2014年中考復(fù)習(xí)語(yǔ)文第四篇寫(xiě)作.ppt

1、第27課時(shí)命題作文 第28課時(shí)半命題作文 第29課時(shí)話題作文 第30課時(shí)材料作文 第31課時(shí)結(jié)構(gòu)技法：錯(cuò)綜見(jiàn)文意，曲折生文態(tài) 第32課時(shí)真情技法：我手寫(xiě)我心，放膽抒真情 第33課時(shí)文采技法：清水出芙蓉，天然去雕飾 第34課時(shí)素材技法：選典型素材，裁天機(jī)云錦,第四篇寫(xiě) 作,第四篇寫(xiě) 作,一、閱卷老師的閱卷手記 中考作文閱卷手記傳真 天津考區(qū) 2012年7月2日 今天早晨7點(diǎn)，老師們都準(zhǔn)時(shí)到達(dá)了閱卷地點(diǎn)，有不少早飯還沒(méi)來(lái)得及吃呢。上午的閱卷速度有點(diǎn)快，為了保證質(zhì)量，領(lǐng)導(dǎo)要求慢下來(lái)，再仔細(xì)一些。 小組的組長(zhǎng)也出來(lái)發(fā)布命令了：滿分作文不能有“硬傷”，如標(biāo)點(diǎn)、錯(cuò)別字，判滿分要慎重。 負(fù)責(zé)作文的副組長(zhǎng)也出

2、面說(shuō)話，通報(bào)了作文評(píng)卷情況：本組有一半低于平均分，要求在實(shí)事求是的前提下，放寬尺度，同時(shí)要適當(dāng)加快進(jìn)度。,總結(jié)一下閱卷中的問(wèn)題，中考作文要想拿到高分，并不是一件困難的事情，關(guān)鍵要落實(shí)好以下幾個(gè)得分點(diǎn)： 1準(zhǔn)確審題，吃透題意，把握好命題意圖，不偏離行車(chē)軌道，更不要南轅北轍。 2恰當(dāng)立意，而且要旗幟鮮明，讓人一目了然，不玩深沉游戲。 3擬一個(gè)好的題目，并且題目要能顯示出立意來(lái)(當(dāng)然，這并不影響題目的文采)。 4寫(xiě)好開(kāi)頭和結(jié)尾，最好用排比手法，寫(xiě)得文采斐然；而且開(kāi)頭、結(jié)尾都要能扣題旨、顯題意。 5書(shū)寫(xiě)要漂亮，謹(jǐn)記：漂亮字是高分作文的通行證，難看字是低分作文的墓志銘。,江蘇南京考區(qū) 2012年6月21

3、日 在閱卷時(shí)我們發(fā)現(xiàn)，好多學(xué)生對(duì)這個(gè)題目都無(wú)從下手，拼湊的內(nèi)容都不切題。在評(píng)出的一類(lèi)文中，審題立意時(shí)，都注意了“帶上一本書(shū)”和“旅行”的內(nèi)涵和外延。“帶上一本書(shū)”可以帶在身邊，也可以帶在心里；“書(shū)”可以實(shí)指，如名著、唐詩(shī)宋詞，也可以虛指，如精通歷史的司馬遷、詞國(guó)皇后李清照等；“旅行”可以是空間的旅行，如到福建武夷山、杭州西湖等，也可以是時(shí)間的旅行，如到春秋戰(zhàn)國(guó)唐宋元明清等，即心靈的旅行、神游。把這些內(nèi)涵和外延理清楚了，立意空間就大了，寫(xiě)出出彩的作文來(lái)也就不難了?？紙?chǎng)作文的讀者很特,殊，我們要在有限的時(shí)間內(nèi)閱完同一題目的成千份作文，在每一篇文章的停留時(shí)間不能過(guò)長(zhǎng)，而有些考生文章寫(xiě)得過(guò)于含蓄、隱晦

4、，這就吃了虧。所以要寫(xiě)明白曉暢的文章，要寫(xiě)那種吹糠見(jiàn)米的文章，要學(xué)會(huì)巧妙點(diǎn)題，做到三致其志，可以這樣：一是起筆點(diǎn)題限方向，二是文中內(nèi)容保切題，三是結(jié)尾呼應(yīng)巧切題。讓閱卷老師能夠迅速領(lǐng)悟到文章的主旨以及對(duì)文題的理解深度。,江蘇蘇州考區(qū) 2012年6月23日 本次作文閱卷中發(fā)現(xiàn)考生對(duì)素材的運(yùn)用比以前豐富了，我們熟知的許多關(guān)于“心中有支歡樂(lè)的歌”的材料，包括名著經(jīng)典、詩(shī)詞歌賦、寓言童話、名人名言等，能體現(xiàn)“心中有支歡樂(lè)的歌”的主題，都被考生根據(jù)需要進(jìn)行了內(nèi)容引用、部分化用或格式借用。比如，紀(jì)伯倫說(shuō)：“我寧可做人類(lèi)中有夢(mèng)想、有愿望的最渺小的人，而不愿意做一個(gè)無(wú)夢(mèng)想、無(wú)愿望的最偉大的人。”有考生借用這一

