小學(xué)英語(yǔ)情感目標(biāo).ppt

1、指出小學(xué)英語(yǔ)情感目標(biāo)教育、鄒城市人民教師進(jìn)修學(xué)校裴德熙、英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)以情感為課程目標(biāo)之一，情感是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素，強(qiáng)調(diào)認(rèn)知與情感協(xié)調(diào)發(fā)展。 提倡實(shí)施以情感為主題的教育。 確立了情感態(tài)度的外延：動(dòng)機(jī)興趣、自信心意志、合作精神、祖國(guó)意識(shí)和國(guó)際視野。 上海師大博士生人民教師呂家楠以情優(yōu)教理論和經(jīng)驗(yàn)研究提出，現(xiàn)教育理念為情優(yōu)教。 也就是說(shuō)，把教育中的認(rèn)知因素作為一盞茶來(lái)考慮，云同步要重視教育中的情感因素，發(fā)揮積極作用，完善教育目標(biāo)，改善教育各個(gè)環(huán)節(jié)，優(yōu)化教育效果，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。 他認(rèn)為完整的教育過(guò)程不僅包括認(rèn)知信息傳遞，還包括情感信息交流。 克拉申的情感過(guò)濾煙嘴假說(shuō)，在有大量恰當(dāng)

2、錄入的環(huán)境中，學(xué)生不一定能夠星空衛(wèi)視賓語(yǔ)，第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程受到很多情感因素的影響。 語(yǔ)言輸入通過(guò)情感過(guò)濾可能成為語(yǔ)言的“吸入”(intake )。 如從情感過(guò)濾的過(guò)程理論可以看出的那樣，在語(yǔ)言輸入到達(dá)腦語(yǔ)言學(xué)習(xí)器官的過(guò)程中，情感過(guò)濾是所輸入的語(yǔ)言信息必須克服的第一障礙。 二、情感目標(biāo)教學(xué)策略： (一)、合理修訂情感目標(biāo)，發(fā)展學(xué)生積極(二)、情境教育，激發(fā)學(xué)生興趣。 的情(3)，以活動(dòng)為平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。 感覺(jué)。 (四)拓寬學(xué)生視野，豐富學(xué)生感情內(nèi)容。 williambutleryeals (Irish poet )-艾爾南非蘭特詩(shī)人葉芝由人民教師“educationisnotthef

3、illingofapailbutthelightingofafire .”導(dǎo)入教育。 使情感教育與知識(shí)教育相協(xié)調(diào)融合(一)，合理設(shè)定情感目標(biāo)，發(fā)展學(xué)生的積極情感。 人的感情伴隨著對(duì)事物認(rèn)識(shí)過(guò)程的產(chǎn)生和發(fā)展。 教育是形成正確概念、區(qū)別美丑、形成良好感情的重要條件。 可以經(jīng)常進(jìn)行積極教育，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)事物，發(fā)展積極感情。 在教育實(shí)踐中，通過(guò)“吃”教材，挖掘教育內(nèi)容中的德育要素，合理設(shè)定情感目標(biāo)，埋頭于教育，使情感教育成為一堂課的靈魂。 判例1:5年級(jí)第1卷Unit 4 What Can You Do？ 第三課Read and Write，教材內(nèi)容是關(guān)于家務(wù)勞動(dòng)的對(duì)話。 感情上的目標(biāo)是“培養(yǎng)小盆友

4、是從小就愛(ài)家務(wù)勞動(dòng)，培養(yǎng)有用的人”。教材作為導(dǎo)入的一環(huán)是Lets chant: “Dog，dog，what can you do”？ 你是哪一隊(duì)的，潘達(dá)a，潘達(dá)a，飛機(jī)駕駛員？ 我要去哪里看看我要去哪里看看我要去哪里？ 你是在做什么？麥克、麥克還是在做什么？ 魔法少女在哪里！ ”“這是一個(gè)很好的例子?！?(2)、開(kāi)展?fàn)顩r教育、學(xué)生饒有興趣。 使用直觀的教學(xué)用具、實(shí)物、心理投射、幻燈、多媒體等視音頻設(shè)備來(lái)創(chuàng)造情景、營(yíng)造氛圍，盡快將學(xué)生帶入圖畫(huà)中的“情景”之后再進(jìn)行教學(xué)，能夠活躍教室氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和空間想象能力人教版PEP教材Book3 Unit6

5、 My Family中表示doctor、driver、farmer等職業(yè)的名詞的情況下，人民教師可以選擇學(xué)生熟悉的“兩只虎”的旋律，讓學(xué)生自由創(chuàng)作歌詞唱歌： Whats your father？ 你是誰(shuí)??？ hesadoctor.hesadoctor.heist all.hehasshorthair.helikescoffee.helikescoffee.whatsyourmother 我的天啊，我的天??？ 以shesanurse.shesanurse.she is thin.shehaslonghair.shelikesmusic.shelikesmusic .(3)、活動(dòng)為平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的

