三、2.課件.ppt

1、第2課構建發(fā)展階梯課件1浙江省寧波市鄞州區(qū)吉林紙高中林萬平復習與檢查：長期目標，心靈導航：從洗碗工到酒吧老板，邊學邊練：設計階段目標的思考，課堂總結：知識總結，傳授新知識：階段目標特征，要素，設計要領，作業(yè)：為你的長期目標構建發(fā)展階段。陳濤職業(yè)生涯的長期目標是什么？你認為他的目標能實現(xiàn)嗎？為什么？陳濤的就業(yè)起點是什么？實現(xiàn)長期目標的意義是什么？想知道嗎？長期目標是成為一名酒保，開一家酒吧。原因之一是他一步步意識到了這一點。就業(yè)的起點是洗碗工，這是實現(xiàn)他長期目標的第一步。新課程教授，不改進，不增長，技術含量提高，增長，階段目標特征跳躍，新課程教授，跨度大，難以實現(xiàn)，合理跨度，努力可以實現(xiàn)，階段目

2、標特征可以達到，洗碗機，服務員，領班，酒保，酒吧老板，陳濤的階段目標，階段目標特征非常具體，階段目標特征：什么時候會達到。內涵：對從業(yè)者素質的要求和獎勵或期望。機會：外部環(huán)境、調整手段或選擇。陳濤的階段目標，第一階段的要素，什么：什么時候：內涵：機會：洗碗機。中等職業(yè)學校畢業(yè)后。低要求和有保證的生存；并且可以進入酒吧行業(yè)。酒吧在大城市如雨后春筍般涌現(xiàn)。第二階段？第三階段？第四階段？長期目標，酒吧老板，中等職業(yè)學校的畢業(yè)生，他們能一步到位嗎？根據(jù)崗位晉升設計的階段目標，按照晉升專業(yè)資格標準安排階段目標、中等職業(yè)學生(現(xiàn)我二年級)、大專學生、技師、企業(yè)主，根據(jù)2年、3年、5年后的時間設計自己的階段

3、目標，階段目標設計要領：階段的數(shù)量視具體情況而定。表達形式：草圖、表格、文本或兩者兼有。細分方法：根據(jù)職位晉升設計；按職業(yè)資格標準晉升；到那時。新課程教授王(音譯)有一名就讀于職業(yè)學校機械專業(yè)的學生，他想在12年后成為一名企業(yè)主管。讓我們幫助他設計舞臺目標。設計階段目標、“采取步驟”基于差距，第一步？第二步呢？第三步呢？第四步？第五步？技術、管理、資本、關系、知識和經(jīng)驗。技術人員是從沒有技能到有技能的一步。技術人員(學歷，圖形識別和分析能力，熟練操作計算機輔助設計，責任心強)，普通工人-技術人員-高級技術人員-企業(yè)技術人員-行政人員-管理人員-企業(yè)主，滿意度高，素質高。如果情況發(fā)生變化，啟用歸檔：課后作