初中作文指導(dǎo)精品《我的老師》.ppt

1、桃李香氣彌漫天下，傳道迷惑人。 解謎：謎底：老師，猜職業(yè)，我們都知道老師的勤奮和偉大，同學(xué)們，你們能用自己獨(dú)特的眼光看到你周圍的老師嗎？ 歌，作文指導(dǎo)課，我的老師，老師的眼睛很明亮很慈愛(ài)，老師的手掌很溫暖很柔軟，老師是我們最喜歡的人。 你別忘了老師回答你的問(wèn)題時(shí)期待的眼神。 此外，別忘了在你任性的時(shí)候告訴你那些謁見(jiàn)。 寫下自己的老師吧！ 我老師的作文要求： 1、仔細(xì)觀察老師的體型，臉，穿著什么樣的衣服。 再考慮一下老師的特點(diǎn)，用具體的事例，說(shuō)明老師是如何關(guān)心你們的。 3、表達(dá)你對(duì)老師的敬愛(ài)之情。 加上小標(biāo)題。 如何將人物寫得具體而鮮明？ 我們一起看看_，參考題目，1 .老班的目2 .有趣的數(shù)學(xué)

2、老師3 .我愛(ài)你可怕的語(yǔ)文老師4 .我愛(ài)你，老師5 .謝謝你，老師6 .夸耀我們的班主任，寫老師的參考題目2 .下課后總是在學(xué)生的腦海里讓學(xué)生系上紅毛巾3 .鼓勵(lì)我們多讀課外書，經(jīng)常向我們介紹一些好書，經(jīng)常給我們講義書以外的知識(shí)，擴(kuò)大我們的閱讀書面4 .不僅教我們學(xué)習(xí)文化知識(shí)，還教我們成為人的方法5 .在班里總是逃不過(guò)她敏銳的眼光，他總是及時(shí)地進(jìn)行批評(píng)教育，當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)他的問(wèn)題難以讓大家居住時(shí)，鼓勵(lì)的目光他說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣他是怎樣耐心地向大家解釋的，然后同學(xué)們就明白了當(dāng)我們的老師發(fā)脾氣時(shí)，他最喜歡的小動(dòng)作是他最喜歡的口頭禪，他還是兇狠的臉和眼神，就像他生氣的樣子，段落安排：第一段簡(jiǎn)單介紹老師的外表。

3、 例如年齡、身材、面孔、服裝特征等。 第二段先寫老師的特點(diǎn)。 比如工作認(rèn)真，要求嚴(yán)格，講課生動(dòng)有趣，關(guān)心學(xué)生等。 用具體的事例來(lái)強(qiáng)調(diào)這個(gè)特征。 注意語(yǔ)言通順。 第三段容易寫老師的其他特點(diǎn)，不寫具體事例就可以帶一兩句去。 第4段可以寫自己對(duì)老師的敬愛(ài)之情，也可以寫對(duì)老師的祈禱。 方法是： (1)選擇生活中的日常瑣事，從“小”看“大”。 (2)寫作時(shí)抓住人物的動(dòng)作、表情進(jìn)行描寫，細(xì)致的人很細(xì)致，具體很感人。 “用溫暖的手支撐額頭”“慢慢抬起”“用雙眼注視我”(3)相應(yīng)地寫下“我”的心情和反應(yīng)。 開(kāi)門見(jiàn)山： a，上小學(xué)以來(lái)，我認(rèn)識(shí)了很多老師。 我最喜歡的是數(shù)學(xué)老師。 b，我很幸運(yùn)，從一年級(jí)讀到三年級(jí)

