生活中的哲學(xué)高考復(fù)習(xí)支招.ppt

1、高 考 研 討,高中政治必修四模塊解讀,滁州中學(xué) 張光文 2016年3月25日,點擊添加文本,點擊添加文本,點擊添加文本,點擊添加文本,目錄,點擊添加文本,點擊添加文本,點擊添加文本,點擊添加文本,考情分析,1.（2010年）對材料一中“經(jīng)濟不景氣成就文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展是一條規(guī)律”的推 斷的合理性和嚴謹性作簡要評析。(12分) （2010年）請對制定文化強省(市)戰(zhàn)略提出方法論的建議。(6分) 2.（2011年）運用社會意識具有相對對立性原理，說明媽祖文化為什么千余 年綿延不絕，不斷發(fā)展。（12分） 3（2012年）運用辯證否定觀分析為什么科研人員能夠成功開發(fā)龍腦。（10分） （2012年）就更好的

2、弘揚中醫(yī)藥文化提出兩條方法論建議。（4分) 4.（2013年）運用認識論知識，說明“爭論有利于認識的發(fā)展。”（12分） 真理面前人人平等，假如你是爭論的一方，在爭論中應(yīng)該怎樣堅持這一原則？（4分） 5.（2014年）“有什么樣的教學(xué)觀念，就有什么樣的學(xué)生?！蹦闳绾卧u價 這種觀點?請運用意識作用的原理說明理由。(12分) 6.（2015年）運用認識論的相關(guān)知識并結(jié)合材料，分析不同學(xué)者從記住 鄉(xiāng)愁 中獲得不同感受的原因。(10分）,考情分析,點擊添加文本,點擊添加文本,點擊添加文本,點擊添加文本,高頻考點相對較集中,設(shè)問更具思辨性和生成性,點擊添加文本,點擊添加文本,點擊添加文本,點擊添加文本,（

3、考試說明題型示例）,考綱說明,點擊添加文本,點擊添加文本,點擊添加文本,點擊添加文本,全國課標(biāo)卷的特點和走向,挖掘?qū)W生生活資源，甚至直接考查生活常識，引導(dǎo)正確價值觀的形成，傳導(dǎo)正確的價值取向。如，現(xiàn)代漢語詞典收錄西文字母；教學(xué)觀念與學(xué)生、QQ、微博、個人信息保護、主題班會等。試卷體現(xiàn)出高校選拔性。難度有所加大，知識立意到能力立意再到價值立意。,點擊添加文本,點擊添加文本,點擊添加文本,點擊添加文本,注重 對主干知識的考查，強調(diào)理解透徹深入。青睞和優(yōu)先選擇思維含量大、更有利于實現(xiàn)能力考查意圖的概念性知識，對易錯的知識會重復(fù)考查，有些知識不僅出現(xiàn)的頻率高，而且考查角度也比較相近，甚至針對同一知識的

4、考查，在選擇題個別選項的表述上相似度也較高。（認識、認識論、意識）,注重主干知識的拓展與延伸。設(shè)問的指向性比較明確，往往限定某一具體知識，分析某一具體問題，更注重考查學(xué)生對主干知識掌握的層次性，對問題分析的深度，更注重從細微處見精神。,點擊添加文本,點擊添加文本,點擊添加文本,點擊添加文本,如何高效復(fù)習(xí)備考？,答,【解析】本題考查人為事物的聯(lián)系的客觀性。世界上的一切事物都是變化發(fā)展的，事物的特性也是不斷變化的，錯誤。事物的屬性是事物自身所固有的，是客觀的，不以人的意志為轉(zhuǎn)移，錯誤。鹵水點豆腐是人們根據(jù)事物固有的屬性建立新的聯(lián)系，符合題意。鹵水有毒但點出的豆腐卻無毒說明事物存在的聯(lián)系不同則其特性

5、也不同，符合題意。因此選D。,點擊添加文本,點擊添加文本,點擊添加文本,點擊添加文本,真題再現(xiàn),【答案】D,【點評】情景生活化。需要準確理解聯(lián)系的客觀性和條件性。 解答順序：排除錯項-排除無關(guān)聯(lián)項-正確項。,點擊添加文本,點擊添加文本,點擊添加文本,點擊添加文本,真題再現(xiàn),【答案】 認識是主體對客體的能動反映。 認識受到主體狀況、客體狀況以及認識條件的制約， 不同學(xué)者在知識背景、興趣愛好、思維方式、價值觀念等方面存在差異， 紀律片涉及傳統(tǒng)村落的自然環(huán)境、人文景觀、村規(guī)民約、民風(fēng)民俗、社會管理等多方面的內(nèi)容，導(dǎo)致不同學(xué)者感受的差異性。,（1）實踐是認識的基礎(chǔ)。不同學(xué)者的社會 實踐不同，導(dǎo)致他們（

