九年級化學全冊《10.1 常見的金屬材料（第1課時）》教案 魯教版五四制

1、常見的金屬材料教學目標知識目標1了解常見金屬的物理性質(zhì)，知道金屬材料在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要用途。2初步建立“混合”能改變物質(zhì)性質(zhì)的化學觀念。知道在一種金屬中熔合進一種或多種其他金屬（或非金屬），能得到適合人類不同需要的合金。能力目標1逐步養(yǎng)成實驗、觀察、思維的習慣并學會其方法，能用金屬或合金的性質(zhì)分析解釋有關(guān)現(xiàn)象和問題，2學會對比、比較的科學方法，正確認識物質(zhì)的性質(zhì)與結(jié)構(gòu)的關(guān)系。情感目標1通過實驗探究，使學生體會動手實驗獲得知識的愉悅，從而激發(fā)學生的學習興趣。2啟迪學生學以致用改造物質(zhì)，創(chuàng)造出更多有用的新物質(zhì)。教學重點1 認識金屬物理性質(zhì)的相似性和差異性。2 正確認識物質(zhì)的性質(zhì)與用途的

2、關(guān)系。教學內(nèi)容分析 本節(jié)教材讓學生聯(lián)系自己熟悉的金屬制品的用途，由用途了解金屬的性質(zhì)，再了解了更多的性質(zhì)之后，又給學生介紹通過加熱的方法在金屬中熔入其它的金屬（或非金屬）制成合金，能改善金屬材料的性能，從而開放金屬更廣泛的用途。這樣安排，使得教材內(nèi)容遵循了“在應(yīng)用中學習，在學習中應(yīng)用”的邏輯關(guān)系。教材設(shè)計了活動天地、在線測試和實驗探究等環(huán)節(jié)，重點放在探討對物質(zhì)的性質(zhì)與用途關(guān)系的理解上，注意培養(yǎng)學生綜合分析問題的能力上。教學難點正確認識物質(zhì)的性質(zhì)與用途的關(guān)系設(shè)計思路創(chuàng)設(shè)情境、提出問題活動天地、在線測試創(chuàng)設(shè)情境、提出新問題實驗探究、歸納總結(jié)多識一點、拓展研究、當堂檢測教學方法多媒體輔助、實驗探究、

3、師生互動。教學過程師生互動設(shè)計意圖 一、情景導入 故事引入： 1912年，英國斯科特探險隊的船只，在去南極的途中，天氣十分寒冷，可是用于取暖的煤油卻漏光了，以致探險隊員全部凍死在南極冰原。原來裝煤油的鐵桶是用錫焊接的，而錫卻莫名其妙地化為了灰塵。1867年冬天，俄國彼得堡海軍倉庫的大批錫磚，一夜之間不翼而飛，留下了泥土一樣的灰色粉末。【提出問題】：聽了上面兩個小故事，你能猜出產(chǎn)生事故的原因嗎？【學生猜想】：可能是因為金屬錫在較低溫度下容易揮發(fā)或者是因為金屬錫在較低溫度下像水一樣流入地下不見了?！窘處熸溄用襟w1】：原來是因為白錫怕冷，在溫度低于-18攝氏度時，體積就會驟然膨脹，原子間空隙加大。如

4、果溫度下降到-33攝氏度，這種變化就像傳染病一樣迅速蔓延。這種現(xiàn)象人們稱為“錫疫”，使整塊的錫很快變成粉末。上述情況的出現(xiàn)，就是因為氣候寒冷造成的。 【提出問題】：在日常生活中，你碰到過類似因為不恰當使用金屬而導致的尷尬事嗎？ 【學生交流與小結(jié)】：在日常生活中，我們要在了解金屬物理性質(zhì)的基礎(chǔ)上合理應(yīng)用金屬。例如：不能用銅絲來做保險絲，不要買劣質(zhì)的起子做工具，不要買容易脆斷的金屬眼鏡架等等。二、探究新知【活動天地】舉出一些常見或常用的金屬制品，想一想各是用什么金屬制成的？分別應(yīng)用了金屬的哪些性質(zhì)？你認為金屬有哪些共性？【學生活動】：分組討論、交流，各組派代表回答上述問題?！窘處熸溄用襟w2】：金屬

