第二講-課題的選擇與文獻(xiàn)查閱..ppt

1、第二講是選題和文獻(xiàn)綜述。主講人是嚴(yán)春平，演講者是電子郵件：一切都有規(guī)律可循，科學(xué)研究也是如此。選擇一個好的話題是成功的一半。如何選擇好的話題？要遵循哪些規(guī)則？一切創(chuàng)造都源于問題，提出問題比解決問題更重要。(1)確定研究方向所謂研究方向是指研究人員長期從事研究活動的工作方向。選題的基本程序心理學(xué)研究的內(nèi)容非常豐富，每一個內(nèi)容都可以成為一個研究方向。第一次做研究的人傾向于泛泛而談，而不是專門研究，比如目光短淺。如果沒有明確的主要方向，他們將浪費(fèi)大量寶貴的時間，使研究停留在低水平。進(jìn)行心理學(xué)研究時，首先要確定自己的研究方向，并在這個方向的指導(dǎo)下，選擇特定的課題進(jìn)行一系列的研究，從而獲得高水平的研究成

2、果。當(dāng)研究者基于對心理背景知識的分析提出問題并發(fā)現(xiàn)矛盾時，問題就出現(xiàn)了。研究問題應(yīng)該表達(dá)清楚。(2)發(fā)現(xiàn)研究問題，初步形成研究課題。原文表述：小學(xué)生創(chuàng)造力修正表述：不同年級小學(xué)生創(chuàng)造力發(fā)展特點。學(xué)業(yè)成績與教學(xué)方法修改聲明：影響初中生學(xué)業(yè)成績的三種教學(xué)方法的比較研究。原陳述：高中生輟學(xué)修正陳述：學(xué)校環(huán)境因素對高中生輟學(xué)的影響。(3)初步探討該專題的一般意義。即研究課題是否屬于理論發(fā)展或解決實際問題所必需的領(lǐng)域，即這個課題是否值得研究(即“你為什么這樣做”)；這個課題的特殊意義，就是這個課題是否有類似的研究，如果有，你為什么要做？也就是說，做這個課題和做類似的研究(也就是“你為什么要做它”)之間的

3、區(qū)別和創(chuàng)新在哪里。選題的基本要求：一是問題具體，表達(dá)清晰，避免大而全；第二，闡明研究問題對于理論發(fā)展或解決實際問題的價值；第三，要了解當(dāng)前學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究狀況，有一個明確的、基礎(chǔ)良好的切入點；第四，對于所研究的問題，有著深刻而創(chuàng)新的研究思路，需要進(jìn)行理論分析和討論，理清這些思路的理論基礎(chǔ)。(4)將所選課題具體化并提出研究假設(shè)研究假設(shè)是指通過研究可能獲得或驗證的原則、規(guī)律或一般結(jié)論，以理論陳述的形式出現(xiàn)。研究假設(shè)是根據(jù)研究假設(shè)來推斷應(yīng)該產(chǎn)生的事實，即根據(jù)一般陳述形式的原則來推斷簡單陳述為事實。研究假設(shè)的一般形式是：“根據(jù)H(研究假設(shè))，如果條件A(在一定情況下)，就會有結(jié)果B(一定事實)”。對于小

4、學(xué)某一年級的學(xué)生來說，如果在英語課堂上運(yùn)用多媒體進(jìn)行情境設(shè)計教學(xué)，可以增強(qiáng)對單詞的記憶和理解。又如，“如果教師增加對學(xué)生的正面評價，學(xué)生的正面自我評價就會顯著提高?！?1)基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究(研究目的)基礎(chǔ)研究旨在揭示心理和行為現(xiàn)象的本質(zhì)特征和規(guī)律。例如，對人腦信息處理機(jī)制的研究，對學(xué)生閱讀理解中編碼方法的研究，以及對兒童智力發(fā)展理論的研究。應(yīng)用研究是一種研究，其主要目的是針對一些心理和行為問題提出具體的解決方案或?qū)Σ?。例如，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的對策，提高閱讀速度的閱讀策略，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。有些研究項目具有雙重目的，即把兩種研究結(jié)合起來，所以它們被稱為綜合項目或應(yīng)用基礎(chǔ)項目。在選題過程中，研究者

