資產(chǎn)負(fù)債表說(shuō)課.ppt

1、“資產(chǎn)負(fù)債表的編制”說(shuō)課,深圳中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校,說(shuō)課內(nèi)容,說(shuō)教材,說(shuō)教法,說(shuō)學(xué)法,說(shuō)程序,說(shuō) 教 材,教材地位和作用 學(xué)情分析 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重、難點(diǎn)、關(guān)鍵,說(shuō)課內(nèi)容,教材地位和作用,、本教材地位和作用： 本教學(xué)內(nèi)容選自高教版基礎(chǔ)會(huì)計(jì)第三版。資產(chǎn)負(fù)債表的編制是會(huì)計(jì)核算程序中的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，是會(huì)計(jì)信息使用者的重要數(shù)據(jù)來(lái)源。 、我對(duì)本教材的看法： 教材服務(wù)于教學(xué)，第三版教材較以前少了些抽象的理論，表現(xiàn)形式更加直觀、生動(dòng)、形象，更貼近于中職學(xué)生的學(xué)情；但遺憾的是例題缺乏連貫性，不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)形成系統(tǒng)觀念，不利于學(xué)生綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)。,說(shuō)教材,說(shuō)教法,說(shuō)學(xué)法,說(shuō)程序,說(shuō)課內(nèi)容,學(xué)情分析,1、 目

2、前中職學(xué)生普遍存在學(xué)習(xí)信心、目標(biāo)缺乏，學(xué)習(xí)能力差。 、我班學(xué)生目前的狀況是： 在第二章“會(huì)計(jì)要素及會(huì)計(jì)平衡公式”的教學(xué)中，學(xué)生即已了解并認(rèn)識(shí)資產(chǎn)負(fù)債表。 在第九章第一節(jié)“財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告概述”的教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)搜集并討論顧雛軍“格林柯?tīng)柕蹏?guó)”興衰、“銀廣廈事件”，“股民狀告三九醫(yī)藥案”等案例 ，有較強(qiáng)的求知欲望。,說(shuō)教材,說(shuō)教法,說(shuō)學(xué)法,說(shuō)程序,說(shuō)課內(nèi)容,教學(xué)目標(biāo),、德育目標(biāo)： 增強(qiáng)學(xué)生誠(chéng)信觀念、團(tuán)結(jié)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。 、能力目標(biāo)： 增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)、表達(dá)的能力；綜合實(shí)踐的能力；探索創(chuàng)新的能力。 、知識(shí)目標(biāo)： 使學(xué)生初步了解資產(chǎn)負(fù)債表的概念、熟悉其結(jié)構(gòu)、掌握其基本編制方法。,說(shuō)教材,說(shuō)教法,說(shuō)學(xué)法,說(shuō)程序,說(shuō)

3、課內(nèi)容,教學(xué)重、難點(diǎn)、關(guān)鍵,、教學(xué)重點(diǎn)： 資產(chǎn)負(fù)債表（簡(jiǎn)表）的編制和學(xué)習(xí)能力的促進(jìn)。 、教學(xué)難點(diǎn)： 分析計(jì)算后填列的項(xiàng)目。 、教學(xué)關(guān)鍵： 激勵(lì)信心、循序練習(xí),說(shuō)教材,說(shuō)教法,說(shuō)學(xué)法,說(shuō)程序,說(shuō)課內(nèi)容,說(shuō)教法（兩個(gè)結(jié)合）,生態(tài)體驗(yàn)教育理念與探究研討法相結(jié)合；（變教師為 “導(dǎo)引者” ，學(xué)生為“體驗(yàn)者” ，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、探索。） 分層教學(xué)與扁平式合作學(xué)習(xí)管理相結(jié)合；（把班上學(xué)生分設(shè)成組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)的四個(gè)合作學(xué)習(xí)隊(duì)；根據(jù)學(xué)生情況，在作業(yè)難度、知識(shí)深度上對(duì)學(xué)生有不同要求，同時(shí)通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生輔導(dǎo)老師，對(duì)學(xué)生進(jìn)行小組合作輔導(dǎo)，提高教學(xué)效果。） 構(gòu)建、發(fā)展關(guān)于編制資產(chǎn)負(fù)債表的知識(shí)和能力體系，增強(qiáng)誠(chéng)

