（幻燈）戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系的形成

1、戰(zhàn)后，資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系的形成，教科書，以及在教科書中的地位和作用：本單元講述世界經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程。這一教訓(xùn)告訴我們，二戰(zhàn)后，舊的世界經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)趨于崩潰，美國的綜合國力迅速上升，成為建立新的資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系的核心力量。本課的內(nèi)容是世界經(jīng)濟(jì)向全球化發(fā)展的開端。因此，戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系的形成繼承了資本主義政治和經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡的一般規(guī)律，開創(chuàng)了世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展走向全球化的大趨勢，并以交叉的資本主義陣營的形成和東方集團(tuán)的建立來對抗這兩大陣營。教學(xué)目標(biāo)：(1)簽署布雷頓森林協(xié)定，建立國際貨幣基金組織和世界銀行，簽署關(guān)稅和貿(mào)易總協(xié)定。“布雷頓森林體系”和關(guān)稅及貿(mào)易總協(xié)定的實(shí)質(zhì)及其對新世界經(jīng)濟(jì)體系形成

2、的影響。(2)過程與方法：要達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣是非常重要的，因?yàn)榕d趣是最好的老師，是各種能力的根源。在我看來，除了使用多媒體課件來吸引學(xué)生的注意力，使用歷史材料來探究問題和教師來設(shè)計(jì)情景也是非常重要的?？傊處煈?yīng)該盡一切可能把學(xué)生的心留在歷史課堂上，把他們從抽象枯燥的歷史理論學(xué)習(xí)引入生動(dòng)的歷史場景，讓他們充分參與課堂，讓他們成為高質(zhì)量的歷史課堂。(3)情感、態(tài)度和價(jià)值觀：了解國力與外交的密切關(guān)系。學(xué)生對以美國為首的資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系的認(rèn)識是美國霸權(quán)政策的體現(xiàn)，對資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也起到了巨大的推動(dòng)作用。布雷頓森林體系的建立是形成以美國為核心的資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系的重要一步

3、，也是美國實(shí)現(xiàn)對外經(jīng)濟(jì)擴(kuò)張的重要工具。它的建立標(biāo)志著以英國為核心的舊世界資本主義經(jīng)濟(jì)體系的最終崩潰，標(biāo)志著新的資本主義經(jīng)濟(jì)體系的開始，這是最能反映這一教訓(xùn)的本質(zhì)特征并自然導(dǎo)致這一教訓(xùn)的內(nèi)容。這為下一節(jié)課的教學(xué)打下了基礎(chǔ)。(5)教學(xué)難點(diǎn)：布雷頓森林體系的影響和關(guān)稅及貿(mào)易總協(xié)定的作用。基礎(chǔ)：這一部分涉及到許多抽象的經(jīng)濟(jì)概念，與學(xué)生的生活關(guān)系不密切，因此學(xué)生理解存在障礙。很難理解“布雷頓森林體系”和關(guān)稅及貿(mào)易總協(xié)定(GATT)是美國經(jīng)濟(jì)擴(kuò)張工具和霸權(quán)政策的體現(xiàn)，但它們也維護(hù)了戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟(jì)和統(tǒng)治秩序的穩(wěn)定和復(fù)蘇，促進(jìn)了世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和進(jìn)步。教學(xué)方法：情境教學(xué)法、問題教學(xué)法和討論法手段：多媒體教

4、學(xué)基礎(chǔ)：情境教學(xué)法，為學(xué)生創(chuàng)造良好的思維空間；問題教學(xué)法能激發(fā)學(xué)生的思維欲望；討論法培養(yǎng)學(xué)生的合作探究精神。新課程理念要求歷史教學(xué)要改變只有教師講、學(xué)生被動(dòng)接受的局面，要求我們的教師把課堂還給學(xué)生，要求我們從課堂的領(lǐng)導(dǎo)者變成積極的參與者，形成良好的師生互動(dòng)教學(xué)模式，從而達(dá)到“教人釣魚”和學(xué)生釣魚的目的。因此，在我看來，除了使用多媒體課件來抓住學(xué)生的注意力，使用歷史材料來探究問題和教師來設(shè)計(jì)情景也是非常重要的。讓他們充分參與課堂，從而成為高質(zhì)量的歷史課。學(xué)生才能真正成為課堂的主人，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性才能得到充分調(diào)動(dòng)。(1)介紹：我用講故事來介紹新的課程。根據(jù)歷史事實(shí)，我編了這樣一個(gè)故事：在第二次世界大

5、戰(zhàn)之前，只要我有盎格魯-撒克遜血統(tǒng)和很多英鎊，禮貌和自大的英國人就可以在世界各地看到。第二次世界大戰(zhàn)后，被稱為“太陽永不落山的帝國”的英國失去了它的威望，似乎已經(jīng)收斂了很多。相反，美國人和美元在世界上很受歡迎。是什么導(dǎo)致了這種戲劇性的變化？引入新的課程?；A(chǔ)：以故事的形式介紹，激發(fā)學(xué)生興趣，快速進(jìn)入課程。(2)設(shè)置場景并提問。我用電腦或?qū)嵨锿队昂突脽羝庞炒蛴×巳龔垐D片，說明了西歐經(jīng)濟(jì)受到重創(chuàng)，美國經(jīng)濟(jì)得到了極大的提升。照片1:二戰(zhàn)后，英國人民清理了戰(zhàn)爭廢墟。照片2:二戰(zhàn)后，柏林變成了一片廢墟。圖3:1948年，美國貨物等待運(yùn)往西歐。然后用圖片向?qū)W生提問。二戰(zhàn)后資本主義世界的新變化？依據(jù)：通過

6、圖片和材料，創(chuàng)設(shè)場景，給學(xué)生一個(gè)思考的空間，并進(jìn)入學(xué)習(xí)的主題。(3)提問，閱讀課本，設(shè)置問題。布雷頓森林體系是如何建立的？資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系的形成？讓學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上回答，老師會做一個(gè)簡短的總結(jié)?；A(chǔ)：提出問題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，完成知識目標(biāo)。(4)分析討論，培養(yǎng)學(xué)生能力，通過理解教材和回答問題掌握基礎(chǔ)知識。在此基礎(chǔ)上，本文提出了深層次的問題，即布雷頓森林體系和關(guān)稅及貿(mào)易總協(xié)定的實(shí)質(zhì)和客觀影響。學(xué)生自由討論和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，教師引導(dǎo)他們，逐漸掌握分析歷史事物的方法。依據(jù)：布雷頓森林體系和關(guān)稅及貿(mào)易總協(xié)定的本質(zhì)和客觀影響不一致，學(xué)生難以理解。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生可以通過合作和探究，掌握辯證分析歷史事物的能力，達(dá)到自己的能力目標(biāo)。(5)課堂練習(xí)，設(shè)計(jì)幾道關(guān)于基礎(chǔ)知識的選擇題，并通過多媒體展示，學(xué)生回答?；A(chǔ)：通過實(shí)踐鞏固基礎(chǔ)知識有利于知識目標(biāo)的完成。(6)課外延伸，讓學(xué)生在課余時(shí)間通過電視新聞了解人民幣對美元的匯率變化，以及這種變化對中國和世界的影響。美國為什么密切關(guān)注人民幣匯率的變化？基礎(chǔ)：學(xué)以致用。讓學(xué)生將書本知識與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，關(guān)注現(xiàn)實(shí)和生活。第二次世界大戰(zhàn)后資本主