5、格式，寫(xiě)出新的語(yǔ)句：“我寧可唱著快樂(lè)歌謠，懷著童年時(shí)候的夢(mèng)想，而不愿意做一個(gè)怨天尤人、怨氣沖天、唉聲嘆氣的人。”富有感情的作文在一類(lèi)文中居,多，主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是憑借細(xì)節(jié)的刻畫(huà)再現(xiàn)情感的美好，通過(guò)抓住人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的細(xì)微變化來(lái)反映心理；二是借景物展示情感的變化，情隨景到，借景生情；三是用情節(jié)掀起情感的波瀾，把情節(jié)設(shè)計(jì)得一波三折、波瀾迭起，達(dá)到情感的美不勝收。 浙江湖州考區(qū) 2012年6月20日 今天的作文閱卷中發(fā)現(xiàn)了這樣兩個(gè)共性的問(wèn)題：,一是對(duì)象不明，主題模糊。命題作文“你最珍貴”的寫(xiě)作對(duì)象是“你”，需要進(jìn)一步明確。“你”指代的是誰(shuí)？人，事，物，還是情？你可以選擇其一，也可以相互融

6、合，寫(xiě)出你為什么珍貴？千萬(wàn)不能指代不明。主題究竟定在“親情”“鄉(xiāng)情”“友情”還是“無(wú)私奉獻(xiàn)”等品行上，必須鮮明突出，不能晦澀。 二是描寫(xiě)粗糙，內(nèi)容單一。寫(xiě)“你最珍貴”，沒(méi)有抓住體現(xiàn)“你最珍貴”的細(xì)節(jié)，人物描寫(xiě)手法單一，形象塑造臉譜化傾向，千人一面，萬(wàn)人一腔，令人生厭；情節(jié)簡(jiǎn)單直來(lái)直去，缺少起伏變化。為避免單一，可以進(jìn)行神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言描寫(xiě)，深入人物心靈，把人物的心理感受傳神地展現(xiàn)出來(lái)?？梢圆捎谜`會(huì)法，尺水興波，增添情節(jié)和情感上的波瀾。,二、作文分類(lèi)指導(dǎo)與示例,第27課時(shí)命題作文,第27講 中考真題體驗(yàn),第27講 近3年考情總結(jié),第27講 近3年考情總結(jié),綜觀近年來(lái)全國(guó)各地中考命題作文所占比重，

7、2007年約32.3%，2008年約30%，2009年約35%，2010年約45.3%，2011年約58.12%，2012年約占了68.18%，保持了相對(duì)的穩(wěn)定。 從命題內(nèi)容上來(lái)看，近年來(lái)全命題作文的命題內(nèi)容呈現(xiàn)出豐富多彩的傾向：或貼近考生生活，關(guān)注個(gè)體成長(zhǎng)；或啟迪考生思考人生哲理；或引導(dǎo)考生聚焦社會(huì)熱點(diǎn)豐富多樣的命題，給考生作文的選材提供了更為廣闊的空間。 從形式上來(lái)看，一般有兩種形式：,第27講 近3年考情總結(jié),一是單純以“命題”出現(xiàn)，前后沒(méi)有提示或?qū)дZ(yǔ)，這種形式，從字面上看限制較少，審題上沒(méi)有障礙，讓考生有相當(dāng)寬泛的選材范圍。如2012年上海中考作文命題“心里美滋滋的”，“美滋滋”突出的