4、信的職業(yè)道德觀念，并體驗(yàn)教學(xué)過(guò)程的樂(lè)趣。,說(shuō)教材,說(shuō)教法,說(shuō)學(xué)法,說(shuō)程序,說(shuō)課內(nèi)容,說(shuō)學(xué)法,以“生態(tài)體驗(yàn)”教育理念和“探究研討法”教學(xué)原則為指導(dǎo)，學(xué)生在老師的導(dǎo)引下，利用多種教學(xué)資源（如：多媒體、網(wǎng)絡(luò)、實(shí)踐材料、社會(huì)資源等），進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索，把老師變?yōu)樽约旱膶W(xué)習(xí)伙伴，從而在一種平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍中快樂(lè)的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。,說(shuō)教材,說(shuō)教法,說(shuō)學(xué)法,說(shuō)程序,說(shuō)課內(nèi)容,說(shuō)程序,一、復(fù)述導(dǎo)入：加強(qiáng)道德,說(shuō)教材,說(shuō)教法,說(shuō)學(xué)法,說(shuō)程序,說(shuō)課內(nèi)容,一、復(fù)習(xí)重述,財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告的編制要求,說(shuō)教材,說(shuō)教法,說(shuō)學(xué)法,說(shuō)程序,誠(chéng)信守法、數(shù)字真實(shí)、計(jì)算準(zhǔn)備、內(nèi)容完整、報(bào)送及時(shí),說(shuō)課內(nèi)容,二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)資產(chǎn)負(fù)債表的結(jié)構(gòu)（現(xiàn)

5、行企業(yè)報(bào)表和學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)表）,我們一起讀報(bào)表,說(shuō)教材,說(shuō)教法,說(shuō)學(xué)法,說(shuō)程序,資產(chǎn)負(fù)債表是反映企業(yè)在某一特定日期的財(cái)務(wù)狀況的報(bào)表。,、有名稱(chēng)、編制單位、時(shí)間、計(jì)量單位； 、由三個(gè)基本要素組成； 、左右賬戶(hù)式排列； 、左方資產(chǎn)總計(jì)與右方的負(fù)債及所有者權(quán)益總計(jì)保持平衡關(guān)系； 、資產(chǎn)負(fù)債表由期末余額和年初余額兩個(gè)欄目組成。,說(shuō)課內(nèi)容,二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)資產(chǎn)負(fù)債表的編制依據(jù),、理論依據(jù)：“資產(chǎn)負(fù)債所有者權(quán)益” 、實(shí)踐依據(jù)：總分類(lèi)賬戶(hù)和有關(guān)明細(xì)分類(lèi)賬戶(hù)期末余額。,說(shuō)教材,說(shuō)教法,說(shuō)學(xué)法,說(shuō)程序,說(shuō)課內(nèi)容,說(shuō)教材,二、引導(dǎo)學(xué)習(xí) 編制方法（編表探索）,、編表探索 要求：分鐘完成“五糧酒廠”資產(chǎn)負(fù)債表。 口號(hào):“不怕出

6、錯(cuò)、只怕不做！” 提示；打開(kāi)自己的總賬與明細(xì)賬； 允許兩兩合作，即一人找數(shù)據(jù)、一人填寫(xiě)報(bào)表。 、體驗(yàn)對(duì)話(huà)： 你的報(bào)表編完了嗎？ 編的是期末余額還是年初余額？ 沒(méi)編完的主要原因什么？,說(shuō)教法,說(shuō)學(xué)法,說(shuō)程序,解決難點(diǎn)、品嘗成功、收獲能力、知識(shí)，從而初步實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。,說(shuō)課內(nèi)容,說(shuō)教材,二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)編制方法（編表學(xué)習(xí)站12）,、編表知識(shí)充電站（資產(chǎn)負(fù)債表簡(jiǎn)表） 前后期對(duì)比的方式編制：“年初余額”根據(jù)上年末資產(chǎn)負(fù)債表期末余額“內(nèi)數(shù)字填列。 期末余額根據(jù)賬戶(hù)期末余額填列；分為兩種情況： 第一：直接填列： 第二：分析計(jì)算后填列：,應(yīng)付職工薪酬、應(yīng)交稅費(fèi)、應(yīng)付股利、長(zhǎng)期借款、應(yīng)付債券、實(shí)收資本、資本公積、

7、盈余公積等,說(shuō)教法,說(shuō)學(xué)法,說(shuō)程序,說(shuō)課內(nèi)容,二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)編制方法（編表學(xué)習(xí)站22）,分析計(jì)算后填列的基本項(xiàng)目 貨市資金庫(kù)存現(xiàn)金銀行存款其他貨幣資金 存貨在庫(kù)的加工中的在途的各種存貨實(shí)際成本 原材料庫(kù)存商品生產(chǎn)成本材料采購(gòu)存貨跌價(jià)準(zhǔn)備 應(yīng)收賬款應(yīng)收賬款壞賬準(zhǔn)備 固定資產(chǎn)固定資產(chǎn)累計(jì)折舊 未分配利潤(rùn)本年利潤(rùn)利潤(rùn)分配,說(shuō)教材,說(shuō)教法,說(shuō)學(xué)法,說(shuō)程序,同為貸方表示都為盈利，要相加；有一方為借，表示有虧損，要相減，差額為借方余額時(shí)用“”號(hào)填列，表示虧損。,說(shuō)課內(nèi)容,二、引導(dǎo)學(xué)習(xí) 編制方法（編表再探索）,要求：5分鐘內(nèi)完成。 體驗(yàn)對(duì)話(huà)： 你編對(duì)了嗎？ 怎樣編對(duì)的？ 有什么新問(wèn)題？,方法總結(jié)；先做好編報(bào)前

