王芳七年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材

1、人教版 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書,七年級(jí)下冊(cè) 第五章 平行線與相交線,城關(guān)中學(xué) 王芳,說(shuō)課標(biāo),說(shuō)教材,說(shuō)建議,說(shuō)教材流程,課程目標(biāo),內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),內(nèi)容結(jié)構(gòu),立體整合,教學(xué)建議,評(píng)價(jià)建議,編寫體例及特點(diǎn),課程資源開發(fā)及利用建議,情感與態(tài)度,總體目標(biāo),數(shù)學(xué)思考,初中數(shù)學(xué),知識(shí)與技能,解決問(wèn)題,形成策略，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題 ，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)，并會(huì)與他人合作交流,經(jīng)歷將一些實(shí)際問(wèn)題抽象為數(shù)與代數(shù)問(wèn)題的過(guò)程；經(jīng)歷探究物體與圖形的形狀、大小、位置關(guān)系和變換的過(guò)程；經(jīng)歷提出問(wèn)題、收集和處理數(shù)據(jù)、做出決策和預(yù)測(cè)的過(guò)程,建立數(shù)感、空間觀念、發(fā)展抽象思維、形象思維和統(tǒng)計(jì)觀念，發(fā)展合情推理能力，有條理的清晰地闡述

2、自己的觀點(diǎn),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索性和創(chuàng)造性；感受證明過(guò)程的嚴(yán)謹(jǐn)性以及結(jié)論的確定性。,總體目標(biāo),四大領(lǐng)域,初中數(shù)學(xué),二、說(shuō)教材,1.教材的特點(diǎn)和編排意圖,內(nèi)容結(jié)構(gòu),七年級(jí)下冊(cè),相交線、 平行線,相交線與平行線,通過(guò)讓學(xué)生觀察實(shí)際生活中的問(wèn)題和圖形，加強(qiáng)對(duì)問(wèn)題和圖形的直觀認(rèn)識(shí)和感受，從中“發(fā)現(xiàn)”數(shù)學(xué)問(wèn)題，構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，提高思維能力。,教材設(shè)置了思考、探究、討論等欄目引導(dǎo)學(xué)生自主探索，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，促進(jìn)合作交流。,循序漸進(jìn)地進(jìn)行推理訓(xùn)練。從第五章開始學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單說(shuō)理，定理開始正式出現(xiàn)證明，初步養(yǎng)成言之有據(jù)的習(xí)慣。,習(xí)題分為：復(fù)習(xí)鞏固、綜合運(yùn)用、拓展提高,豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生增加了合作、交流的

3、機(jī)會(huì)。加大了探索交流的空間,編寫特點(diǎn),第五章：相交線、平行線,內(nèi)在邏輯關(guān)系,相交線與平行線,內(nèi)在邏輯關(guān)系,立體整合,不等式與不等式組,橫向聯(lián)系,平面直角坐標(biāo)系,相交線與平行線,二元一次方程組,立體整合,圖象的妙用,圖形的鑲嵌中將接觸到不定方程的整數(shù)解問(wèn)題,用坐標(biāo)表 示圖形的平移,數(shù),形,實(shí)數(shù),立體整合,一元一次方程,分式方程,一元二次方程,概率初步,數(shù)據(jù)的收集、 整理與描述,縱向聯(lián)系,不等式與不等式組,二元一次方程組,立體整合,多邊形,圓,數(shù)軸,數(shù)據(jù)的分析,方程,相交線與平行線,基本的幾何圖形,中考鏈接,（2011云南保山2，3分）如圖，l1l2，1=120，則2= . 考點(diǎn)：平行線的性質(zhì)；對(duì)

4、頂角、鄰補(bǔ)角。 分析：由鄰補(bǔ)角的定義，即可求得3的度數(shù)，又由l1l2，根據(jù)兩直線平行，同位角相等，即可求得2的度數(shù) 解答：解：1=120， 3=1801=60， l1l2， 2=3=60 故答案為：60,三、說(shuō)建議,1.教學(xué)建議 2.評(píng)價(jià)建議 3.課程資源的開發(fā)及利用,基礎(chǔ) 與能力,過(guò)程 與結(jié)果,注重與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系及相關(guān)知識(shí)的整合，降低學(xué)生的認(rèn)知難度，形成 知識(shí)體系,注重歸納、比較，解決問(wèn)題注重通性、通法,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,依托教材中的例題和習(xí)題并進(jìn)行拓展，實(shí)施分層次教學(xué),創(chuàng)設(shè)豐富的現(xiàn)實(shí)情境，重視學(xué)生直觀感知的作用。,引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)獲得數(shù)學(xué)結(jié)論的過(guò)程性,注重引導(dǎo)學(xué)生在

5、解題過(guò)程中反思不同解法的優(yōu)劣性,從而領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)的本質(zhì),教學(xué)建議,充分挖掘教材中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想方法，加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法教學(xué),1、關(guān)注對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià),2、關(guān)注對(duì)學(xué)生解決問(wèn)題能力的評(píng)價(jià),4、采用多種評(píng)價(jià)方式,3、教師評(píng)價(jià)，學(xué)生自評(píng)，學(xué)生之間互評(píng)相結(jié)合,評(píng)價(jià)建議,1、教材資源創(chuàng)造性地使用教材，參考書籍材料,2、網(wǎng)絡(luò)資源人民教育出版社初中數(shù)學(xué)論壇,4、社會(huì)資源調(diào)查身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題，用知識(shí)解決生活問(wèn)題,3、多媒體資源用好多媒體系統(tǒng)，發(fā)揮音像資料在調(diào)動(dòng)孩子積極性 方面的作用,課程資源的開發(fā)和利用,理想的高效課堂,營(yíng)造快樂(lè)的課堂,數(shù)學(xué)味,人文味,參與度,生活味,打造有效的課堂,提高互動(dòng)的課堂,教學(xué)感 悟,記得肖川教授說(shuō)過(guò)：完美的教學(xué)能夠喚起沉睡的潛能，激活封存的記憶，開啟封閉的 心智。這就要求教師認(rèn)真鉆研教材，充分利用學(xué)生這無(wú)形的資產(chǎn)，讓每一節(jié)課都透射出生命的