8、是“很高興或很得意的樣子”。在這里，“美”的內(nèi)涵較為豐富，可以是一種快樂(lè)，可以是一種自豪，也可以是一種欣慰。也就是說(shuō)，凡是讓自己快樂(lè)、自豪或欣慰的經(jīng)歷與感受，均可以成為寫(xiě)作內(nèi)容。就內(nèi)涵來(lái)看，“美滋滋”強(qiáng)調(diào)的是看不見(jiàn)的自我感受。這種美好而得意之情，應(yīng)該是藏于內(nèi)心，情不自禁地表露。當(dāng)然，這種情不自禁之情可以通過(guò)眼神傳遞，可以通過(guò)表情顯示，也可以通過(guò)言行表達(dá)。,第27講 近3年考情總結(jié),二是以“提示語(yǔ)命題”的形式出現(xiàn)，通過(guò)導(dǎo)語(yǔ)或提示語(yǔ)，為考生在審題和選材上作出了一定的引導(dǎo)，同樣有較大的開(kāi)放性和自由度。如2012年湖南省益陽(yáng)市中考作文命題“啟航”，在題目之前，加上了一段導(dǎo)語(yǔ)：“一個(gè)海員說(shuō)，他最喜歡的是

9、起錨時(shí)激起的那一片潔白的浪花”用艾青的一節(jié)短小詩(shī)歌，引出一個(gè)美麗的動(dòng)詞“啟航”，可謂既有詩(shī)意的芬芳，也有理性的美感。從形式上看，命題堪稱(chēng)精美別致。相比其他命題作文，這類(lèi)考題雖固定了題目，但在思路與內(nèi)容上沒(méi)有設(shè)置太多的限制，寫(xiě)作起來(lái)相對(duì)自由，便于發(fā)揮。從詞義上講，“啟航”并不難理解?！皢ⅰ本褪恰伴_(kāi)始”，“航”就是“航行”，這個(gè)帶有比喻意義的詞語(yǔ)，其意義與“起航”是相,第27講 近3年考情總結(jié),同的。“啟航”是一個(gè)很大的話題，作文時(shí)宜采用化大為小的方式切入。這種技巧，對(duì)于寫(xiě)作記敘文的考生來(lái)說(shuō)，尤為重要。也許只是一個(gè)笑臉、一句問(wèn)候、一個(gè)動(dòng)作、一次付出，你便開(kāi)始了生活與生命的啟航。,第27講 方法技巧

10、精萃,一、抓題眼，把握表意重心 文章表意的重心就是最能體現(xiàn)文章中心的關(guān)鍵性詞語(yǔ)，只有抓住了關(guān)鍵性詞語(yǔ)，才能體現(xiàn)文章的特色，寫(xiě)出更好的作文。一般來(lái)說(shuō)，偏正短語(yǔ)結(jié)構(gòu)重在修飾語(yǔ)部分，如2012年中考浙江杭州卷作文“一份滿意的答卷”，其表意的重心在“滿意”兩個(gè)字上，審題時(shí)緊扣“滿意”兩個(gè)字思考就可以了。再如2012年湖北荊州市中考作文題之一“溫暖的陽(yáng)光”，以“陽(yáng)光”比喻生活中的關(guān)愛(ài)、成長(zhǎng)中的幸福、人生中的啟迪、生命中的養(yǎng)料其表意的重心在“溫暖”兩個(gè)字，對(duì)于“陽(yáng)光”的體驗(yàn)，要緊扣“溫暖”一語(yǔ)展開(kāi)生動(dòng)的描摹，要展開(kāi)想象，善用修辭格，豐富陽(yáng)光帶給自我的震撼力，唯此才會(huì)使得文章中心鮮明凸出。,第27講 方法技

11、巧精萃,二、明限制，確定選材范圍 限制的內(nèi)容大致有時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、內(nèi)容、數(shù)量等，審題時(shí)要弄清楚，作文時(shí)則不能越“雷池”半步。沒(méi)有限制的內(nèi)容，題目上沒(méi)寫(xiě)，需要自己去想。因?yàn)橹挥邢氲經(jīng)]有限制的內(nèi)容，才能找到選材的廣闊天地，擴(kuò)大選材的范圍。如2012年內(nèi)蒙古呼和浩特中考作文題：“我們家的星期天”，題目限制了時(shí)間星期天，范圍我們家，沒(méi)有限制人物和事件。這樣，寫(xiě)作時(shí)就可以不去考慮人物和事件，選材的范圍就大多了。 又如2012年山東濟(jì)寧中考作文題“微笑面對(duì)生活”，明確規(guī)定了對(duì)待生活的態(tài)度是微笑，由此可以推斷出要寫(xiě)的生活是一種艱難的、不平凡的、需要付出艱辛和努力的生活。至于生活的實(shí)際內(nèi)容是什么，題目并沒(méi)有

