一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)教案 蘇教版

1、(蘇教版)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案下冊(cè)全十幾加，減十幾教育內(nèi)容：教科書第27-28頁(yè)。教育目標(biāo)：1 .經(jīng)過(guò)探索十?dāng)?shù)加、減十?dāng)?shù)的修正算法的過(guò)程，把握修正算法。2 .在教師和同伴的鼓勵(lì)下，積極克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，發(fā)展初步的語(yǔ)言表達(dá)能力和與人合作、交流的意識(shí)，可以感覺到數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系。教育重點(diǎn)：掌握整數(shù)十?dāng)?shù)加十?dāng)?shù)、減十?dāng)?shù)的修正算法。準(zhǔn)備教程：教程光盤教育進(jìn)程：一、創(chuàng)設(shè)劇本，引起興趣1、談話：今天老師給你們帶了禮物。 請(qǐng)給我看看糖球圖，左手三列，右手兩列。2、老師舉起左手的糖球，問：老師左手拿著幾個(gè)糖球？ 你是怎么知道的？ 右手呢？小結(jié)節(jié)：一個(gè)糖球10個(gè)，三個(gè)糖球3個(gè)10、30，兩個(gè)糖球2個(gè)10、20。

2、二、自主探索、合作交流1、教學(xué)例題。問：你看這些糖球，能問什么數(shù)學(xué)問題？學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：一共有幾個(gè)糖球？ 左手比右手多多少個(gè)？ 右手比左手少幾個(gè)？ 中所述)一共有幾個(gè)糖球？ 用什么樣的方法進(jìn)行訂正呢？ 怎么列舉？學(xué)生回答，教師板書： 30 20=？問：為什么要用加法來(lái)訂正呢？對(duì)話：你想怎么做？可以用學(xué)具排列，結(jié)合以前學(xué)過(guò)的知識(shí)考慮，也可以和周圍的同學(xué)討論，讓全班同學(xué)聽。小組內(nèi)研究后，組長(zhǎng)報(bào)告了研究結(jié)果，教師板格式的取得數(shù)。(學(xué)生可以說(shuō)，三個(gè)十，兩個(gè)十，五個(gè)十，五個(gè)十是50，但也可以說(shuō)，因?yàn)? 2=5，所以30 20=50。) 中所述)對(duì)話：我們學(xué)習(xí)了十幾個(gè)和十幾個(gè)。 同學(xué)們的算法非常好。 我們的

3、好朋友也來(lái)看看他們是如何訂正的。課件顯示了以下情況(圖畫和聲音)蘿卜：我有十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，三十，還有兩個(gè)十，四十，五十。蘑菇：三個(gè)十，二個(gè)十和五個(gè)十是五十。辣椒：因?yàn)? 2=5，所以30 20=50?？偨Y(jié)：我們最好的朋友的訂正算法和大家一樣。 在今后的補(bǔ)正算中，你喜歡用什么樣的方法補(bǔ)正算呢？2、教你“試一試”。問題： 50-20=？問：訂正計(jì)算的時(shí)候你怎么想？ 誰(shuí)想讓大家聽？ 學(xué)生可能會(huì)說(shuō)5-2=3所以50-20=30。 五個(gè)十減去兩個(gè)十也可以說(shuō)是三個(gè)十，也就是三十。 中所述)總結(jié)：同學(xué)們自己動(dòng)腦筋思考，與同學(xué)合作，學(xué)習(xí)了十幾相加，十幾相減的修正方法。 你接下來(lái)做問題時(shí)，喜歡用什么樣的方法？三、扎實(shí)練習(xí)，推廣應(yīng)用1、“想做的事”第一題。學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行列式修正算法，談?wù)劯魇降囊馑己托拚惴〞r(shí)是怎么想的。2、“想做的事”第二題。提出第一組、第二組的問題讓學(xué)生按組訂正。提出第三組的第一題，讓學(xué)生自己寫對(duì)應(yīng)的第二題。讓學(xué)生自己把這樣的問題分組校正。 全班交流自己的出題情況。3、“想做的事”第三題。對(duì)話： 20只鴨子找到了40只媽媽。 其他鴨子找不到媽媽。 你能幫我找到媽媽嗎在書上畫線連續(xù)，連續(xù)后同桌的同學(xué)互相檢查。4、“想做的事”第4題。對(duì)話：請(qǐng)看第四題。 玩開火車的游戲吧。 仔細(xì)看圖，你知道火車怎么開嗎？ 讓大家聽聽。 學(xué)生數(shù)到四，然后一個(gè)人數(shù)，全班學(xué)生一起訂正。5、