七年級語文下冊第一單元4孫權(quán)勸學課件

1、孫權(quán)勸告學，1 .利用注釋和工具書，了解文章的宗旨。 2 .分析人物對話，把握人物性格特征。 3 .體會到讀書學習的重要性，從中得到啟發(fā)。 學習目標，晉平公問師游說。 “老師說：“不能殺蠟燭嗎？” 平公曰：“有人臣，戲其君？ “師游曰：“盲臣安勇戲其君也！ 臣問：少而善學，如日出陽光強而好學，如日光老而好學，如殺燭之明。 殺燭之明，誰無知？ 公曰：“善哉！ 新課導入，師游勸學，【司馬光】(10191086年)，字君實，號迂叟，漢族，世稱涑水先生。 北宋政治家、史學家、文學家。 歷代市仁宗、英宗、神宗、哲宗四個王朝，捐贈了太師、溫國公、市文正。 接近作者，【萩作】資治通監(jiān)溫國文正司馬文書集排練錄

2、涑水記錄潛虛等。 資治通鑒：中國第一部編年體通史。 一共294卷，歷時19年完成。 主要以時間為綱，以事件為目的，從周威烈王二十三年(公元前403年)開始寫，到五代后的周世宗顯德六年(公元959年)為止筆停在淮南，復蓋16朝1362年的歷史。相關(guān)介紹、孫權(quán)(182年252年)、字仲謀、吳郡富春(今浙江富陽)人、三國時代東吳的創(chuàng)始人。 太元元年(252年)病逝，享年71歲，在位24年，被埋葬在諡號大皇帝、廟號太祖、蔣陵?！緟蚊伞?178年219年，一說180年220年)、字子明、東漢末年名將、汝南富陂人。 少年不看書，接受孫權(quán)的勸告，讀了很多兵書、史書、智勇雙全。 服從孫權(quán)戰(zhàn)爭功勞，官拜虎威將軍

3、，使孫權(quán)、呂蘇的信任加倍。 呂蘇死后，代守陸口襲擊荊州，擊敗蜀漢名將關(guān)羽，使三國聞名。 此后不久病死。 【魯肅】(172年217年)、字子敬、三國時代吳王的得意顧問，深受好評。 從小失去父親，由祖母養(yǎng)大。 他大志不多，輕盈有錢，喜歡學武術(shù)。 他一生最大的功績是倡導和促進孫劉聯(lián)盟，努力終身困難，形成三足立勢。 朗讀課文，準語音，讀節(jié)奏，讀感情。 開始，權(quán)力/呂蒙說。 “清/今/當涂/掌事，不行/不學習！ 蒙/辭意/軍隊的多務(wù)。 權(quán)力說。 “孤/齊欲卿/治經(jīng)/博士邪！ 但是，涉獵的話，就會看到以前的耳朵。 清說了很多工作，孤獨的時候是什么？ 孤/常讀書，以為自己/大有益處。 ”“這是一個很好的例子

4、?！?蒙/乃始就學。 整體的感覺，和/呂蘇找太陽，蒙/討和震驚地說：“蒙?！?“士別三天，即更/刮目待遇，大哥/好漂亮的夜晚！ 蘇/然后崇拜蒙古的母親，交朋友分手。 一開始，權(quán)利是呂蒙說的。 “清現(xiàn)在要把事情涂上，好好學習！ 辭去軍隊的多務(wù)工作。 重讀文本，并結(jié)合評論進行翻譯。 推托，古代君對臣的愛稱。 朋友夫婦之間也以“卿”為愛稱。 當?shù)溃瑱?quán)力。 事務(wù)、權(quán)力是“孤戚欲卿治經(jīng)是博士邪！ 但是，當涉獵的時候，見過去的耳朵。 清說了很多工作，孤獨的時候是什么？ 孤獨常讀書，自以為大有益處。 古代王侯的自稱。 研究儒教的經(jīng)典。 專攻經(jīng)學傳授的學官。語氣語，后面寫上“耶”。 只是，只是。 粗略地看。

5、了解歷史。 起初孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在掌權(quán)了。 不學習不行！ ”“這是一個很好的例子?！?呂蒙在軍隊事務(wù)中辭退了很多事情。 孫權(quán)說：“我想讓你研究經(jīng)書成為博士嗎？ 我只是需要粗略地閱讀，理解過去的事情。 你說事務(wù)很多，比我怎么樣？ 我經(jīng)?？磿?，覺得自己大有益處。 ”蒙奈開始上學了。 呂蘇找太陽，和蒙討論，大吃一驚說：“到了，請等一等?！?經(jīng)過，古縣名，治療現(xiàn)位于湖北黃梅西南。 現(xiàn)在，現(xiàn)在。 才能和計謀。 已經(jīng)沒有了。 吳縣，現(xiàn)指江蘇蘇州。 呂蒙的小名。 呂蒙開始學習了。呂蘇來找陽時，呂蘇和呂蒙議論驚訝地說。 “從你現(xiàn)在的才能、謀略來看，你已經(jīng)不是原來的吳下阿蒙了！ ”“這是一個很好的例子?！?