4、，教我們語(yǔ)文課的是經(jīng)驗(yàn)豐富的賴?yán)蠋?，我喜歡上了她的課。 c，我的語(yǔ)文老師今年40歲工作右，個(gè)子高，白晚瓜臉上鑲著明亮的大眼睛，卷發(fā)披肩，有時(shí)梳成馬尾，戴眼鏡，經(jīng)常穿連衣裙，時(shí)尚，謙遜，大方。 d，我們班主任的老師的名字，一提起她，全班同學(xué)都豎起大拇指夸她。 e，我們的數(shù)學(xué)老師是杜老師，他今年大約三十多歲，中等身材，留平頭，小眼睛閃閃發(fā)光。 我總是穿著白襯衫，灰西裝。 他雖然沒(méi)有開(kāi)朗的外表，但樸素大方，對(duì)學(xué)生友好親切，有幽默感的講義風(fēng)格令人敬佩。 提出比較式，從小到大，我們遇到過(guò)很多老師。 這些老師各有特色，溫柔，認(rèn)真，幽默。 我喜歡的老師是我們的班主任老師，從小學(xué)一年級(jí)到現(xiàn)在，老師一直和我們?cè)?/p>

5、一起，守護(hù)我們的成長(zhǎng)。加油，a，“丁鈴鈴”的課鈴響了，同學(xué)們好好地坐在自己的座位上，等著賴?yán)蠋焷?lái)上課。 聽(tīng)到熟悉的高跟鞋聲，賴?yán)蠋熋爸猴L(fēng)走進(jìn)教室。 b，傳來(lái)了“哈哈哈”的歡笑聲。 這是怎么來(lái)的？ 是的。 這是我們的數(shù)學(xué)課。 這就是富有幽默感的杜老師。 排列抒情式，老師，多么神圣的語(yǔ)言啊老師，你就像慈愛(ài)的母親，拿著我們的小手走向知識(shí)之門，請(qǐng)教我們?nèi)绾纬蔀槿祟?，老師，你就像勤奮的園丁，用勤奮的汗水和心血培養(yǎng)我們，老師，你就是朋友喲老師，你就像一支紅燭，點(diǎn)燃自己，照亮別人。 我們身邊有一位值得尊敬的老師。 她是教我們班語(yǔ)文課的老師。 好的語(yǔ)言可以作為參考，遵從好的誘惑/苦口婆心/容易親近/吐血/語(yǔ)

6、言傳身教/勤奮耕作/桃李滿天下/舉止高雅/害怕的工作/老練沉著/知識(shí)深厚/溫柔/容易親近/炯炯神/趣味幽默激怒的語(yǔ)言2 .老師溫和細(xì)心注意3老師一開(kāi)始講課，就有了顏色，能聽(tīng)到姚姥(姚姥)，同學(xué)們都喜歡她的課。 4同學(xué)們完全被她的講義所吸引，配合她臉上的表情，時(shí)而專心思考，時(shí)而神采飛舞，時(shí)而頻頻點(diǎn)頭，時(shí)而低下頭笑。 5她年輕精致，對(duì)同學(xué)友好，像勤奮的園丁一樣，培育著我們幼稚的嫩芽。 6她的這些話像火柴，點(diǎn)燃了我心中的希望。 7老師說(shuō)的這些話多么精神？ 所有的話都像錘子一樣打在我的心上。 我的老師博學(xué)多才，看著很多知識(shí)淵博的人。 她能和我們說(shuō)話，讓我們理解更多的知識(shí)，聽(tīng)更多的新事物，那樣的話，我們

7、的學(xué)習(xí)生活就會(huì)變得更加豐富多彩。 把人物畫得細(xì)致，準(zhǔn)備筆下人物形狀的神，生動(dòng)。 為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，首先要從人物的特點(diǎn)出發(fā)，用正確生動(dòng)的形象語(yǔ)言，人物的音容笑容，舉手踏足，具體細(xì)致地描寫心靈活動(dòng)，使原本模糊、不詳細(xì)的句子富于表現(xiàn)力。 /她的鞭子快要掉下來(lái)了，我用石板接著，鞭子輕輕地打在石板上，大家都笑了，她也笑了。 我用狡猾的眼神注意到了孩子，她愛(ài)我們，不打算故意玩。 好的段落：她在這短短的語(yǔ)言間隙里，注視著整個(gè)教室，她的眼睛和我的眼睛相撞，我仰視著，與那雙眼睛相遇。 那尖銳的目光充滿責(zé)難，這目光像一把閃閃發(fā)光的鋼刀，穩(wěn)定準(zhǔn)確，中了要害，就像刺扎在我背上，動(dòng)不了我。 我偷偷地看著老師，突然從那雙

