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1、北京版 三年級 語文下冊 第一單元,放風(fēng)箏,學(xué)習(xí)目標(biāo),1.認(rèn)識本課的生字、新詞，學(xué)習(xí)作者有順序地觀察和敘事的方法。 2.理解課文是如何將風(fēng)箏飛上天的過程，體會孩子們在放風(fēng)箏時的喜悅心情，激發(fā)同學(xué)們開展豐富多彩的課外活動的興趣。,zhng q lng dun wn zhun h 箏期朗端穩(wěn)轉(zhuǎn)呼 shn yu x zng su h zhui 扇越徐棕隨鶴拽 g l rng j wi zhu 骨碌嚷橘蔚軸,學(xué)生字,老鷹,大蜻蜓,飛機(jī),小衛(wèi)星,飛船,大金魚,放風(fēng)箏箏真好玩??！,1.課文有幾個自然段？ 2.哪個自然段寫了我和哥哥放風(fēng)箏？,1.朗讀課文中描述了“我”和哥哥放風(fēng)箏的情景的語句。畫一畫描寫有“
2、我”和哥哥動作的詞語。 2.思考：“我”看到了哪些風(fēng)箏？重點寫了什么？,哥哥讓我端端正正地舉著（拿著）“大蜻蜓” 哥哥拽著（拿著）風(fēng)箏又跑了一陣才收（停）住腳。 （因為“舉”含有用力向上高于頭頂?shù)囊馑?，?拽”有緊抓的意思，“收”因為在奔跑中急停下來。）,它那兩只眼睛骨碌碌直轉(zhuǎn)，兩對大翅膀微微地呼扇。我高興得一邊拍手一邊嚷：“ 大蜻蜓賽過飛機(jī)啦！大蜻蜓賽過飛機(jī)啦！ ” 把“嚷”換成“說”好不好？為什么？ （“嚷”突出了人物高興的心情。）,有感情地朗讀這句話，想這句話又寫出了“大蜻蜓”的什么特點？ 由于飛機(jī)大，風(fēng)箏小，飛機(jī)遠(yuǎn)，風(fēng)箏近，在高高的天空中，人們看上去感覺到飛機(jī)飛得比較低，“大蜻蜓”仿佛比飛機(jī)飛得還高。,那美麗的“大蝴蝶” 橘黃色的身子布滿墨綠的斑點，呼扇著翅膀徐徐上升。 1.這句話寫出了風(fēng)箏的什么特點？ 2.作者通過寫“大蝴蝶”顏色、姿態(tài)把“大蝴蝶”寫具體的。那課文中作者又是通過寫什么把“小蜜蜂”“大金魚”“小衛(wèi)星”寫具體的？,3.熟讀放風(fēng)箏的文字體會作者的寫法。 （由點到面） 4.用自己的話說說，五顏六色的風(fēng)箏在天上飛是怎樣的情景？想像空中還會有什么風(fēng)箏？ （小組交流）,小結(jié),同學(xué)們，學(xué)習(xí)了課文，你認(rèn)為
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