談談老師應該如何聽課和評課.ppt

1、談談教師應如何聽課評課,南京師范大學附屬揚子中學 史獻計,聽課前要有所準備 聽課中要細致觀察 聽課時要認真記錄 聽課后要思考整理,關于如何聽課,聽課前要有所準備,要想通過聽課真正學習點東西，就應該在聽課前了解上課的內(nèi)容； 對同教材的課，盡可能設想一下，假如讓我教這樣的課，準備怎樣教法，以便聽課時有個對比。 對研究課要盡可能事先了解相關的教學理論背景和研究進展情況。,聽課中要細致觀察,教師要一邊聽課一邊觀察思考。 聽課時，既要看教，也要看學。 教：對教材的鉆研，重點的處理，難點的突破，教法、學法的設計，教學基本功的展示，技術(shù)的使用，。 學：要看學生的課堂表現(xiàn)，看學習參與的情緒，學習的效果，。,聽

2、課中要細致觀察,有時候不必面面俱到，可有所側(cè)重，或著重觀察教師，或著重觀察學生。 對一般的研究課，就著重看其在研究方向上的達成度。 對于名家的課，宜著重領略其教學風格及其相應的學術(shù)思想在課堂的體現(xiàn)。,聽課時要認真記錄,聽課應記錄課堂的教學過程，也記下自己的主觀感受和零星評析。 聽課記錄要詳略適當，不影響觀察和思考。 基于教案的記錄要充分利用教案已有的內(nèi)容，盡可能記錄學生的活動和反應。 充分利用符號，提高記錄的效率。,聽課后要思考整理,在分析總結(jié)他人課時要注意比較、研究，取長補短。 每個教師在長期教學活動中都可能形成自己獨特的教學風格，不同的教師會有不同的教法。 聽課的老師就要善于進行比較、研究

3、，結(jié)合自己教學實際，吸收他人有益經(jīng)驗，改進自己的教學。,確立發(fā)展性課堂教學評價的理念 評課的原則 評課的內(nèi)容 評課的方法,關于評課,確立發(fā)展性課堂教學評價的理念,以學生成績作為教師教學工作的評價，這是結(jié)果性評價；課堂教學評價則是過程性評價。 評價不僅有鑒定功能，還應有激勵功能和發(fā)展功能。 評價應促進教師的教學能力和學校的需求相融合。 評價應促進教師的現(xiàn)實表現(xiàn)和學校的未來發(fā)展相融合。,評課的原則,實事求是原則：成績要說夠，不足要說透 激勵性原則：成功激勵，目標激勵，榜樣激勵 差異性原則：教師情況不同，課堂類型不同，學 生情況不同，開課目的不同 整體性原則：在對整堂課總體認識的前提下，研 究教學的

4、局部 導向性原則：評“現(xiàn)在”，面向“未來”，促進教師 發(fā)展,評課的內(nèi)容,從教學目標分析 從處理教材上做出分析 從教學程序上分析 從教學方法和手段上分析 從教師教學基本功上分析 從教學效果上分析,從教學目標分析,教學目標是教學的出發(fā)點和歸宿，它的正確制訂和達成，是衡量課好壞的主要尺度。,從教學目標制訂來看，要看是否全面、具體、適宜。全面指能從知識、能力、思想情感等幾個方面來確定；具體指知識目標要有量化要求，能力、思想情感目標要有明確要求，體現(xiàn)學科特點；適宜指確定的教學目標，能體現(xiàn)年段、年級、單元教材特點，符合學生年齡實際和認識規(guī)律，難易適度。,從目標達成來看，要看教學目標是不是明確地體現(xiàn)在每一教

5、學環(huán)節(jié)中，教學手段是否都緊密地圍繞目標，為實現(xiàn)目標服務。要看課堂上是否盡快地接觸重點內(nèi)容，重點內(nèi)容的教學時間是否得到保證，重點知識和技能是否得到鞏固和強化。,從教學方法和手段上分析,看是不是量體裁衣，靈活運用。 看教學方法的多樣化。 看教學方法的改革與創(chuàng)新。 看現(xiàn)代化教學手段的運用。,量體裁衣，靈活運用,我們知道，教學有法，但無定法，貴在得法。教學是一種復雜多變的系統(tǒng)工程，不可能有一種固定不變的萬能方法。一種好的教學方法總是相對而言的，它總是因課程，因?qū)W生，因教師自身特點而相應變化的。也就是說教學方法的選擇要量體裁衣，靈活運用。,教學方法的多樣化,教學活動的復雜性決定了教學方法的多樣性。 評課

6、既要看教師是否能夠面向?qū)嶋H恰當?shù)剡x擇教學方法，同時還要看教師能否在教學方法多樣性上下一番功夫，使課堂教學超凡脫俗，常教常新，富有藝術(shù)性。,教學方法的改革與創(chuàng)新,評析教師的教學方法既要評常規(guī)，還要看改革與創(chuàng)新。 要看課堂上的思維訓練的設計，要看創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，要看主體活動的發(fā)揮，要看新的課堂教學模式的構(gòu)建，要看教學藝術(shù)風格的形成等。,現(xiàn)代化教學手段的運用,技術(shù)手段的使用要適時、適當。 技術(shù)手段是教師用還是學生用。,從教師教學基本功上分析,板書：設計科學合理，依綱扣本；言簡意賅，有藝術(shù)性；條理性強，字跡工整美觀，板畫嫻熟。 教態(tài)：明朗、快活、莊重，富有感染力；儀表端莊，舉止從容，態(tài)度熱情，熱愛學生，師生情感交融。 語言：要準確清楚，說普通話，精當簡煉，生動形象有啟發(fā)性；教學語言的語調(diào)要高低適宜，快慢適度，抑揚頓挫，富于變化。 操作：看教師運用教具，操作投影儀、錄音機、微機等熟練程度。,從教學效果上分析,課堂效果評析包括以下幾個方面： 教學效率高，學生思維活躍，氣氛熱烈。 學生受益面大，不同程度的學生在原有基礎上都有進步。 學生的知識、能力、思想情操目標達成。 有效利用45分鐘，學生學得輕松愉快，積極性高，當堂問題當堂解決，學生負擔合理。,評課的方法,分析性評價 以局部的好或差，進行分析。 以整體的成或敗，探源尋因。 發(fā)展性評價 一分為二