6、蒙曰。 “士別三天，即更轉(zhuǎn)移視線，哥哥看什么看得慢？ 蘇隨后崇拜蒙古的母親，和朋友分手了。 大哥，這里是對朋友一代的敬稱。 再次擦拭眼睛，用新的眼睛看。 知道事情。 呂蒙說：“士別三天，必須再看一遍。 哥哥知道這件事為什么這么慢！ ”“這是一個很好的例子?！?呂蘇拜了呂蒙的母親，和呂蒙成為朋友分手了。 但是，涉獵該涂掌事、助動詞時，動詞、正、一詞多義，看到以前的耳大哥看到了什么很慢，理解、了解、重點積蓄，2 .孤戚想把清治經(jīng)作為博士邪(古：研究今：治經(jīng))。 (古：只是現(xiàn)在：轉(zhuǎn)換接續(xù)詞，但是)，4 .也就是更轉(zhuǎn)移視線(古：再現(xiàn)在：更)，6 .孤戚欲卿治經(jīng)博士邪，(古：當時負責經(jīng)學的學官今：學位名

7、)，是孫權(quán)勸告學，學，熟讀感，呂蒙入學，呂蘇讃學，清現(xiàn)在涂掌事但是，當涉獵的時候，見過去的耳朵。 孤獨經(jīng)常看書，覺得自己有很大的利益。 清朝的話，孤獨的話說多少？ 找出(揭示學習的必要性)，(學習的目的，方法)，(婉轉(zhuǎn)的批評)，(出現(xiàn)的方法，讀書的優(yōu)點)孫權(quán)的“勸學”的具體詞匯，分析他如何說服成功。 文章從什么方面說明了呂蒙的進步之大？ 結(jié)合句子回答。 “清如今，吳下阿蒙有點不復雜！ ”，語言自豪，然后崇拜蒙古的母親，和朋友分手了。 具體行動，呂蘇為什么要和呂蒙結(jié)“友”？ 呂蘇為呂蒙的才能折服一點，希望與之深交，表示呂蘇敬才、愛才、兩人心情一致。 這最后一筆，在魯肅的“和蒙討論”的馀韻中，進一

8、步從側(cè)面表現(xiàn)了魯蒙策略驚人的進步。 按角色朗讀課文，體會人物形象：孫權(quán)：“不要學習！ 2、“孤戚欲卿治經(jīng)是博士邪嗎？ ”“清說了很多工作，孤獨的時候是什么？ 孤獨常讀書，自以為大有益處。 ”，語言重心長，語言切實，語調(diào)堅決，在嚴峻中關(guān)心，有所期待。 不快，責備。 “清如今，吳下阿蒙有點不復雜！ ”，吃驚地說：“哥哥看什么看得晚？ 并引以為豪地總結(jié)了(孫權(quán))、(魯肅)、(呂蒙)三人的性格特征。 孫權(quán)、呂蒙、呂蘇、對部下要求嚴格，服從好誘惑，有耐心，親切，善于學習等。 講敬才愛才、誠實忠厚、禮貌。 知道勸告、贊揚、改正錯誤，謙虛好學，軍人誠實豪爽，有幽默感等。 文孫權(quán)勸告學、呂蒙就學、呂蘇贊學，你

9、有什么啟示？ 擴張，1、不要以不變的態(tài)度看待別人，要以開放的視角看待事物2、不要因為事務(wù)繁忙放棄學習，繼續(xù)讀書是有益的3、要善于聽取別人的好建議和意見4、一個人廣泛涉獵，最終取得成果不僅自己學習，還帶著鄰居一起學習，共同進步.本文根據(jù)以前的史書，只改寫了119個字。 極其簡單，卻擅長剪切，留下原文精華，不僅保持了故事的完整性，而且用更精練的文章強調(diào)人物的風采，是成功的改寫作品。 寫作方法的探索，1 .文章簡潔，正文對話簡單，生動傳神，富有情趣。 僅僅是很少的一句話，就能感受到三個人各自說話時的口吻、神格和心理。2、重視在對話中表現(xiàn)人物，本論文通過孫權(quán)鼓勵呂蒙學習的故事，稱贊孫權(quán)關(guān)心下級，耐心說服，不用權(quán)力壓迫人的行為，呂蒙接受意見，努力學習有成果的品質(zhì)班級總結(jié)，孫權(quán)勸告學，側(cè)面表現(xiàn)，板書設(shè)計，孫權(quán)：呂蒙：呂蘇：勸告學，不要學涉獵，不要仔細閱讀舊事，有很大的好處，好勸告，辭學的學習有點進步，震驚結(jié)交了朋友你知道嗎？ 隨堂練習，1 .稱呼對方，稱父親為對方父親，稱你妻子為對方女兒，稱母親為對方母