5、應(yīng)根據(jù)自己的具體情況選擇合適的題目類型。理論研究、描述性研究和實證性研究(研究方法)理論研究也稱思辨研究，主要是通過理論論證、列舉材料和總結(jié)分析，對心理現(xiàn)象或規(guī)律提出新的見解。描述性研究，又稱現(xiàn)象學(xué)研究，主要通過觀察、案例分析、訪談等方式獲取事實材料(證據(jù))。展示或證明對心理現(xiàn)象和規(guī)律的觀點。實證研究主要是通過測量、評價、實驗等方式獲得可變的數(shù)據(jù)資料，以證明對心理現(xiàn)象和心理規(guī)律的看法。從科學(xué)研究的客觀性來看，實證研究是最好的。作為心理學(xué)研究者，必須學(xué)會進(jìn)行心理學(xué)的實證研究。(3)橫向研究和縱向研究(研究日程)縱向研究和橫向研究都屬于心理學(xué)中的發(fā)展研究，即從心理活動或事件的過程中研究它們的發(fā)展和

6、變化、影響事件發(fā)展的各種因素及其相互關(guān)系?？v向研究，也稱為追蹤研究，是指通過系統(tǒng)地考察長期行為的發(fā)展和變化來揭示科學(xué)規(guī)律的研究。橫向研究是指同時觀察和比較某個年齡組或幾個年齡組的心理和行為過程的研究。由于縱向研究和橫向研究各有利弊，在實際研究中往往有機(jī)結(jié)合，這就是聚合交叉研究。探索性研究和驗證性研究(研究性質(zhì))探索性研究是對新問題、新現(xiàn)象或新領(lǐng)域的研究。例如，對兒童思維發(fā)展規(guī)律的研究和對兒童基本情緒發(fā)展特征的研究可以有不同的層次，這可能首先源于偶然的發(fā)現(xiàn)或?qū)嶋H需要。驗證性研究，也稱為決定性研究，是基于檢驗?zāi)骋焕碚摶蚣僭O(shè)的研究。如驗證皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論的實驗研究，驗證短時記憶遺忘干擾假說的研究等

7、。驗證性研究在實施前有明確的研究假設(shè)，這使得整個研究有明確的目的和方向。因此，作為一名心理學(xué)研究者，我們必須學(xué)會進(jìn)行驗證性研究。實驗室研究和現(xiàn)場研究(研究背景)實驗室研究是指在實驗室背景下進(jìn)行的研究，包括實驗室實驗、實驗室觀察和模擬實驗。野外研究是指在實驗室外的自然背景下進(jìn)行的研究。野外研究有許多研究方法，如自然觀察、野外實驗等。跨文化研究跨文化研究是比較不同文化或社會背景下的心理和行為差異的研究。這種研究通過收集人們成長的不同文化背景的數(shù)據(jù)，可以了解文化和習(xí)俗對心理和行為的影響。選題的主要原則有必要性原則、科學(xué)性原則、創(chuàng)造性原則、可行性原則和趣味性原則。現(xiàn)實生活中有各種各樣的問題需要人們?nèi)リP(guān)

8、注和解決。如電視暴力與兒童攻擊性的關(guān)系、互聯(lián)網(wǎng)對青少年社會人格發(fā)展的影響、改革中人們價值觀的變化、離婚對兒童心理發(fā)展的影響、殘疾兒童的心理特點及教育、澳門小學(xué)生心理健康狀況研究等。第二，在實踐的困惑中尋找研究課題。研究者應(yīng)該在現(xiàn)實生活中勤奮學(xué)習(xí)，把實踐中遇到的每一個障礙和困難都當(dāng)作鍛煉的機(jī)會，在困惑中尋找新的課題。例如，如何在課堂教學(xué)中滲透心理健康教育，歸因訓(xùn)練能否增強(qiáng)學(xué)生的自信心。第三，在實際調(diào)查的基礎(chǔ)上形成研究課題。研究者可以先通過初步調(diào)查活動了解現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)一般性問題，然后確定研究重點；你也可以通過總結(jié)實踐中的相關(guān)經(jīng)驗來選擇研究課題。例如，留守兒童的心理健康教育模式，互聯(lián)網(wǎng)的成因及干預(yù)例如

9、，根據(jù)強(qiáng)化理論，我們可以進(jìn)一步探究獎懲是否對不同認(rèn)知風(fēng)格的學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有不同的影響。其次，針對不同理論觀點的爭議，提出了研究課題。例如，關(guān)于移民的性質(zhì)和獎勵學(xué)習(xí)的必要性的爭論。再次，對現(xiàn)有的理論觀點提出質(zhì)疑，并提出研究課題。例如，對有意義的語言材料的遺忘過程的研究。(3)源于文獻(xiàn)閱讀先行，拓展前人研究。研究者應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有研究中的空白，發(fā)現(xiàn)有價值的新課題；或者使用新的研究方法和技術(shù)手段，或者從一個新的角度出發(fā)來拓展原有課題的研究。例如，關(guān)于男女寫作性別差異形成的年齡階段的研究，以及關(guān)于當(dāng)代大學(xué)生愛情觀困境的研究。第二，對前人研究的開創(chuàng)意味著關(guān)注前人研究結(jié)果中的矛盾。例如，動物心理學(xué)中的一項

