生物制藥技術(shù)專業(yè)剖析.ppt

1、生物制藥技術(shù)專業(yè)剖析,生物工程學院 王海峰,目錄,專業(yè)設置和定位,3,3,4,4,課程體系和教學模式,3,專業(yè)特色,師資隊伍,實踐教學設計與實施,社會服務能力,努力方向,一、專業(yè)基本情況,生物制藥技術(shù)專業(yè)是于2011年經(jīng)教育廳批復，它原來是食品生物技術(shù)專業(yè)下的一個方向。從2005年開設以來，我們遵循“依托行業(yè)打造專業(yè)，辦好專業(yè)服務企業(yè)”的辦學理念，以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，堅持走產(chǎn)學研結(jié)合的發(fā)展道路，積極探索人才培養(yǎng)模式，不斷深化教育教學改革，收到了良好的效果，專業(yè)建設的各個方面都得到了長足的發(fā)展，知名度、美譽度不斷提高。,二、專業(yè)設置和定位,課程體系建設中，進行了大量調(diào)研，合作企業(yè)全程參與

2、課程設置，教學模式改革，師資隊伍、實踐條件和教材等的建設，構(gòu)建了職業(yè)的、實踐的、開放的課程體系。,專業(yè)定位準確 堅持立足包頭、面向全區(qū)、輻射全國科學定位。以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，走產(chǎn)學研相結(jié)合的辦學道路，積極探索培養(yǎng)高等技術(shù)應用型人才的培養(yǎng)模式，培養(yǎng)更多更好、滿足社會需要的第一線高等技術(shù)應用性人才。,二、專業(yè)設置和定位,微生物培菌工 發(fā)酵工 藥物提取工 藥物制劑工 藥物分析員,專業(yè)培養(yǎng)目標,職業(yè)崗位,二、專業(yè)設置和定位,遵照黨的教育方針，根據(jù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展和構(gòu)建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系的需要，以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，以“依托行業(yè)、打造專業(yè)、辦好專業(yè)、服務企業(yè)”為理念，培養(yǎng)擁護黨的基本路線，德、智

3、、體全面發(fā)展，掌握本專業(yè)基礎(chǔ)知識、基本理論和相關(guān)技能，培養(yǎng)面向生物制藥行業(yè)具有生物藥物生產(chǎn)技術(shù)、質(zhì)量檢測及生產(chǎn)現(xiàn)場管理等一線“下得去、留得住、用得上”的高端技能型人才。,工作任務分析,三、課程體系與教學模式,課程體系的構(gòu)建過程,生物制藥技術(shù)專業(yè)基本能力分析,生物制藥技術(shù)專業(yè)基本能力分析圖,生物制藥技術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)能力分析,生物制藥技術(shù)專業(yè)核心能力分析,生物制藥技術(shù)專業(yè)崗位職業(yè)能力分析,教學模式改革,理論實踐一體；教學做一體；教室與實訓室一體；學習項目與工作項目一致，知識學習、技能訓練、素質(zhì)養(yǎng)成和實際工作內(nèi)容一體；課內(nèi)課外一體。,教學模式符合認知規(guī)律和職業(yè)成長規(guī)律，深入淺出，循序漸進，螺旋上升，使學

4、生“學中做”、“做中學”，能充分調(diào)動學生學習積極性，培養(yǎng)學生的學習興趣。,三、課程體系與教學模式,生物制藥技術(shù)相關(guān)崗位,知識、能力、素質(zhì)目標,授課 案例 項目,作業(yè) 練習 項目,學生 自選 項目,案例模仿,同步拓展,生產(chǎn)創(chuàng)新,核心與骨干課程,教學模式改革,三、課程體系與教學模式,（一）校內(nèi),近三年投入100萬元，完善和規(guī)范了實驗實訓室管理和運行制度，制定了實習實訓標準，實訓開出率高。,四、實踐教學設計與實施,四、實踐教學設計與實施,統(tǒng)籌建設有校外實習就業(yè)雙基地5個，為課程教學提供真實的學習環(huán)境， 滿足學生了解制藥企業(yè)實際、體驗只要企業(yè)文化的需要，安排或推薦學生就業(yè)。 建有科學的運行機制和科學的