6、合作上通告教育也被稱為塔斯克型教學(xué)模式，讓人民教師根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容制定各種交際塔斯克，讓學(xué)生完成這些個(gè)的塔斯克，進(jìn)行學(xué)習(xí)，用英語(yǔ)學(xué)習(xí)，體驗(yàn)用英語(yǔ)工作的過(guò)程。 以小組活動(dòng)為主要形式的活動(dòng)教育強(qiáng)調(diào)“做中學(xué)”的語(yǔ)言教育方式，旨在滿足學(xué)生的認(rèn)知需求、歸屬和愛(ài)的需求、尊重的需求，有機(jī)地結(jié)合情感教育和知識(shí)教育。 通常，讓學(xué)生在小組學(xué)習(xí)練習(xí)的基礎(chǔ)上，上臺(tái)表演。 判例：有些老師教PEP第5卷第3單元Whats your favourite food嗎？ 在第5課中，設(shè)定和改正組偵查活動(dòng)，要求學(xué)生自己設(shè)定和改正菜單和問(wèn)題單。 討論通過(guò)偵查活動(dòng)表達(dá)自己喜歡的食物的句型、熟練掌握食物詞匯和相關(guān)形容詞的健康飲食是什么。

7、小組活動(dòng)分為三個(gè)步驟： 1、讓同學(xué)看菜單，復(fù)習(xí)并強(qiáng)化句型(Pair work ) A: Do you like？ 是、I do./No、I dont./Food Name :Pork、beef、fish、eggplant、cabbage、potato、tood復(fù)習(xí)是我的伙伴關(guān)系.，例如s 1: 將fishandpotatoes.mypartnerlikesporkandtomatoes./s 2336660學(xué)生分成4人一組，要求(1)相互調(diào)查小組中最喜歡的食物及其原因。 句型“我的故障福od”？ Why？ ”；詢問(wèn)法。 (2)把喜歡的食物和其理由連接起來(lái)說(shuō)。 示例： ilike pork.be

8、causeitstasty./ilike favouritefoodwhy。 4、各小組向老師和全班同學(xué)報(bào)告實(shí)際調(diào)查結(jié)果。 s 13360 ilike fish.becauseitstasty.s2likes vegetables.becausetheyrehealthy.s : likes eggplant.becauseitsheart ucumbers.becauseitsheart 另一方面，從學(xué)生的需求出發(fā)，根據(jù)學(xué)科融合、學(xué)習(xí)原則，整合教材，引入新知識(shí)，缺乏教育的靈活性和選擇性，限制了學(xué)生視野的開(kāi)闊。 例如，學(xué)習(xí)numb

9、ers時(shí)，可以使用one one=two(one plus one equels two )模型融合英語(yǔ)和數(shù)學(xué)知識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生的視野。 另一方面，英語(yǔ)的教育時(shí)空從課內(nèi)延伸到課外，必須將學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移擴(kuò)展到我們的生活中。 人民教師要增加學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生在實(shí)際生活中創(chuàng)造英語(yǔ)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生以課外積極的情感態(tài)度與老師、同學(xué)、父母交流，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。 1、可以回家?guī)透改复髵叱?，?xiě)下自己的掃除過(guò)程，用英語(yǔ)下課報(bào)告，先開(kāi)展小組活動(dòng)。 例如，英尺健康新、I can清潔、bedroom.I can。 文章要盡可能多寫(xiě)，做報(bào)告要盡可能多說(shuō)。 也可以給學(xué)生打電話報(bào)告。 二、情感教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題：(

10、一)、情感目標(biāo)與知識(shí)目標(biāo)并存，使任一方面偏重于要不得。 (二)、創(chuàng)辦情況應(yīng)接近學(xué)生生活的實(shí)際。 (1)、情感目標(biāo)和知識(shí)目標(biāo)并存，不能偏向任何一方。 我們提倡情感目標(biāo)教育。 其目的是動(dòng)人，在讓學(xué)生產(chǎn)生感情的同時(shí)，積極愉快地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。 知識(shí)目標(biāo)的教育并不重要。 唱歌的男同性戀作為小學(xué)生，是學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)技能，培養(yǎng)興趣，達(dá)到感情目標(biāo)的手段，不是目的。 在小學(xué)的英語(yǔ)教育中，只是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力差，很難有效地接受。 如果只是模仿而不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，也很難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。 因此，小學(xué)英語(yǔ)教育中的情感目標(biāo)和知識(shí)目標(biāo)并存，不可偏袒任何一方。 (二)、創(chuàng)辦情況應(yīng)接近學(xué)生生活的實(shí)際。 人民教師以表演和男同性戀的形式學(xué)習(xí)語(yǔ)言