12、規(guī)定，考生可以自由發(fā)揮，廣泛取材。,第27講 方法技巧精萃,三、展聯(lián)想，深入挖掘主旨 充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，以題目為載體，向深層次挖掘，使自己的作文有深度，這也是得高分的重要一環(huán)。如2012年江蘇南通市中考作文題“就這樣慢慢長(zhǎng)大”，其關(guān)鍵在于對(duì)“長(zhǎng)大”的理解。如果認(rèn)為“長(zhǎng)大”的含義只是生理、身體的變化，或是學(xué)會(huì)了某種生活技能，能夠照顧自己，膽子變大了，能對(duì)付別人的欺負(fù)等等，那么這種理解就比較膚淺。而如果能夠寓理于事，從不同的角度寫(xiě)正處于花季年齡的初中生成長(zhǎng)中的追求、向往、煩惱和困惑，以及對(duì)人生的初步認(rèn)識(shí)，寫(xiě)人生中的各種各樣的責(zé)任感已經(jīng)在心中出現(xiàn)，那么，這樣的思考就準(zhǔn)確而較深刻地把握了文題的含義。

13、,第27講 方法技巧精萃,四、巧構(gòu)思，化抽象為具體 “一粒沙里見(jiàn)世界，一瓣花上說(shuō)人情?！边x材若太寬泛，會(huì)給人“空”或“浮”的感覺(jué)。要解決這一問(wèn)題，不妨采取“化大為小”“化虛為實(shí)”或“化寬為窄”的方式，從細(xì)微處，具體生動(dòng)地展現(xiàn)對(duì)生活的感悟。如2012年揚(yáng)州市中考作文命題“不能沒(méi)有你”，這個(gè)抽象的“你”可以轉(zhuǎn)化為具體的人、事、景物，譬如親友、書(shū)籍、小提琴、李白、魯迅、最美司機(jī)吳斌、“蛟龍”潛水器、萬(wàn)里長(zhǎng)城、自信、同情心、人文情懷虛實(shí)皆可，更易打開(kāi)思路。 五、煉語(yǔ)言，注重個(gè)性化表達(dá) 語(yǔ)言是作文最外在最鮮活的東西，無(wú)論是平實(shí)樸素的，還是充滿文學(xué)韻味的，錘煉語(yǔ)言，使表情達(dá)意確切、形象、簡(jiǎn)約而意韻豐富，應(yīng)

14、是學(xué)生不懈的追求。,第27講 2012真題示例,第27講 2012真題示例,名師點(diǎn)撥 本題為“材料命題”作文，引導(dǎo)考生關(guān)注生活，體驗(yàn)成長(zhǎng)，關(guān)注現(xiàn)實(shí)?！岸禾?hào)”，每個(gè)考生無(wú)論在學(xué)習(xí)上，還是生活中，都會(huì)遇到。因?yàn)椤岸禾?hào)”不僅僅是指句子中較小的停頓，還指生活中、生命中的小停頓。因此，對(duì)于考生而言，面對(duì)此題目，人人都有話可說(shuō)，審題上沒(méi)有任何難度。如何寫(xiě)好這篇中考作文呢？必須突破舊的思維模式，用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去思考，用自己的心靈去感悟，用自己最擅長(zhǎng)的方式去表達(dá)，記錄下自己的成長(zhǎng)軌跡，展現(xiàn)精彩的思維。具體可以從以下三方面入手：,第27講 2012真題示例,一、選材求新求真。選材時(shí)，一定要打開(kāi)

15、思路，可以認(rèn)真回憶自己生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，寫(xiě)自己的歡樂(lè)、苦惱、追求、秘密，寫(xiě)自己對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度或處世的風(fēng)格；可以寫(xiě)社會(huì)生活中自己看到的、聽(tīng)到的新鮮事，寫(xiě)自己的家庭、班級(jí)的趣事；可以寫(xiě)自己對(duì)生活的感悟，對(duì)生命的理解。 二、構(gòu)思標(biāo)新立異?？梢詮那腥虢嵌取⑿形乃悸?、寫(xiě)作方法等方面來(lái)創(chuàng)新構(gòu)思。從角度而言，可以從單一角度出發(fā)，抓住某一主要特征來(lái)展示人物的形象，也可以從整體角度入手，畫(huà)出集體場(chǎng)面；可以從正面的角度展現(xiàn)情感，也可以從側(cè)面的角度展示社會(huì)進(jìn)步；可以靜態(tài)地描述生活的方方面面，,第27講 2012真題示例,也可以動(dòng)態(tài)地寫(xiě)出人生的發(fā)展變化從思路而言，我們可以用分鏡頭展示“逗號(hào)”在不同場(chǎng)合的形象，也可以用“

