九年級(jí)化學(xué)全冊(cè) 第八單元 第一節(jié) 海洋化學(xué)資源教案 （新版）魯教版

1、海洋化學(xué)資源一、 課標(biāo)解讀：本節(jié)內(nèi)容屬于課標(biāo)中“化學(xué)與社會(huì)發(fā)展”一級(jí)主題下的“化學(xué)與能源和資源的利用”這個(gè)二級(jí)主題。課標(biāo)要求：了解海洋中蘊(yùn)藏著豐富的資源；了解我國能源與資源短缺的國情，認(rèn)識(shí)資源綜合利用和新能源開發(fā)的重要意義。我把此目標(biāo)分解成兩部分：了解海水中的物質(zhì)和了解海底礦物，從而認(rèn)識(shí)到海洋中蘊(yùn)藏著人類取之不盡，用之不竭的巨大寶藏，是一個(gè)天然的聚寶盆；通過引導(dǎo)學(xué)生探究海水制鎂、多種方法淡化海水、開采可燃冰等內(nèi)容，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)資源的綜合利用和能源開發(fā)的重要意義。二、 教學(xué)目標(biāo)：1、通過了解海水中的物質(zhì)和海底礦物，知道海洋是人類的天然聚寶盆，蘊(yùn)藏著豐富的資源；2、通過海水制鎂和淡化海水的過程探究，

2、認(rèn)識(shí)海洋資源的開發(fā)對(duì)人類社會(huì)進(jìn)步所起的重要作用3、通過學(xué)習(xí)海水提鎂的原理與生產(chǎn)流程，了解富集法在化學(xué)上的應(yīng)用。4、通過對(duì)海水淡化的實(shí)驗(yàn)探究，知道蒸餾法是淡化海水最常用的方法。5、通過觀看資料和圖片，了解人們對(duì)海洋資源的開發(fā)和利用的現(xiàn)狀，認(rèn)識(shí)合理進(jìn)行海洋開發(fā)、保護(hù)海洋環(huán)境的重要性，強(qiáng)化環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)關(guān)注社會(huì)和人類生存環(huán)境的社會(huì)責(zé)任感。三、 重、難點(diǎn)： 海水提鎂和海水淡化的基本原理四、 學(xué)情分析：學(xué)生了解的海洋，往往是它的壯觀和美麗，知道可以從海水中獲取海洋生物，可以得到食鹽等，知道從海洋中可以開發(fā)石油的人就比較少了。因此，他們一般不會(huì)從開發(fā)和利用海洋資源的角度去思考海洋問題，更不會(huì)想到海水的淡化

3、是用化學(xué)方法解決社會(huì)問題。本節(jié)課首先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到海洋是人類的資源寶庫，通過海洋尋寶之旅，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)海水中的化學(xué)物質(zhì)以及海底礦物，學(xué)習(xí)海水制鎂、海水淡化、認(rèn)識(shí)其中蘊(yùn)含的化學(xué)原理，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)化學(xué)與環(huán)境、化學(xué)與資源的關(guān)系，樹立科學(xué)發(fā)展觀，領(lǐng)悟科學(xué)探究的方法，認(rèn)識(shí)化學(xué)在實(shí)現(xiàn)人與自然和諧共處、促進(jìn)人類和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展方面所發(fā)揮的重大作用，從而更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)，研究用化學(xué)方法開發(fā)利用海洋資源的積極性，幫助學(xué)生逐步樹立正確的資源觀和環(huán)境觀。五、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：1.通過環(huán)節(jié)一海水中的物質(zhì)相關(guān)問題的思考，達(dá)成目標(biāo)一2.通過環(huán)節(jié)二海水制鎂相關(guān)問題的思考，3.對(duì)海水制鎂和海水淡化環(huán)節(jié)中的探究問題，則通過

