人見解，旨在鍛煉一種獨(dú)白語(yǔ)言。 4、講述活動(dòng)中需要調(diào)動(dòng)幼兒的多種能力。想象、概括、表達(dá)等。,講述活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織的基本步驟： 1、感知理解講述對(duì)象。 2、

7、運(yùn)用已用經(jīng)驗(yàn)講述。 3、引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)。 4、鞏固和遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)。,（三）、聽說(shuō)游戲 特點(diǎn)： 1、在游戲中包含著語(yǔ)言教育目標(biāo)。 2、將語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為一定的游戲規(guī)則。 3、在活動(dòng)過(guò)程中逐步擴(kuò)大游戲的成分。,聽說(shuō)游戲設(shè)計(jì)與組織的基本步驟： 1、設(shè)置游戲情景。 2、交待游戲規(guī)則。 3、教師引導(dǎo)游戲。 4、幼兒自主游戲。,（四）、文學(xué)活動(dòng) 特點(diǎn)： 1、圍繞具體的文學(xué)作品教學(xué)開展活動(dòng)。 2、整合相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 3、提供多種與文學(xué)作品相互作用的途徑。,文學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織的基本步驟： 1、學(xué)習(xí)文學(xué)作品。 2、理解體驗(yàn)作品。 3、遷移作品經(jīng)驗(yàn)。 4、創(chuàng)造性想象和語(yǔ)言表達(dá)。,（五）、早期閱讀活

8、動(dòng) 特點(diǎn)： 1、創(chuàng)設(shè)豐富的閱讀環(huán)境。 2、提供具有表意性質(zhì)的閱讀材料。 3、提倡整合的閱讀活動(dòng)。,早期閱讀設(shè)計(jì)與組織的基本步驟： 1、幼兒自己閱讀。 2、教師與幼兒一起閱讀。 3、圍繞閱讀重點(diǎn)開展活動(dòng)。 4、歸納閱讀內(nèi)容。,大班語(yǔ)言活動(dòng)：表 情 與 情 感,活動(dòng)目標(biāo): 1、豐富情感詞匯,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)描述人物的表情,能較連貫的描述不同情緒體驗(yàn)。 2、 培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣,鍛煉幼兒獨(dú)創(chuàng)性想象能力。 3、豐富幼兒的情感,能通過(guò)觀察他人的表情，體諒、理解他人的心情，提高其移情能力。,活動(dòng)準(zhǔn)備：,黑板、粉筆， “小樹哭”、“太陽(yáng)笑”、“小鳥害怕”的表情圖片， 各種描述情緒、情感詞匯的字卡， 磁帶、錄

9、音機(jī)。,以簡(jiǎn)筆畫的形式分別繪畫出不同表情人物臉譜。請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，提問(wèn)：“他笑了，說(shuō)明他心里有什么感受？還能用什么詞來(lái)說(shuō)” 引導(dǎo)幼兒說(shuō)出描述表情的詞匯。剛才我們說(shuō)的都是些描述表情的詞，誰(shuí)知道還有那些描述表情的詞匯。（以輪流的形式讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)來(lái)說(shuō)）,活動(dòng)過(guò)程：,自由講述：講述經(jīng)歷過(guò)的最高興、傷心、生氣或害怕的事情。（教師傾聽幼兒的講述。請(qǐng)個(gè)別幼兒講述給大家聽） 出示圖片：“小樹哭”“太陽(yáng)笑”“小鳥驚慌”。提問(wèn)：看一看它們的表情是什么樣的？想一想它們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的表情？發(fā)生了什么事呢？（要求幼兒想的和別人不一樣）,游戲： 聽說(shuō)做：教師描述一段情景，幼兒說(shuō)出并做出相應(yīng)的表情。如：我一邊吃冰淇淋，一邊看著有趣的動(dòng)畫片。（高興、開心、快樂(lè)） 看說(shuō)做：教師出示字卡，請(qǐng)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作和表情來(lái)表現(xiàn)字卡上的情緒。 幼兒討論： “你喜歡哪一種表情，為什么？”“當(dāng)你看到別人傷心、生氣或憤怒的時(shí)候，