8、眼睛看到期待，我的心沉了下來(lái)，我的頭低下來(lái)。 四、寫老師的參考段落，1 .你在這短暫的語(yǔ)言空隙里，眼睛向著整個(gè)教室一次，你的眼睛和我的眼睛碰撞，這碰撞只是一瞬間，這一瞬間，幾個(gè)同學(xué)的異樣的眼睛向著我。 在我的同桌上，那個(gè)調(diào)皮的人還“嘿嘿”地笑了兩次。 我的心沉了，我的頭低下來(lái)。 小作者擅長(zhǎng)寫文章，最后一句話形象生動(dòng)，一眼就看出“我”當(dāng)時(shí)心情不好。 3 .劉老師站在那里，一動(dòng)不動(dòng)，他的身影像一棵大樹(shù)，像一座塔。 我們都害怕地站在一邊，一句話也說(shuō)不出來(lái)。 只聽(tīng)見(jiàn)頭頂樹(shù)葉上的沙沙聲，“你們是多么荒唐?。　?”的說(shuō)法。 用兩個(gè)比喻寫劉老師沉默的樣子，令人難忘。 沙葉的聲音也激起了我們內(nèi)心的恐懼和罪惡感

9、。杜老師的教法和其他老師完全不同。 他總是在緊張的學(xué)習(xí)中和我們開(kāi)玩笑，實(shí)踐，讓我們的課輕松，大大提高了我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，我們班學(xué)習(xí)不好的同學(xué)也漸漸對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感興趣，課堂上積極發(fā)言，所以我們班的數(shù)學(xué)成績(jī)?yōu)榱伺囵B(yǎng)我們的寫作能力，每周老師配備了“小練習(xí)筆”，同學(xué)們提高了寫作能力，喜歡寫作文。 每次大作文，賴?yán)蠋煾幼屑?xì)地指導(dǎo)，詳細(xì)說(shuō)明，要求所有學(xué)生認(rèn)真起草，初步檢查合格后，收到草稿，一點(diǎn)一點(diǎn)面對(duì)面評(píng)分合格。 我真的很幸運(yùn)，遇到這么好的老師，使我的作文水平有了很大的提高，我衷心感謝老師，為我教我作文的明燈。 在老師的嚴(yán)格要求和耐心指導(dǎo)下，我們班在各項(xiàng)活動(dòng)中取得了良好的成績(jī)。 享受美好的結(jié)束：老師就像

10、春天的微風(fēng)，將新的意義和繁榮吹向我們；老師就像夏天的暖風(fēng)，將知識(shí)和理性送給我們；老師就像秋天的涼風(fēng)，凝視著我們的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)；老師就像冬天的寒風(fēng)，無(wú)情地吹走我們的雜質(zhì)和污點(diǎn)我愛(ài)我的老師。 因?yàn)樗麄儫o(wú)怨無(wú)悔，靜靜地為一年四季的365天奉獻(xiàn)。 花必須感謝太陽(yáng)。 因?yàn)樘?yáng)長(zhǎng)大了?；ㄒ兄x雨露。 因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它成長(zhǎng)，蒼鷹必須感謝漫長(zhǎng)的天空。 因?yàn)槁L(zhǎng)的天空在飛翔。高山要感謝大地。 大地要感謝草，因?yàn)榇蟮匾呗査?因?yàn)椴菽茏屛易兊妹利悾晕冶仨毟兄x老師。 你教給我知識(shí)，讓我健康成長(zhǎng)。 我愛(ài)你，老師！ 花以誘人的香氣回報(bào)園丁，草以深綠色回報(bào)春雨，我將以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)老師，花香離不開(kāi)園丁辛勤勞動(dòng)，草綠離不