10、研究表明，如果將從訓(xùn)練過的動物身上提取的核糖核酸注射到未訓(xùn)練過的動物身上，它們在某項任務(wù)中的學(xué)習(xí)成績會優(yōu)于對照組(未注射核糖核酸的正常組)，但有些研究不能得到這樣的結(jié)果，這就導(dǎo)致了新的研究。研究發(fā)現(xiàn)，以往研究中的矛盾是由不同的研究程序和研究條件造成的。第三，對以往研究的修正。也就是說，要注意以往研究中的方法論問題，糾正它們，然后重新研究它們。如動作遺忘過程的研究、短時記憶語音編碼模式的研究等。第四，以往研究的重復(fù)性。(4)起源于研究過程第一，隨著實際研究活動的深入，對文獻(xiàn)的進(jìn)一步閱讀，特別是研究者的深入思考，一方面，研究者會構(gòu)思出許多與當(dāng)時進(jìn)行的研究課題相關(guān)的新課題，另一方面，當(dāng)時進(jìn)行的研究課

11、題可能會越來越暴露出它在某些方面的不足(如變量控制、測量工具、學(xué)科、學(xué)校環(huán)境等)。其次，當(dāng)研究人員深入開展研究工作時，他們很可能會發(fā)現(xiàn)許多過去不知道也沒有想到的好課題，這些課題可能與自己的研究方向相似，也可能符合自己的研究興趣，是當(dāng)前社會實踐所迫切需要的。第三，在研究過程中，當(dāng)我們研究一個特定的問題時，我們有時會發(fā)現(xiàn)與我們所研究的問題無關(guān)的意外現(xiàn)象。這就是人們常說的機(jī)會。(5)首先從科學(xué)技術(shù)的發(fā)展出發(fā)，根據(jù)現(xiàn)代科學(xué)方法論的新進(jìn)展選擇研究課題。如從系統(tǒng)論的角度探討人的心理結(jié)構(gòu)，從系統(tǒng)論的角度開發(fā)學(xué)生的智力等。第二，選擇跨學(xué)科空白領(lǐng)域的研究課題。如計算機(jī)心理學(xué)、教育社會心理學(xué)、臨床兒童心理學(xué)、發(fā)展

12、精神病理學(xué)等。第三，根據(jù)研究技術(shù)的新進(jìn)展選擇研究課題。例如，利用腦成像技術(shù)探索大腦與認(rèn)知的關(guān)系，計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展使心理學(xué)研究者能夠分析和處理大量數(shù)據(jù)，并利用音頻和視頻記錄技術(shù)研究新生兒的能力、交流、情感和社會發(fā)展等。第四，根據(jù)心理學(xué)分支的新進(jìn)展，選擇研究課題。例如，兒童心理學(xué)中兒童元認(rèn)知發(fā)展的新發(fā)展已被廣泛移植到智力理論研究、閱讀研究、特殊兒童研究等領(lǐng)域。(6)來源于項目指南心理基金項目在任何國家都有很多申請，大多數(shù)基金項目都有項目指南，你可以從中選擇自己的研究項目，這也是項目選擇的一個重要途徑甚至是捷徑。就我國而言，心理學(xué)研究者可以申請的基金項目主要包括國家自然科學(xué)基金、國家社會科學(xué)基金、國

13、家教育科學(xué)規(guī)劃項目基金、教育部人文社會科學(xué)研究基金、省市自然科學(xué)基金、省市社會科學(xué)基金等。此外，還需要不同級別的投標(biāo)項目。對于學(xué)生，導(dǎo)師也可以直接指定研究課題。(1)文獻(xiàn)綜述的作用(1)心理學(xué)研究中的文獻(xiàn)主要是指記錄、保存、交流和傳播心理學(xué)知識的所有印刷和視聽材料。文獻(xiàn)參考不僅是心理學(xué)選題的重要途徑，也是選題的重要內(nèi)容。首先，有助于研究者對相關(guān)領(lǐng)域的研究狀況有一個系統(tǒng)而全面的了解。其次，有助于研究者選擇研究主題，形成研究假設(shè)。第三，有助于研究者做好研究設(shè)計。第四，有助于研究者解釋研究結(jié)果和撰寫研究論文。文學(xué)類圖書，主要包括教科書、專著、資料性和參考性圖書等。期刊是定期或不定期的連續(xù)出版物，可以