4、課堂交流來了解學(xué)生對(duì)問題的理解和認(rèn)識(shí)，通過觀察學(xué)生在小組合作探究中的表現(xiàn)，了解學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的積極性和對(duì)實(shí)驗(yàn)技能的掌握情況，進(jìn)而對(duì)學(xué)生的觀察、分析能力以及實(shí)驗(yàn)的習(xí)慣和科學(xué)的態(tài)度給以綜合的評(píng)價(jià)。4.通過設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)，檢測(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成情況。六、 教學(xué)過程：導(dǎo)語：咱們榮成是一個(gè)美麗的濱海城市，說到大海，同學(xué)們首先想到的是什么？（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的想象力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。）展示：以圖片的形式展示四種海洋資源大海中蘊(yùn)含著人類取之不盡，用之不竭的巨大的資源寶庫。這節(jié)課就讓我們一起從化學(xué)的角度來認(rèn)識(shí)一下海洋這個(gè)天然的聚寶盆，一起走進(jìn)我們的海洋尋寶之旅.板書：海洋化學(xué)資源探寶之旅

5、第一站：海水中的物質(zhì)：環(huán)節(jié)一：認(rèn)識(shí)海水中的物質(zhì)：【自學(xué)指導(dǎo)1】：快速閱讀課本60頁的內(nèi)容，完成下列題目：1、海水中含有 等金屬元素， 等非金屬元素。2、海水中含量最多的物質(zhì)是 ，含量最多的金屬離子是 ，次之為 ，也含有 和 等陰離子。海水中溶解了哪些物質(zhì)，請(qǐng)寫出它們的化學(xué)式 。這些物質(zhì)屬于 類。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自學(xué)課本內(nèi)容，了解海水中的物質(zhì)，并通過閱讀圖片，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖、加工圖片的意識(shí)，提高學(xué)生從圖片中獲取信息的能力。）海水中鹽類物質(zhì)的量有多大？（指定學(xué)生閱讀）（設(shè)計(jì)意圖：從具體的數(shù)字中了解海水中鹽類物質(zhì)的含量,激發(fā)學(xué)生了解海洋資源，認(rèn)識(shí)開發(fā)海洋資源的重要性。）環(huán)節(jié)二、海水制鎂：海水中含量排

6、在第二位的金屬是鎂，（圖片：生活中的鎂）鎂在我們的生產(chǎn)生活中也有著很重要的作用，他們不但被廣泛應(yīng)用于照明、建筑、醫(yī)藥、化肥、家居生活等方方面面，而且在國防工業(yè)中更是大顯身手，常有“國防元素”之稱。（ 設(shè)計(jì)意圖：了解鎂在生產(chǎn)、生活以及國防工業(yè)中的重要作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生尋找海水制鎂的方法的積極性。）既然鎂有那么多的用途，那么我們?cè)鯓訌暮Ｋ刑崛℃V？【合作探究1】怎樣從海水中提取金屬鎂？寫出你的設(shè)計(jì)方案并說明理由提示：1、氯化鎂在通電的條件下可以生成鎂 MgCl2通電 Mg+Cl22、含鎂化合物的溶解性：物 質(zhì)Mg(OH)2MgCO3MgSO4Mg（NO3）2MgCl2溶解性難 溶微 溶易 溶易 溶易

7、溶 我的實(shí)驗(yàn)方案是： 氯化鎂鎂電 解海水（MgCl2） ？ 多種方案交流，找到合理的海水制鎂的方案，并書寫化學(xué)方程式。（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)所給提示，引導(dǎo)學(xué)生思考并認(rèn)識(shí)到海水中含有多種金屬元素，利用OH-只能與鎂離子產(chǎn)生沉淀，從而獲得氫氧化鎂，再轉(zhuǎn)化成氯化鎂，從而找到海水制鎂的方法）【交流與反思】：從海水中提取氯化鎂時(shí)，經(jīng)歷了MgCl2 -Mg(OH)2 -MgCl2 的轉(zhuǎn)化過程，這樣做的目的是什么？（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到無論是沉淀法獲得氯化鎂，還是蒸發(fā)結(jié)晶獲得食鹽，其目的都是為了富集溶解在海水中的可溶性物質(zhì)，并進(jìn)而認(rèn)識(shí)到富集是化學(xué)上常用的一種方法。）環(huán)節(jié)三、海水淡化：結(jié)合圖片（地球上水資源的分布