8、準(zhǔn)備；依據(jù)期末有余額的賬戶(hù)（實(shí)賬戶(hù)）；采用直接填或計(jì)算分析填；,說(shuō)教材,說(shuō)教法,說(shuō)學(xué)法,說(shuō)程序,說(shuō)課內(nèi)容,三、限時(shí)挑戰(zhàn)目標(biāo)檢測(cè)（分鐘編報(bào)）,要求： 完成習(xí)題集第九章實(shí)訓(xùn)題一； 編完即舉手，以便統(tǒng)計(jì)。 獎(jiǎng)勵(lì)： 規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成者給予獎(jiǎng)分（按照完成人數(shù)分別獎(jiǎng)該隊(duì)8、6、4、2分，全對(duì)給10分）及掌聲。,說(shuō)教材,說(shuō)教法,說(shuō)學(xué)法,說(shuō)程序,說(shuō)課內(nèi)容,四、引導(dǎo)總結(jié)-達(dá)成目標(biāo),說(shuō)教材,說(shuō)教法,說(shuō)學(xué)法,說(shuō)程序,三個(gè)方面： 結(jié)構(gòu)、依據(jù)、方法（分析計(jì)算項(xiàng)目）,資產(chǎn)負(fù)債表的編制,一分鐘搶記難點(diǎn),說(shuō)課內(nèi)容,引導(dǎo)總結(jié),編個(gè)順口溜 編制報(bào)表“懶漢歌” 資產(chǎn)報(bào)表雖重要，編制正確卻不難; 編表之前細(xì)準(zhǔn)備，結(jié)算所有賬余額； 報(bào)表

9、結(jié)構(gòu)分左右，或抄或算懶著來(lái)； 總計(jì)相等報(bào)表對(duì)，相關(guān)用戶(hù)笑開(kāi)懷。,說(shuō)教材,說(shuō)教法,說(shuō)學(xué)法,說(shuō)程序,說(shuō)課內(nèi)容,五、探索設(shè)疑-立新目標(biāo),有余額的“實(shí)賬戶(hù)” 用來(lái)編制資產(chǎn)負(fù)債表 那么 沒(méi)有余額的損益類(lèi)賬戶(hù) 用來(lái)做什么用呢,說(shuō)教材,說(shuō)教法,說(shuō)學(xué)法,說(shuō)程序,說(shuō)課內(nèi)容,六、布置作業(yè),(1)課外探索： 進(jìn)一步探討“銀廣廈”、“科龍電器”的利潤(rùn)情況。 (2)課堂作業(yè)：習(xí)題集第九章實(shí)訓(xùn)三 說(shuō)明：資產(chǎn)負(fù)債表的編制必做，利潤(rùn)表的編制選作。,說(shuō)教材,說(shuō)教法,說(shuō)學(xué)法,說(shuō)程序,說(shuō)課內(nèi)容,板書(shū)設(shè)計(jì),說(shuō)教材,說(shuō)教法,說(shuō)學(xué)法,說(shuō)程序,教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明,曾經(jīng)我是一名企業(yè)的會(huì)計(jì)。中職財(cái)會(huì)學(xué)生靠什么立足、競(jìng)爭(zhēng)于當(dāng)今社會(huì)？經(jīng)過(guò)多年中職會(huì)計(jì)教學(xué)的探索與思考，我個(gè)人認(rèn)為，中職會(huì)計(jì)的教學(xué)重點(diǎn)當(dāng)為培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)計(jì)職業(yè)道德（包括誠(chéng)信、合作、競(jìng)爭(zhēng)等）、以及終身學(xué)習(xí)的能力、會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)實(shí)踐能力。 因而，我以“生態(tài)體驗(yàn)”教育理念和“探究研討法”教學(xué)原則為指導(dǎo)，力圖通過(guò)學(xué)生對(duì)社會(huì)的調(diào)查討論體驗(yàn)，對(duì)知識(shí)的探索學(xué)習(xí)體驗(yàn)，感悟誠(chéng)信道德、誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力、掌握基本知識(shí)、體驗(yàn)成功快樂(lè)、樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，讓整個(gè)教學(xué)在一個(gè)平等、和諧的氛圍下達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，讓中職的學(xué)生成為企業(yè)的棟梁、社會(huì)的棟梁、國(guó)家的棟梁！,說(shuō)教材,說(shuō)教法,說(shuō)學(xué)法,說(shuō)程序,說(shuō)課內(nèi)