14、是公開發(fā)行的官方出版物，也可以是內(nèi)部交流的非正式出版物。國內(nèi)外專業(yè)學(xué)術(shù)期刊(綜合類、專業(yè)類、綜述類)、高校學(xué)報和文摘類期刊(NPC復(fù)制)。報紙是定期和連續(xù)的出版物，主要發(fā)表新聞報道和評論，通常每天、每周或每半個月出版一次。論文主要包括學(xué)士學(xué)位論文、碩士學(xué)位論文和博士學(xué)位論文，其中后兩者具有重要的學(xué)術(shù)價值和參考價值。會議論文電子期刊、電子期刊數(shù)據(jù)庫。包括搜索引擎、大型期刊網(wǎng)站、各種專業(yè)心理和教育期刊的數(shù)據(jù)庫、大學(xué)圖書館網(wǎng)站和作者個人網(wǎng)站等。心理學(xué)研究的一些重要信息源(1)，心理學(xué)研究的一些重要信息源(2)，心理學(xué)研究的一些重要信息源(3)，心理學(xué)研究的一些重要信息源(4)，心理學(xué)研究的一些重要信

15、息源(5)，以及心理學(xué)研究的一些重要信息源(6)。(3)文獻(xiàn)收集常用的收集方法是回溯法，即先查近期文獻(xiàn)，再查以往文獻(xiàn)。在收集文獻(xiàn)時，應(yīng)以一些學(xué)術(shù)性強(qiáng)、范圍大、質(zhì)量高的學(xué)術(shù)期刊為主要參考對象，注意收集第一手資料，少收集重復(fù)資料。注意收集代表不同觀點的文件，得出不同甚至矛盾的結(jié)論；注意收集跨學(xué)科和多學(xué)科的文獻(xiàn)。收集文件的方法有很多，收集文件的方法有時會有所不同，因為需要不同類型的文件。一般來說，收集文獻(xiàn)的常見方式有圖書館、資料室、學(xué)術(shù)會議、互聯(lián)網(wǎng)、個人交流等。收集方法搜索工具搜索方法：利用現(xiàn)有的搜索工具搜索文獻(xiàn)。參考文獻(xiàn)的人工檢索(目錄卡、目錄索引、摘要)和計算機(jī)檢索：即根據(jù)作者的文章和書后面列出

16、的參考文獻(xiàn)檢索相關(guān)文獻(xiàn)，也稱回溯檢索法。一般來說，我們從我們掌握的最新研究數(shù)據(jù)開始，根據(jù)其背后的參考文獻(xiàn)尋找過去的相關(guān)文獻(xiàn)，等等。(4)閱讀和記錄研究文獻(xiàn)的方法。1.有效閱讀的原則。規(guī)劃原則：根據(jù)文獻(xiàn)資料的數(shù)量、難度和性質(zhì)，以及研究項目的總體安排和進(jìn)度，制定閱讀計劃。順序原則：原始文獻(xiàn)的文獻(xiàn)綜述；普通文學(xué)專業(yè)文學(xué)；理論文獻(xiàn)和應(yīng)用文獻(xiàn)；書籍和文件；近期文獻(xiàn)和長期文獻(xiàn)；困難是小而難的；中國文學(xué)和外國文學(xué)；在研究論文的兩端之間；主要和關(guān)鍵部分，次要和詳細(xì)部分；重要期刊、次要期刊和雜志。臨界原則：我們應(yīng)該有科學(xué)的懷疑態(tài)度，堅持看現(xiàn)有的閱讀方法瀏覽：大致閱讀收集到的研究文獻(xiàn)，初步判斷該文獻(xiàn)是否具有深度閱讀的價值。要點：一是目的要明確，即大致了解研究文獻(xiàn)的內(nèi)容，初步確定其價值；第二，要善于抓住要點，了解大局；第三，要快，即通過“掃描”和“跳躍”閱讀，堅持視覺閱讀，而不是聲音閱讀，并善于根據(jù)閱讀目的和材料的具體內(nèi)容不斷調(diào)整閱讀速度。2.閱讀方法粗略閱讀：一種鳥瞰閱讀方法，用于理解文章的基本觀點，并搜索文獻(xiàn)中引用的主要事實或數(shù)據(jù)。要點：范圍廣泛；應(yīng)注意尋找表達(dá)文學(xué)基本觀點的關(guān)鍵句子、主要事實和數(shù)據(jù)；力求從整體上把握文獻(xiàn)的基本觀點和結(jié)論，把握文獻(xiàn)中觀點、觀點與事實、事實與事實之間的主要聯(lián)系；結(jié)合自己的知識和經(jīng)驗，對其價值和科學(xué)性做出初步判斷。閱讀方法精讀精讀是一種以粗讀為基礎(chǔ)，尋