8、情況）回答問題：地球上的水資源很豐富，為什么淡水資源日益短缺？ （設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到地球上的水資源雖然豐富，但淡水資源量少，加上人類生產(chǎn)生活所造成污染和浪費(fèi)，造成淡水資源的危機(jī)，激發(fā)學(xué)生的節(jié)水意識(shí)，認(rèn)識(shí)海水淡化的必要性）問題：我們應(yīng)該采用什么方法解決淡水資源的危機(jī)？【實(shí)驗(yàn)探究】：蒸餾法淡化海水提出問題：用什么方法能除去海水中的鹽，得到淡水？利用桌面上的儀器藥品，組裝一套淡化海水的實(shí)驗(yàn)裝置（供選擇的儀器、藥品：酒精燈、試管、單孔橡皮塞、玻璃導(dǎo)管、鐵架臺(tái)、小燒杯、膠頭滴管和海水），在學(xué)案上畫出設(shè)計(jì)圖。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生不難想到應(yīng)該用蒸餾法來淡化海水，但如何組裝，學(xué)生將頗費(fèi)躊躇，小組成員在反復(fù)的商

9、量和修改之后，通過繪圖方法加以總結(jié)，一方面理清學(xué)生的設(shè)計(jì)思路，同時(shí)增進(jìn)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)探究的興趣。）展示裝置圖：（投影學(xué)生設(shè)計(jì)圖）（設(shè)計(jì)意圖：通過展示交流，使學(xué)生的能力得到展示，通過學(xué)生提出建議，規(guī)范學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作，為后面的學(xué)生實(shí)驗(yàn)得以順利進(jìn)行打下基礎(chǔ)。）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)?！竞献魈骄?】展示不同小組的實(shí)驗(yàn)成果，引發(fā)學(xué)生思考，分析實(shí)驗(yàn)獲得成功的兩個(gè)關(guān)鍵:1）保證裝置不漏氣(學(xué)生簡述檢查氣密性的方法)？2) 蒸發(fā)出來的水蒸氣要進(jìn)行充分的冷凝以獲得液態(tài)水（總結(jié)提高水蒸氣的冷凝效果的方法）（設(shè)計(jì)意圖：通過成果比較，學(xué)生急于想知道導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)成功或者失敗的原因，加深他們對(duì)兩個(gè)關(guān)鍵的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的全面思考的

10、習(xí)慣）【交流反思】：1、 怎樣證明實(shí)驗(yàn)中得到的冷凝水是淡水呢 ？ 對(duì)比實(shí)驗(yàn)：向?qū)嶒?yàn)后得到的水中滴加硝酸銀溶液。2、 蒸餾法淡化海水有什么優(yōu)點(diǎn)和不足？這種方法能否用來大規(guī)模地淡化海水？現(xiàn)代工業(yè)上常用哪些方法來淡化海水呢？（設(shè)計(jì)意圖：通過蒸餾法淡化海水可行性的討論，引發(fā)學(xué)生思考，進(jìn)而通過閱讀，了解工業(yè)淡化海水的現(xiàn)狀）【自主學(xué)習(xí)】（課本P61-P62），了解工業(yè)淡化海水常用的方法。交流：海水淡化常用的方法：熱法和膜法其中膜法淡化是利用一種只允許水分子通過而不允許鹽離子通過的高分子膜，像過篩子一樣把水和溶解在海水中的鹽分離的一種方法。投影膜法淡化海水示意圖：分析右側(cè)海水在加壓之后成分的變化。（設(shè)計(jì)意圖

