九年級化學(xué)上冊 第4單元 自然界的水復(fù)習(xí)課教學(xué)案（無答案）（新版）新人教版

1、第四單元教學(xué)目標(biāo)知 識 與 技 能1、愛護水資源 2、水的凈化 3、水的組成 4、化學(xué)式與化合價過 程 與 方 法情感態(tài)度價值觀教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)內(nèi)容與過程教法學(xué)法設(shè)計一、 愛護水資源擁有的水資源水資源的利用與保護 ：節(jié)約用水、水污染危害與防治二、 水的凈化方法：沉淀、過濾、吸附、蒸餾硬水、軟水：概念、檢驗、硬水危害、硬水軟化三、 水的組成氨氣的性質(zhì)及檢驗電解水實驗：現(xiàn)象、結(jié)論、化學(xué)方程式單質(zhì)、化合物、氧化物概念四、 化學(xué)式與化合價化學(xué)式1、 定義2、 意義：宏觀、微觀3、 寫法、讀法4、 計算:相對分子質(zhì)量 物質(zhì)組成元素質(zhì)量比 物質(zhì)中某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)化合價1、 理解2、 表示方法3、 常見

2、元素、原子團的化合價4、 規(guī)律：單質(zhì)、化合物5、 根據(jù)化合價寫化學(xué)式6、 根據(jù)化學(xué)式求化合價教學(xué)反思教學(xué)反思，主要記錄如下方面：1、記成功之舉 將教學(xué)過程中達到預(yù)先設(shè)計的目的、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法；課堂教學(xué)中臨時應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧粚哟吻宄?、條理分明的板書；某些教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過程；教育學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸；教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等，詳細(xì)得當(dāng)?shù)赜涗浵聛?，供以后教學(xué)時參考使用，并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進、完善、推陳出新。 2、記敗筆之處 即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處，對它們進行回顧、梳理，并對其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為以后再教時應(yīng)吸取的教訓(xùn)。 3、記教

3、學(xué)機智 課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些智慧的火花常常是不由自主、突然而至，若不及時利用課后反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消云散，令人遺憾不已。 4、記學(xué)生見解 在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們總會有創(chuàng)新的火花在閃爍，教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨到的見解，這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣，而且對他們也是一種贊賞和激勵。同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學(xué)的補充與完善，可拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。因此，將其記錄下來，可以作為以后豐富教學(xué)的材料養(yǎng)分。 5、記再教設(shè)計一節(jié)課下來，靜心沉思，摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律；教法上有哪些創(chuàng)新；知識點上有什么發(fā)現(xiàn)；組織教學(xué)方面有何新招；解題的諸多誤區(qū)有無突破；啟迪是否得當(dāng)；訓(xùn)練是否到位等等。及時記下這些得失，并進行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內(nèi)