5、的物理性質(zhì)和用途【提出新問題】：不同的金屬的性質(zhì)是完全相同?閱讀課本P61第一段，同時完成“在線測試”的內(nèi)容?！緦W生活動】：閱讀、思考、討論，完成在線測試。【拓展練習】：關(guān)于金屬物理性質(zhì)應(yīng)用的同步練習題?！局R共享】：在日常生活中，你見到過哪些金屬材料？你能說出它們的用途嗎？反過來，通過它們的用途，你能推測出它的相關(guān)物理性質(zhì)嗎？有興趣的同學，請你走上講臺，為我們作一次精彩的演說！【學生交流與小結(jié)】：金屬的物理性質(zhì)決定它的相關(guān)用途，而由用途可以大致推測出它的物理性質(zhì)。即：性質(zhì)決定用途，用途反映性質(zhì)?！咎岢鰡栴}】：日常生活中我們使用的金屬制品是純金屬制成的嗎？究竟什么是合金？為什么要生產(chǎn)合金？【學

6、生活動】：閱讀、回答、總結(jié)，得出合金的定義?！咎岢鰡栴}】：純金屬與合金的性質(zhì)是否相同？【實驗探究】：合金材料與純金屬材料在物理性質(zhì)上的差異性：小組協(xié)商選擇你認為有價值的合金材料與純金屬材料，自己確定研究方案，從光澤、顏色、硬度、熔點等多角度進行比較。議一議：你知道合金材料有哪些優(yōu)良的物理性能？【教師點撥】：金屬在熔合了其他金屬或非金屬后，不僅組成發(fā)生變化，其內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)也發(fā)生了變化，從而引起性質(zhì)的變化?！緦W生活動】：自主學習課本“多識一點”【教師鏈接媒體3】：展示各種新型合金材料三、歸納整合通過本節(jié)課的研究，學到了哪些關(guān)于金屬材料的知識？有什么全新的體驗？還有哪些疑惑不解的地方？請同學們說說四

7、、當堂檢測【即時鞏固練習】：略。五、盤點收獲【知識建構(gòu)】：對照目標回顧，歸納所學，形成結(jié)構(gòu)性知識?！就卣寡芯俊浚阂焉裰?號飛船送入太空，就需要推力很大的宇宙火箭，并且要求火箭的飛行速度達到每秒8公里以上才行。在這樣快的速度下，火箭外殼與大氣摩擦將會產(chǎn)生上千度的高溫。與此同時，當火箭發(fā)動機工作時，還要噴出幾千度的高溫氣流，這樣一來，火箭尾部就得承受攝氏四千度以上的高溫。設(shè)計與辯論：綜合考慮飛行中火箭的實際情況，設(shè)計出制造火箭外殼所用材料的物理指標；公開辯論所設(shè)計物理指標的可行性?！井斕脵z測】、【布置作業(yè)】：略。采擷短小、精致的歷史故事，激發(fā)學生的學習熱情！生活中處處有化學！在充分鋪墊的基礎(chǔ)上，

8、激發(fā)學生自主學習金屬的物理性質(zhì)的興趣。給見多識廣的學生一個自我展示的機會，使其他同學分享觀點并從實自我。使學生對金屬的物理性質(zhì)形成一個完整的知識體系。指導學生閱讀的方法，提高閱讀能力，提高學生的知識遷移應(yīng)用能力。并注重知識的學以致用。變講臺為師生共同擁有的活動舞臺，激發(fā)學生的學習動力。 了解合金的概念，引入一個新問題的探究。 通過開放性的實驗探究的設(shè)計，培養(yǎng)學生實驗動手能力，讓學生體驗探究的整個過程，同時培養(yǎng)學生的科學精神及合作意識。 使學生樹立“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)決定用途”的化學觀念。 使學生開闊眼界，了解科學發(fā)展的最新動態(tài)，激發(fā)學生學習化學的興趣。對照目標進行有的放矢的知識建構(gòu)，有效促進內(nèi)化培養(yǎng)學生學以致用的能力。板書設(shè)計一、金屬的物理性質(zhì)1金屬的物理性質(zhì)：金屬都具有特殊的金屬光澤，都有良