5、管理制度。,（二）校外,五、師資隊伍,職稱、年齡結(jié)構(gòu)合理，雙師素質(zhì)、專兼職教師比例適當,六、社會服務能力,1、崗位培訓 面向我區(qū)生物醫(yī)藥企業(yè)員工，對從事藥劑配制，實驗、分析、安全生產(chǎn)，設備操作等制劑的人員，開展生物制品生產(chǎn)綜合能力、生物制品質(zhì)控綜合能力、藥品生產(chǎn)綜合能力、藥品質(zhì)控綜合能力等職業(yè)培訓。提升了員工職業(yè)技能與素質(zhì)，服務于企業(yè)發(fā)展。 2、技術(shù)研發(fā) 通過引進先進的技術(shù)與設備，推行產(chǎn)學研一體化辦學等途徑，面向我區(qū)生物醫(yī)藥生產(chǎn)企業(yè)，廣泛開展新藥品開發(fā)、新技術(shù)研發(fā)、技術(shù)咨詢和技術(shù)培訓等方面的公共技術(shù)服務。 3、技能鑒定 引進生物醫(yī)藥行業(yè)企業(yè)的國內(nèi)外職業(yè)標準，面向社會，擬開展開展職業(yè)技能鑒定工作

6、，如開展藥物檢驗工、藥物制劑工的職業(yè)技能鑒定，為社會增加就業(yè)崗位服務；面向高職學生，推行雙證書制度，實現(xiàn)學習就業(yè)無縫銜接，增強畢業(yè)生職業(yè)素質(zhì)與就業(yè)競爭能力。,七、專業(yè)特色,構(gòu)建了基于實際工作過程的課程體系，實現(xiàn)了高端技能人才的培養(yǎng)，達到與企業(yè)零距離對接,形成了以任務驅(qū)動為主多種方法并存的教學方法，提高了教學效果,形成以過程考核為主的考核方式，實現(xiàn)了教學效果的過程控制,1,2,3,特色之一：專業(yè)定位明確、符合社會就業(yè)市場的需求。 深入調(diào)查研究社會就業(yè)市場的需要，以生物制藥行業(yè)所需技術(shù)為主線，確定培養(yǎng)目標，設置科學合理的理論課程、實驗課程、實習實訓、頂崗實習等教學環(huán)節(jié)。明確專業(yè)定位，加強各教學環(huán)節(jié)

7、的監(jiān)督，真正提升畢業(yè)生的競爭力。 特色之二：課程設置以技術(shù)為主線，理論簡單夠用，強化實驗實踐教學，實現(xiàn)，與企業(yè)零距離對接。 掌握本專業(yè)基礎(chǔ)知識、基本理論和相關(guān)技能，培養(yǎng)面向生物制藥行業(yè)具有生物藥物生產(chǎn)技術(shù)、質(zhì)量檢測及生產(chǎn)現(xiàn)場管理等一線“下得去、留得住、用得上”的高端技能型人才。,七、專業(yè)特色,特色之三：十分注重學生的思想道德和團隊教育，努力培養(yǎng)綜合素質(zhì)高、全面發(fā)展的人才 思想道德素質(zhì)是一個人的靈魂，思想道德教育是素質(zhì)教育的重中之重。為此我們通過開展第二課堂、主題班會、素質(zhì)拓展訓練、職業(yè)素養(yǎng)講座、倫理道德修養(yǎng)、公共關(guān)系、求職策略和技巧、語言技巧、文學欣賞等課程或?qū)ｎ}等形式，教育學生“學會做人”、“學會做事”，通過各種活動，培養(yǎng)自信、自強、團結(jié)協(xié)作的精神，成為合格的優(yōu)秀的大學生。,八、努力方向,（2）按照高等職業(yè)教育教學改革的需要，青年教