16、一線串珠”串起“逗號(hào)”生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴；可以“散點(diǎn)鋪排”，將“逗號(hào)”形象一一羅列出來(lái)，也可以縱向展示，敘寫(xiě)“逗號(hào)”不同時(shí)期的故事；可以用日記體記錄“逗號(hào)”；也可以借自白書(shū)、檔案等形式表現(xiàn)生活的本質(zhì) 三、表達(dá)個(gè)性率真。真情的流露，會(huì)拉近作者和讀者心靈的距離，個(gè)性的表達(dá)則會(huì)吸引讀者閱讀的目光。擅長(zhǎng)敘事的，可以講講生活的趣事；擅長(zhǎng)描寫(xiě)的，可以描摹精彩的生活片段；擅長(zhǎng)抒懷的，可以訴說(shuō)自己的愿望；擅長(zhǎng)想象的，可以在對(duì)自己未來(lái)的暢想中展示自己的才華。,第27講 2012真題示例,滿分展示 逗號(hào) 陜西一考生 在父母眼里，我是永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的寶貝；在我眼里，父母永遠(yuǎn)是心靈棲息的港灣。 六年了，我最擔(dān)心的事情還是如期

17、而至。盡管我苦苦祈求那一天不要到來(lái)。 那時(shí)，我常常想，我要是沒(méi)有接到那張?jiān)诟改缚磥?lái)就是他們一生的希望的那張紙片，該多么好啊！ 我很留戀童年那無(wú)拘無(wú)束的生活，所以上小學(xué)第一天，是母親拿一根棍子把我一步一步地趕到學(xué)校的。,第27講 2012真題示例,我更留戀能天天看到父母，能和他們生活在一起，能凡事都不用操心的日子，于是，當(dāng)我接到初中錄取通知書(shū)的時(shí)候，我哭得很傷心。我多么希望沒(méi)有那張紙片。 六年時(shí)間里，父母無(wú)數(shù)次叮囑我：孩子，你一定要考上縣城里的初中，只有去了那里，你才能上更好的高中，然后是更好的大學(xué)?？墒?，那時(shí)我并不知道什么叫大學(xué)，甚至不知道什么叫高中。 我只知道，我天天晚上要回家，天天晚上要和

18、那群天真無(wú)邪的小朋友們玩耍。 而上初中，就意味著要和父母分開(kāi)了。盡管每個(gè)星期可以回家一次，但對(duì)我來(lái)說(shuō)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我不希望過(guò)著住校的日子。,第27講 2012真題示例,熬過(guò)了那個(gè)我希望很漫長(zhǎng)卻很短暫的暑假，我終于無(wú)奈地收拾生活用品，準(zhǔn)備開(kāi)始我的中學(xué)生涯。 臨行前的晚上，母親突然來(lái)到我的房間，一改往日對(duì)我的嚴(yán)厲。她輕輕地坐到我跟前，雙手輕輕地?fù)崮χ业陌?。“娃??！”母親喊我的時(shí)候，我看到她輕輕地轉(zhuǎn)過(guò)背去，又慢慢地轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)?！捌鋵?shí)我和爸爸也不想你離開(kāi)我們，可是你必須去上初中。只有這樣，你才有美好的將來(lái)，咱家才有希望。我和你爸爸這樣辛苦，無(wú)非就是希望你有出人頭地的一天。” “可是，我”我想說(shuō)，卻不知道

19、說(shuō)些什么。 “我知道你想說(shuō)什么?？墒?，你不用說(shuō)。如果你總是害怕分開(kāi)，害怕離別，那你以后上了大學(xué)怎么辦”,第27講 2012真題示例,那天晚上，母親給我講了很多名人背井離鄉(xiāng)外出求學(xué)的事跡，有毛澤東，有錢(qián)學(xué)森 只記得我離開(kāi)父母的那天，晨曦仍在天際。我邁開(kāi)輕快的步伐。因?yàn)槲抑?，這次的分別，只是我人生中的一個(gè)逗號(hào)。在未來(lái)，還有許許多多的逗號(hào)。而我，則不能為這些逗號(hào)羈絆住。 滿分解讀 1取材生活，激發(fā)共鳴。作者記述了一件親身經(jīng)歷的事，即自己即將進(jìn)入初中而不愿離開(kāi)父母的感受。這種經(jīng)歷大部分人都有過(guò)，生活氣息很濃厚，所以容易引起共鳴。,第27講 2012真題示例,2巧設(shè)懸念，可讀性強(qiáng)。文章起始部分的“最擔(dān)