6、客觀）,（2）認識具有主體差異性，不同主體 因主觀因素不同，導(dǎo)致（主觀）,（3）認識具有反復(fù)性，不同的,邏輯層次,【點評】注重思維能力和思維過程的考查，答案有縱深，注重邏輯性，由生活情景推出答案。,點擊添加文本,點擊添加文本,點擊添加文本,點擊添加文本,答題的一般規(guī)律性的思路,引導(dǎo)學(xué)生“具體問題具體分析”，不照搬（達到“理論聯(lián)系實際”要求的最有效的實現(xiàn)形式）。注重綜合能力訓(xùn)練，以適應(yīng)選拔。,1.通讀材料-弄清題意,2.精審設(shè)問-明確范圍,3.再審材料-找準信息,4.生成答案-有理有據(jù),作答不強調(diào)面面俱到，要有層次、有邏輯、有縱深。 （不是單個知識點堆砌，而是一個小知識體系）,答題所需要的知識體

7、系是基于設(shè)問和情境信息重新構(gòu)建的，而非教材某一章節(jié)的知識點。,點擊添加文本,點擊添加文本,點擊添加文本,點擊添加文本,考點整合,點擊添加文本,點擊添加文本,點擊添加文本,點擊添加文本,知識梳理（一）,三對關(guān)系,點擊添加文本,點擊添加文本,點擊添加文本,點擊添加文本,知識梳理（二）,三個方法論,點擊添加文本,點擊添加文本,點擊添加文本,點擊添加文本,知識梳理（三）,三個重點,點擊添加文本,點擊添加文本,點擊添加文本,點擊添加文本,01,02,03,點擊添加標(biāo)題文字,仿真模擬,1.閱讀材料,完成下列要求: 材料一：2016年春節(jié)，兒童感冒藥、絲襪、指甲鉗、保溫杯、電動牙刷、鋼筆等質(zhì)優(yōu)價廉日用消費品

8、成中國游客海外搶購“尖貨”，曾經(jīng)的“爆款”奢侈品、智能馬桶蓋、電飯煲等高端耐用品則“退居二線”。 中國游客海外“爆買清單”的變化透露出消費者追求更高生活品質(zhì)的要求，凸顯供給側(cè)改革的迫切性和“路線圖”。 中國供需關(guān)系正面臨著不可忽視的結(jié)構(gòu)性失衡?！肮┬桢e位”已成為阻擋中國經(jīng)濟持續(xù)增長的最大路障：一方面，過剩產(chǎn)能已成為制約中國經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的一大包袱。另一方面，中國的供給體系，總體上是中低端產(chǎn)品過剩，高端產(chǎn)品供給不足。因此，強調(diào)供給側(cè)改革，就是要從生產(chǎn)、供給端入手，調(diào)整供給結(jié)構(gòu)，為真正啟動內(nèi)需，打造經(jīng)濟發(fā)展新動力尋求路徑。 （1）結(jié)合材料，運用意識的相關(guān)知識評析中國游客海外爆買（原因、對策）。,【參考提

9、示】意識是客觀事物的主觀反映，爆買清單的變化說明消費者追求高品質(zhì)的生活；意識活動具有目的性和自主選擇性，對海外爆買及爆買清單的變化應(yīng)客觀全面的分析，透過現(xiàn)象看本質(zhì)；意識活動對實踐活動具有指導(dǎo)作用，創(chuàng)新改革，調(diào)整供給結(jié)構(gòu)，保障有效供給，真正啟動內(nèi)需。,生活邏輯,理論邏輯,點擊添加文本,點擊添加文本,點擊添加文本,點擊添加文本,01,02,點擊添加標(biāo)題文字,仿真模擬,1.閱讀材料,完成下列要求: 材料二：2016年1月26日下午主持召開中央財經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組第十二次會議上，習(xí)近平總書記強調(diào)，供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的根本目的是提高社會生產(chǎn)力水平，落實好以人民為中心的發(fā)展思想。要在適度擴大總需求的同時，去產(chǎn)能、去

10、庫存、去杠桿、降成本、補短板，從生產(chǎn)領(lǐng)域加強優(yōu)質(zhì)供給，減少無效供給，擴大有效供給，提高供給結(jié)構(gòu)適應(yīng)性和靈活性，提高全要素生產(chǎn)率，使供給體系更好適應(yīng)需求結(jié)構(gòu)變化。 （2）結(jié)合材料，運用聯(lián)系觀的相關(guān)知識說明結(jié)構(gòu)性改革的意義(或建議、依 據(jù)等）。,【參考提示】聯(lián)系是普遍的有條件的。供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革能有效提高生產(chǎn)力水平，實現(xiàn)人民根本利益；整體和部分關(guān)系，五個內(nèi)容；系統(tǒng)優(yōu)化方法。供給體系、需求結(jié)構(gòu)。,2.“中央一號文件持續(xù)聚焦三農(nóng)，彰顯了三農(nóng)工作重中之重地位?！眹鴦?wù)院發(fā)展研究中心農(nóng)村部部長葉興慶認為，今年一號文件強調(diào)要用發(fā)展新理念破解“三農(nóng)”新難題，提出要推進農(nóng)業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，這對解決“三農(nóng)”新老問題、有序推