11、開(kāi)春雨無(wú)私的獻(xiàn)身，我們普魯蘭的成長(zhǎng)離不開(kāi)老師的謁見(jiàn)。 我愛(ài)你，老師！ 名家寫老師，我的老師魏威最難忘的是我小學(xué)時(shí)代的女老師蔡老師。 現(xiàn)在回想起來(lái)。 她當(dāng)時(shí)189歲，是個(gè)和善而美麗的人。 她從來(lái)沒(méi)有罵過(guò)我們。 只有一次，她的鞭子似乎要掉下來(lái)，我用石板迎接，鞭子輕輕地敲在石板的邊緣，大家都笑了，她也笑了。 我注意到了孩子狡猾的目光。 她愛(ài)我們，真的不打算做。 孩子們多么善于觀察這一點(diǎn)！ 課外時(shí)，她教我們跳舞，但我至今還記得她把我打扮成女孩表演舞蹈的樣子。 假日，她帶我們?nèi)チ怂液退摇?在她的花園里，她讓我觀察蜜蜂的時(shí)候，我認(rèn)識(shí)了蜂王，一生中第一次吃蜂蜜。 她喜歡詩(shī)歌，喜歡教我們讀詩(shī)。 到現(xiàn)在為止

12、我還記得她教我們讀詩(shī)的樣子，還能背誦她教我們的詩(shī)這樣的老師，我們見(jiàn)到她不禁圍了起來(lái)，為什么我們不喜歡她，為什么不想接近她。 即使她寫字，我們也默默地看著她，連她握筆的姿勢(shì)都急于模仿。 每次放假，我們都不想離開(kāi)她。 假期前我默默地站在她身邊，還記得她收拾那些東西的樣子。 蔡老師！ 我不知道你是否注意到了，關(guān)于一個(gè)孩子站在那里，對(duì)你有多么的依戀，暑假，對(duì)她老師喜歡的孩子來(lái)說(shuō)，是多么漫長(zhǎng)的一個(gè)夏天的夜晚，榻榻米鋪在房間上，隔壁有香味，我熟睡了不知道睡了多久，也不知道晚上什么時(shí)候，我突然起來(lái)，迷迷糊糊地走出去了。母親對(duì)我說(shuō)：“你要做什么？ ”“找蔡老師?！贝舸舻鼗卮稹?“不是暑假嗎？ ”“啊，我終于醒

13、了。 看那張榻榻米，我已經(jīng)六七尺遠(yuǎn)了。 媽媽拉我出門，勸說(shuō)了一會(huì)兒，我才睡熟。 我多么想讀我的蔡老師現(xiàn)在還想起來(lái)。 我認(rèn)為這是我記憶中的寶物之一。 一個(gè)孩子純真的心，在熱愛(ài)中的人們也很難比啊，我什么時(shí)候能見(jiàn)到蔡老師呢？ 王幾何文/馬立即從小學(xué)走進(jìn)中學(xué)校園，都很新鮮，特別是幾何新課程。 所以，我們?cè)诘谝还?jié)幾何課上，大家都圓著眼睛，認(rèn)真安靜地坐在教室里，充滿了好奇心和渴望。 幾何老師會(huì)是什么樣的人呢？鈴一響，全班42只黑眼睛一齊對(duì)著教室的門。 一會(huì)兒，一個(gè)又大又矮又胖又壯的中年人夾著厚書和大圓規(guī)，夾著大三角形進(jìn)門，眨眼之間站在講臺(tái)上。 胖子走得這么快嗎？ 全班人都嚇了一跳，教室里更安靜，更安靜，只