11、：了解膜法淡化的原理，加深學(xué)生對(duì)溶液成分變化的理解） 海洋探寶之旅第一站，我們發(fā)現(xiàn)了海水中的多種元素，以及這些元素所組成的主要物質(zhì)，通過蒸餾法獲得了淡水，并制取了金屬鎂，看來我們的收獲還真不少，下面讓我們一起潛入海底，繼續(xù)尋找更多的寶藏。探寶之旅第二站：海底礦物：學(xué)生根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)，閱讀課本P62了解海底礦物?；卮饐栴}：1、海底蘊(yùn)藏著哪些礦物資源？2、海底除了上述礦物資源外，還有一種新型的礦產(chǎn)資源，它是什么？談?wù)勀銓?duì)這種新型礦產(chǎn)資源的認(rèn)識(shí)。3、寫出甲烷燃燒的化學(xué)方程式 4、什么是錳結(jié)核？它主要含有哪幾種金屬元素？（設(shè)計(jì)意圖：通過課后查閱資料和自學(xué)課本，了解可燃冰及其他資源的相關(guān)知識(shí)，形成系統(tǒng)的認(rèn)

12、識(shí)）海洋真的是個(gè)巨大的資源寶庫，目前，世界各國都在積極開發(fā)和利用海洋資源，為擴(kuò)大人類生存空間，增加資源儲(chǔ)備尋求出路。 三、保護(hù)海洋資源：隨著海洋資源的爭相開發(fā)，隨之而來的便是開發(fā)過度以及海洋污染的問題。圖片展示：海洋污染的后果。交流感想。大海的寬容是有限的，如果世界各國不采取措施的話，必將為人類肆意開發(fā)付出嚴(yán)重的代價(jià)。目前，世界各國采取了哪些措施保護(hù)海洋環(huán)境？1、 海洋立法監(jiān)測(cè) 2、 建立海洋自然保護(hù)區(qū)3、 加強(qiáng)海洋環(huán)境監(jiān)測(cè) 4、 提高消除污染的技術(shù)水平作為中學(xué)生的你又該如何從自身做起，保護(hù)海洋資源呢？希望大家都能為保護(hù)我們的海洋，做出自己力所能及的貢獻(xiàn)。（設(shè)計(jì)意圖：通過觀看資料和圖片，了解人

13、們對(duì)海洋資源的開發(fā)和利用的現(xiàn)狀，認(rèn)識(shí)合理進(jìn)行海洋開發(fā)、保護(hù)海洋環(huán)境的重要性，強(qiáng)化環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)關(guān)注社會(huì)和人類生存環(huán)境的社會(huì)責(zé)任感。）回顧這次海洋尋寶之旅，我們來盤點(diǎn)一下本節(jié)課的收獲。盤點(diǎn)收獲：1、你學(xué)到了哪些知識(shí)？2、你學(xué)會(huì)了哪些方法？請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照學(xué)案上的學(xué)習(xí)目標(biāo)，檢查一下自己是否完成了本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。達(dá)標(biāo)檢測(cè)：1、 一位海上遇難的水手，隨著木排在海上漂流他用完了淡水感到異?？诳?，但他不喝海水，因?yàn)樗篮Ｋ畷?huì)致命，主要原因是（）A海水有苦澀味，根本喝不下去 B海水中含有多種鹽，能使腸胃腐爛致人死亡C海水中有許多微生物，有些微生物能致人死亡D海水會(huì)造成人體水分從血液和組織內(nèi)脫離出來，進(jìn)入腸胃中，使人脫水死亡2、榮成是一座美麗的海濱城市，減少海洋污染是每個(gè)公民的責(zé)任下列情況，不造成海洋污染的是( ) A.垃圾填海 B. 油輪泄漏 C.海水曬鹽 D.生活廢水排人海洋3、下列操作不能用來淡化海水的是( )A.過濾 B.使海水結(jié)冰脫鹽 C.加熱蒸餾 D.多級(jí)閃急蒸餾4、為了區(qū)別海水和淡水，可分別加入下列哪種試劑( )A.澄清石灰水 B.硝酸銀溶液 C.酚酞試液 D.石蕊試液5.、關(guān)于“可燃冰”的說法正確的是( )A.可燃冰是純凈物 B.“可燃冰”能燃燒，所以水也有可燃性C.可燃冰燃燒后幾乎不產(chǎn)生任何殘?jiān)?/p>