20、心的事情”“那一天”“那張紙片”等，巧妙地設(shè)置了懸念，可以極大地引發(fā)讀者的閱讀興趣。 3心理描寫(xiě)，細(xì)膩感人。文章最大的亮點(diǎn)在于作者細(xì)膩地描寫(xiě)了自己的內(nèi)心感受，如希望錄取通知書(shū)不要到來(lái)、對(duì)童年的感受、即將離開(kāi)前的心里掙扎等，將自己對(duì)父母的留戀刻畫(huà)得淋漓盡致，讓我們窺探到一個(gè)懵懂少年的內(nèi)心世界。,第27講 2013模擬預(yù)測(cè),1人生之路上，難免有失意、憂傷、挫折相伴相隨。有時(shí)，你也許會(huì)感嘆人情冷暖、世態(tài)炎涼。而實(shí)際上，只要你打開(kāi)心中那扇真誠(chéng)、豁達(dá)的門(mén)，誠(chéng)摯地與他人交往，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，人間處處有真情；有時(shí)，在前進(jìn)的路途中你也許會(huì)明顯地感覺(jué)到“山重水復(fù)疑無(wú)路”，而實(shí)際上，只要你打開(kāi)心中那扇智慧、勇敢的門(mén)，

21、就會(huì)“柳暗花明又一村” 請(qǐng)以“打開(kāi)心中的那扇門(mén)”為題寫(xiě)一篇600字以上的作文。除詩(shī)歌外，文體不限。,第27講 2013模擬預(yù)測(cè),2請(qǐng)以“青春的腳步”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的作文。 3眼睛近視，帶給人們?cè)S多苦惱：看東西模模糊糊，看不真切；天一黑，眼前一片昏暗，走路就更加擔(dān)心眼睛近視是這樣，那么心靈的近視呢？也許更可怕。 請(qǐng)以“心靈的近視”為題，寫(xiě)一篇文章。立意自定，除詩(shī)歌外文體自選，不少于600字。,第28課時(shí)半命題作文,第28講 中考真題體驗(yàn),第28講 近3年考情總結(jié),第28講 近3年考情總結(jié),第28講 近3年考情總結(jié),第28講 近3年考情總結(jié),半命題作文就是指命題者只提供一個(gè)不完整的作文

22、題，由考生將題目空缺的部分自行補(bǔ)充完整后再進(jìn)行寫(xiě)作的一種作文形式。半命題作文題目只出現(xiàn)一半或一部分，另外一半或一部分由考生自己去補(bǔ)充。這種題型的最大特點(diǎn)是：考生立意、選材有較大的自由度，在一定范圍內(nèi)考生有一定的自主權(quán)。 綜觀近幾年各地中考作文試題，半命題作文占有相當(dāng)?shù)谋壤?007年約13%，2008年約12%，2009年約12.3%，2010年約13.6%，2011年約13.46%，2012年約14.77%，保持了相對(duì)的穩(wěn)定。,第28講 近3年考情總結(jié),半命題作文從形式上看，它由文字部分和填空部分組成，有的題目前還有一段提示語(yǔ)，后面還有具體要求。寫(xiě)作半命題作文的關(guān)鍵在于補(bǔ)題，我們?cè)谀玫筋}目后

23、，先要分析已有文字部分所表達(dá)的意思，再進(jìn)行恰當(dāng)補(bǔ)題。此外，在幾乎所有的文題后面都有具體要求，如“將題目補(bǔ)充完整”“有真情實(shí)感”“不少于600字”等等。這些在審題時(shí)也應(yīng)引起重視，否則會(huì)影響作文的質(zhì)量和得分。 根據(jù)結(jié)構(gòu)形式的不同，縱觀前兩年全國(guó)各地的中考作文，我們發(fā)現(xiàn)半命題作文主要有以下幾種：,第28講 近3年考情總結(jié),一是留前半題，如2012年福建省寧德卷中考作文題之一“_的道歉”，此題可從人的角度補(bǔ)題，如：“父親的道歉”“遲到的道歉”“那不曾說(shuō)出口的道歉”等?？梢詮奈锏慕嵌妊a(bǔ)題，如：“對(duì)一只麻雀的道歉”“對(duì)那只死去的狗的道歉”等。還可以從虛有概念的角度補(bǔ)題，如：“對(duì)青春的道歉”“對(duì)誠(chéng)信的道歉”

