聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄.ppt

1、,作文：學(xué)會記事,1.結(jié)合課文，認(rèn)識把事情說清楚的原則。 2.體會并嘗試在敘事中抓住細(xì)節(jié)，表達(dá)情感。 3.養(yǎng)成寫日記或周記記錄生活中人和事的習(xí)慣。,日記一則 今天第三節(jié)課，剛剛上課，歷史老師就提問上節(jié)課的內(nèi)容，我肚子疼得要命，于是舉起手來說：“老師，我肚子疼，能去廁所嗎？”同學(xué)和老師都笑了，得到老師的應(yīng)允，我撒腿就跑。,記事的要求有 抓住要素，寫清楚 添加細(xì)節(jié)，寫具體 融入情感，寫真切,第一關(guān)：抓住要素，寫清楚,回顧秋天的懷念，分析課文四個片段的時間、地點分別是什么，以及原文是如何表達(dá)的。,雙腿癱瘓后 天上北歸的雁陣,四周的墻壁,窗外的樹葉“刷刷啦啦”的飄落,屋里,她出去后,背著我去看她,又是

2、秋天,北海,提示：作者在交代這些要素尤其是時間、地點要素時，有的是直接交代，有的是間接交代。間接交代可以通過環(huán)境以及特定事物、情節(jié)來暗示。,閱讀散步，完成事件過程的梳理。,一家人在田野上散步,母親要走大路兒子要走小路,母親改變了主意,走不過去的時候，我背起母親，妻子背起兒子,實踐演練，修改日記 要求 1、直接或間接交代時間、地點。 2、梳理整件事的發(fā)展脈絡(luò)，突出有價值的過程。,今天上午第三節(jié)課剛剛上課，我的肚子開始咕嚕咕嚕的難受極了，我一直忍著，忍著- 這節(jié)課是歷史課，是我最喜歡的科目。因此在課堂上特別喜歡回答問題。一上課老師開始提問上節(jié)課的內(nèi)容，此時此刻我卻肚子疼得忍無可忍了，高高的舉起手，

3、老師終于看到了我的急不可耐，得到老師的示意，我連忙站起身，語速急促的說：“老師，我拉肚子，可以上廁所嗎？”老師哭笑不得的看著我說：“去吧”。我如獲大赦，沖出了教室。,實戰(zhàn)演練,第二關(guān)：添加細(xì)節(jié)，寫具體,圈點批注，欣賞課文佳段,雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁-我狠命的捶打著兩條可恨的腿，喊著，“我可活什么勁！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊，好好兒活，好好兒活-”,確定值得詳寫的若干細(xì)節(jié)。 以兩三個細(xì)節(jié)來著重描寫。,今天上午，肚子一直不舒服，我也沒太當(dāng)回事。 第三

4、節(jié)課一上課，我的肚子就咕嚕咕嚕的，感覺腸子好像擰在了一起，疼得我滿頭大汗?？墒牵瑒倓偵险n，如果請假，老師能應(yīng)允嗎？更何況，眾目睽睽之下，我怎么好意思請假呢！但是，但是，我已經(jīng)忍無可忍了！ 我胡思亂想，暗暗著急。老師卻已經(jīng)開始提問上節(jié)課的內(nèi)容。 我連忙高高的舉起手，終于被老師看到了我宛如一面旗幟的手。我流暢無比的回答完問題，不喘氣的接著說：“老師，我在鬧肚子，能不能去廁所？” 老師一臉懵圈，楞了一下，哭笑不得的說：“去吧，去吧！” 我如聽到號令一般，以百米沖刺的速度沖出了教室。 身后傳來同學(xué)們的哄堂大笑。,實戰(zhàn)演練,第三關(guān)：融入情感，寫真切,探究秋天的懷念相關(guān)語句效果,可我卻一直不知道，她的病已

5、經(jīng)到了那步田地-看著三輪車遠(yuǎn)去，也絕沒有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。 她正艱難的呼吸著，像她那一生艱難的生活- -我懂的母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活-,思考散步相關(guān)語句的效果,今年的春天來得太遲，太遲了-但是春天總算來了。我的母親又熬過了一個嚴(yán)冬。 -這一切都是人想著一樣?xùn)|西生命 -一霎時，我感到了責(zé)任的重大-好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。,要求 揣摩情景和作者的心情變化。 在相關(guān)內(nèi)容處穿插作者的感覺、感受和感想。,實踐演練,十一以后，天氣漸漸轉(zhuǎn)涼。這幾天總是肚子疼，自己覺得沒啥，也就沒太當(dāng)回事。 再者，進(jìn)入初中以來，功課突然增加了這么多，學(xué)習(xí)很緊張，請假回家還

6、會耽誤學(xué)習(xí)，堅持吧！ 今天早晨起來，肚子還是不溫不火的疼著，心里覺得挺一挺也就沒事了，就這樣一直堅持著。 第三節(jié)課剛上課，我就有點堅持不住了，想上廁所，但是我不能剛上課就請假吧，更何況我也說不出口??！怎么辦，怎么辦，怎么辦？我心如油煎，坐立不安。上課去廁所，真不好意思請假。 正在不知所措時，老師開始提問了。心中一喜：可以趁回答問題之際向老師請個假。因為歷史是我比較擅長的科目，課堂上我經(jīng)常積極回答問題，深受歷史老師的寵愛。于是立刻高高的舉起手，如一面小小的旗幟，心里默默地祈禱：美麗無雙的歷史老師，請您讓我回答問題吧。 就見老師的眼睛一圈掃描，終于看到了我，也許還看到了我渴求而又可憐的眼神。此時此刻聽到了老師天籟般的聲音“宋柯欣！”我站起身，聲音響亮，流暢無比的答完問題，偷瞄一下，老師滿面春風(fēng)。于是一鼓作氣，接著說：“老師，我要去廁所，我肚子疼的要命！”老師頓時一臉懵圈，繼而哭笑不