14、聽(tīng)得見(jiàn)周圍的深呼吸。 可是，過(guò)了一分鐘，那個(gè)矮小的老師一句話也不說(shuō)，像笑臉上的佛，只是站在講臺(tái)上笑。 眉梢、眼梢、鼻孔、嘴、耳朵，可以說(shuō)他臉上的所有器官、皺紋，甚至所有頭發(fā)都在微笑，矮小老師又笑了兩分鐘。 好厲害啊。 他不是聾啞學(xué)校的老師嗎？ 全班同學(xué)再也受不了了，大家彎下腰搖頭皺眉，凝視著，一起大笑的矮老師還一句話也沒(méi)說(shuō)，慢慢收住笑容，用黑板刷子輕輕敲著講臺(tái)的桌子，等待全班同學(xué)安靜下來(lái)，他突然向教室走去黑板上生動(dòng)豎立的圓和等邊三角形是標(biāo)準(zhǔn)的，很美，全班同學(xué)模糊地想：“用圓規(guī)和三角板畫也不是嗎？” 矮胖的老師站在講臺(tái)上，雙眼笑著，右嘴角稍微傾斜地翹起，表現(xiàn)出很擅長(zhǎng)胖臉的表情。 全班42對(duì)黑眼睛

15、感到驚訝，分別擴(kuò)大了半厘米后。 他突然轉(zhuǎn)身面向黑板，揮手寫了排球的三個(gè)大字王玉琳。 “這是我的名字！ ”“他說(shuō)聲音明亮得驚人。 全班男女同學(xué)用他那金屬般的聲音住在城里，連大氣都沒(méi)有，睜大了眼睛，屏息靜聽(tīng)。 “上幾次同學(xué)。 在他們的特別照顧下，私下給我的老師起了個(gè)綽號(hào)。 ”矮個(gè)子老師慢慢轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，揮手在黑板上優(yōu)雅地又寫了三個(gè)大字：王幾何學(xué)。 真幽默，全班男生、女生哄堂大笑。 王老師不理會(huì)滿教室的笑聲，繼續(xù)用他金屬般的聲音說(shuō)。 “這是那些老同學(xué)給我起的綽號(hào)。 天啊，我很喜歡這個(gè)美妙的外號(hào)！ 可惜，我的王幾何學(xué)和面對(duì)面叫我的同學(xué)一個(gè)都沒(méi)有”老師在黑板上公布自己的綽號(hào)，希望大家用綽號(hào)相見(jiàn)，在那些事認(rèn)真

16、而死板的教義時(shí)代，這種稀奇的事，不是太奇怪了嗎？ 但是，少年時(shí)代總是反抗，越奇怪越喜歡大家，全班同學(xué)的興趣提高了。 聽(tīng)到這個(gè)矮胖的幽默綽號(hào)，被稱為“王幾何學(xué)”的老師到底需要說(shuō)些有趣的話。 矮子老師繼續(xù)用黑板敲桌子，平息教室的噪音。 “上次王老師畫的圓有什么厲害？我們也畫！ “像彌勒佛一樣胖的王老師，站在講臺(tái)上皺著眉頭笑了。 “現(xiàn)在，我請(qǐng)同學(xué)們一個(gè)一個(gè)地上臺(tái)。 不是用反手，而是用正面的徒手畫圓和三角形”，把肚子打破了，幾何學(xué)的課實(shí)際上成了畫的課了這樣的喜劇的事大家能放過(guò)嗎？ 目不轉(zhuǎn)睛，我看見(jiàn)男女同學(xué)輪流上講臺(tái)。但是，在黑板上用粉筆畫圓圈或三角形的是哪里笑得兩手顫抖的同學(xué)們，每個(gè)人都變得笨拙，畫著雞蛋、鴨蛋、蘋果、梨、丑陋的三腳架。每個(gè)人都笑得流淚，喉嚨腫脹。 幾十年后。 我還能對(duì)天發(fā)誓：這是我這輩子最得意的笑，最舒服，最厲害的一次。 幾何老師在同學(xué)們高興得流淚的笑聲中完成了第一堂課。 王老師下課前的結(jié)論是“請(qǐng)注意。 我并不希望大家機(jī)械地學(xué)習(xí)畫圓圈和畫三角形。 我教了20多年中學(xué)幾何。 我一輩子都是喜歡幾何教育的教書工。 我反過(guò)來(lái)畫一個(gè)圓。 只要向大家解釋簡(jiǎn)單樸素的道理，下功夫，鐵杵