24、等。 又如2012年安徽卷中考作文題“_在其中”，此題目暗含著一個(gè)敘述主體“我”，即要能寫(xiě)出“我”在“其中”感受到的生活中的“真、善、美”?！捌渲小币彩谴~，需要考生從生活中去尋找，比如：學(xué)習(xí)、讀書(shū)、游戲、失敗、挫折等。在擬題方面給考生更大的選題空間，讓大家“有話可說(shuō)”。,第28講 近3年考情總結(jié),二是留后半題，如2012年浙江嘉興中考作文題“那時(shí)，那_”，此題帶有明顯的回憶色彩，考生可以回憶自己生活中的種種往事，抒發(fā)情懷，也可以回憶一個(gè)家庭、一個(gè)學(xué)校、一個(gè)班級(jí)，或者一個(gè)社區(qū)、一個(gè)城市、一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族等歷史，寫(xiě)出自己的獨(dú)特感悟。 三是留中間部分，如2012年山東濰坊市中考作文題“生活，因_

25、而精彩”，該命題確定了寫(xiě)作的范圍“生活”和寫(xiě)作的基調(diào)“精彩”，考生要盡可能通過(guò)補(bǔ)題，縮小寫(xiě)作的口子，將寫(xiě)作引入自己熟悉的領(lǐng)域，將寫(xiě)作打造成展現(xiàn)自己素養(yǎng)和個(gè)性的舞臺(tái)。像“友誼”“夢(mèng)想”“誠(chéng)信”“困難”等就顯得老套，“上學(xué)”“運(yùn)動(dòng)”“書(shū)本”“學(xué)習(xí)”等范圍過(guò)大，而“老房子”“對(duì)手”“一首歌”等則顯得新鮮新穎，充滿靈性。,第28講 近3年考情總結(jié),又如2012年湖南長(zhǎng)沙市中考作文題“在_世界中的感悟”，寫(xiě)作此題，一要看提示，透過(guò)“音樂(lè)”“籃球”“網(wǎng)絡(luò)”等詞語(yǔ)可以知道，自我世界里的精彩內(nèi)容，都可以成為“感悟”的對(duì)象。二要看限制，作文時(shí)，不能只是簡(jiǎn)單地寫(xiě)自己如何喜歡音樂(lè)、“籃球”或“網(wǎng)絡(luò)”，更重要的是要通

26、過(guò)這些獨(dú)特的世界，來(lái)反映其背后的價(jià)值與意義，表達(dá)出深切的“感悟與體會(huì)”。 四是留首尾部分，如2012年山東省萊蕪市中考作文題“積攢_”，此題可以補(bǔ)充具體的事物，如郵票、錢(qián)、畫(huà)冊(cè)、圖書(shū)等，也可以補(bǔ)充抽象的事物，如財(cái)富、知識(shí)、友誼、力量等。無(wú)論補(bǔ)充什么，都不要忘了其中暗含的一個(gè)敘述主題“我”。,第28講 方法技巧精萃,一、具體事物擬題法 這種方式可以以小見(jiàn)大，使選材新穎具體。如“難忘的_”，我們可以填上“一條紅絲帶”，敘寫(xiě)關(guān)愛(ài)他人，關(guān)注生命的動(dòng)人一幕。又如“當(dāng)我面對(duì)_的時(shí)候”，可填上“那片綠葉”，托物言志，抒寫(xiě)自己愿做綠葉、無(wú)私奉獻(xiàn)的情操；也可填上“那座荒山”，呼吁綠化荒山，愛(ài)護(hù)家園，加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)

27、。,第28講 方法技巧精萃,又如2012年四川宜賓的中考作文題“致_的一封信”，對(duì)初中生來(lái)說(shuō)，就只適合填入具體事物作為訴說(shuō)對(duì)象，如“爸爸媽媽、老師、同學(xué)、一個(gè)陌生人、小鳥(niǎo)、小狗、一棵樹(shù)”等具體可感的對(duì)象，這些人或物接近初中生的生活，行文中容易把握，不易跑題。 二、抽象事物擬題法 這種擬題方式化具體為抽象，便于抒寫(xiě)自己內(nèi)心復(fù)雜的情感。如“當(dāng)我面對(duì)_的時(shí)候”，可以填上“虛榮”，敞開(kāi)心扉抒寫(xiě)自己對(duì)心靈的拷問(wèn)；又如“尋找_”，可以填上“心靈的伊甸園”或“人生的方程”等詞語(yǔ)，寫(xiě)自己豐富的內(nèi)心世界和追求。,第28講 方法技巧精萃,又如2012年江蘇宿遷的中考作文題“我的_主張”，就可以填上“青春、時(shí)尚、美

