PowerPoint演示文稿32.ppt

1、綜合語文課程概述,浙江工貿(mào)學院：施杏姑,綜合語文,說課框架,一、說內(nèi)容,二、說教法,四、說考核,三、說學法,綜合語文,說學生,學生是高職生，語文基礎差，文學興致不濃，片面追求功利性的語文，精神日漸沙漠化、粗糙化，所以作為人文學科的大學語文，一方實用性，另一方面，要給大學生打下一定的精神地基。,綜合語文,一、說內(nèi)容,綜合語文分三部分 ： 大學語文 應用文寫作 演講與口才,課時分配,教學目標：,大學語文：提高高職生的品格素質與人文精神，兼顧文學性、藝術性、審美性、創(chuàng)新性及人生哲理性。 高職應用寫作：使高職生養(yǎng)成較好的應用寫作技能，能較快的寫出合格的常用應用文書。 演講與口才：讓高職生掌握并運用成功

2、演講與口才的技能技巧。,重點選擇,每一個單元選擇一篇文章作為重點 比如生命主題 宗璞哭小弟（2課時）,第十單元關愛生命,浙江工貿(mào)學院：施杏姑,生命啊，生命！ 人生最可寶貴的，莫過于生命。 人生最應珍愛的，也正是生命。,生生不息,宗璞吧：哭小弟網(wǎng)友最新跟帖,不吃魚的貓:因為這篇文章喜歡上宗璞，然后把能找到的她的文章都看了。90后讀書人 ：嗚 嗚 、可 感 人 叻 、 我 都 哭 了 吶 。 愛笑的眼睛：我看散文從不感動！但這篇太感動了。 生命誠可貴：宗璞老師寫東西確實有一套，這篇課文我是在大學語文里看到的，讀第一遍我就特別喜歡，里面的好多話我都能背下來，或許體會不到那份失去親人的痛苦，但是確實寫

3、得讓我們感動萬分。 ,閱讀哭小弟,回答： 每一個生命的凋謝都讓人心疼，作者對小弟的逝去用一個“哭”字來說明，那么都有誰哭了？他們?yōu)槭裁纯蓿?父親：最大的打擊。白發(fā)人送黑發(fā)人 作者：深深的手足之情 同事：失去朋友，失去同行中有用之才 國家：失去英才,生命主題,這樣壯志未酬的人，不只他一個啊! 我哭小弟，哭他在劇痛中還拿著那本航空資料“想再看看”，哭他的“胃下垂”、“腎游走”；我也哭蔣筑英抱病奔波，客殤成都；我也哭羅健夫不肯一個人坐一輛汽車!我還要哭那些沒有見諸報章的過早離去的我的同輩人。他們幾經(jīng)雪欺霜凍，好不容易奮斗著張開幾片花瓣，尚未盛開，就驟然凋謝。,生命主題,我哭我們這遲開而早謝的一代人!

4、 已經(jīng)是遲開了，讓這些遲開的花朵盡可能延長他們的光彩吧。 這些天，讀到許多關于這方面的文章，也讀到了痛惜之余的愿望，稍得安慰。我盼“愿望”能成為事實。我想需要“痛惜”的事應該是越來越少了。 小弟，我不哭!,生命主題,珍愛生命，關愛生命，敬畏生命,搭一座生命之橋。不是為了自己，也是為了別人。 為螞蟻讓路 夏天，去拜訪一只蟲 對待生命的態(tài)度,知識探求：孔子論語 自然神韻：徐志摩我所知道的康橋 知識探求：胡適贈與今年畢業(yè)的大學畢業(yè)生,知識探求：張愛玲天才夢（2學時） 歷史長河：三國演義（2學時） 愛之華章：沈從文鴨窠圍的夜（2學時） 意志磨練：林語堂失敗了以后（2學時）,高職應用寫作,實訓：朗誦與辯

5、論（2學時） 實訓：大學生個人簡歷制作（2學時） 實訓：調(diào)查報告（4學時） 實訓：主持與演講（2學時） 實訓：計劃、總結（2學時） 實訓：論辯技巧指導（2課時）,演講與口才,演講稿的寫作 演講與口才的技能技巧,二、說教法,小組合作教學法,探究性教學法,實訓教學法,說教法,1、通過教師引導、啟發(fā)、點撥學生，學生分小組合作，師生通過對文本反復的互動研討，探究性教學，由表及里，逐漸提升到在精神、靈魂、生命境界有所感發(fā)。 2、通過傳統(tǒng)教學與多媒體結合，師生合作探究各種語文、應用文理論和實踐。 3、教師通過情境設置，教師授課與學生討論結合，,高職應用寫作,1、模塊模式化寫作 2、格式化快速套寫 3、寫作規(guī)律運用 4、“病文分析” 5、 “病文修改” 6、課內(nèi)外寫作實訓,演講與口才,1、利用大學語文演講課文為范文講 授演講稿寫作知識 2、視頻演示成功演講與口才技能技巧,三、說學法,1、自主學習 2、合作學習 3、情景體驗學習,說學法,從作者作品出發(fā)，通過學生自主學習，教師引導下的合作學習，已經(jīng)教師設置的情境體驗學習，讓學生獲得心靈的沖擊，并實現(xiàn)