28、麗”等抽象的概念，抒發(fā)自己對(duì)這些事物的看法和主張。 再如2012年山東省萊蕪市中考作文題“積攢_”，前面說(shuō)到此題可以填具體事物。但是相對(duì)來(lái)說(shuō)，填上具體事物往往容易落入俗套，難以出新，而寫(xiě)抽象的事物，則顯得新穎別致，令人耳目一新。,第28講 方法技巧精萃,三、特定情境擬題法 這種擬題方式新穎別致，如前面提到的“當(dāng)我面對(duì)_的時(shí)候”這一半命題作文，可以采用特定情境擬題法，將題目擬為“當(dāng)我面對(duì)掌聲的時(shí)候”“當(dāng)我面對(duì)鮮紅的58分的時(shí)候”“當(dāng)我面對(duì)那雙眼睛的時(shí)候”“當(dāng)我面對(duì)那張笑臉的時(shí)候”等，將人物置于特定的場(chǎng)景中，賦予人物特定的感情，便會(huì)獲得一種奇妙的效果。,第28講 方法技巧精萃,四、特殊符號(hào)擬題法

29、此法是借用數(shù)學(xué)、物理或化學(xué)等學(xué)科特殊符號(hào)或公式來(lái)擬題。這類(lèi)標(biāo)題的作文在行文中必須恰當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)公式符號(hào)與社會(huì)現(xiàn)象、某種道理的契合點(diǎn)，使形式和內(nèi)容統(tǒng)一。如以“當(dāng)我面對(duì)_的時(shí)候”為題，來(lái)表達(dá)自己對(duì)社會(huì)上種種時(shí)弊的質(zhì)疑；可以填上“A、B、C”等英語(yǔ)字母，抒寫(xiě)自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣和享受。如“我好想得到_”，可以填上“一個(gè)A”，寫(xiě)出自己對(duì)成功的渴望和對(duì)老師關(guān)愛(ài)的呼吁。還如“感悟_”，可以填上“818”，寫(xiě)出某種奇怪的社會(huì)現(xiàn)象，表達(dá)自己的無(wú)奈和迷茫。這些題目形象生動(dòng)，令人耳目一新。,第28講 方法技巧精萃,五、條塊分割擬題法 這種擬題法是從形式上來(lái)說(shuō)的。為避免半命題作文擬題或內(nèi)容上的嚴(yán)重“撞車(chē)”，不妨依據(jù)所選的

30、體裁，將內(nèi)容“裁”成幾個(gè)小“條塊”。如半命題作文“尋找_”，可以填上“失落的昨日”，將“昨日”一分為三，用小標(biāo)題“鏡頭一”“鏡頭二”“鏡頭三”逐一“回放”給讀者。另一考生的“感悟_”，填上的是“生活中的美”，先設(shè)一“題記”，下擬三組小標(biāo)題“母愛(ài)之美”“勞動(dòng)之美”“運(yùn)動(dòng)之美”，截取生活的三個(gè)畫(huà)面，表現(xiàn)對(duì)美的熱愛(ài)和感悟。,第28講 2012真題示例,第28講 2012真題示例,名師點(diǎn)撥 雖然這是個(gè)半命題作文，但給的供選詞語(yǔ)很抽象，可以填入的其他詞語(yǔ)也不可勝數(shù)，敘述的主體“我”的思考和感悟必須在作文中表現(xiàn)出來(lái)，這就引導(dǎo)我們從真實(shí)的生活經(jīng)歷入手，說(shuō)真話抒真情。 寫(xiě)作時(shí)首要任務(wù)是按要求把題目補(bǔ)充完整，可

31、以從已給的四個(gè)詞中任選一個(gè)，也可以填其他詞語(yǔ)。為了避免材料撞車(chē)，自立詞語(yǔ)填空，如填：孝、精神、別樣滋味等，值得提倡。而有的同學(xué)未仔細(xì)推敲，填了一個(gè)句子、填后題目不順、填了多個(gè)詞語(yǔ)。這就在作文的起點(diǎn)上遜人一籌。沒(méi)有審題障礙不代表,第28講 2012真題示例,不需要審題。這個(gè)題目可供寫(xiě)作的空間很大，題目指向?yàn)闄M線所填詞語(yǔ)。適合寫(xiě)記敘文與散文，可以寫(xiě)閱讀中的樂(lè)、實(shí)踐中的趣、交往中的情、見(jiàn)聞中的美?？墒菍?xiě)記敘文如果沒(méi)有細(xì)節(jié)的描寫(xiě)、場(chǎng)景的刻畫(huà)、語(yǔ)言的流暢，只是一味粗線條地介紹、交代，難有上乘之作。寫(xiě)散文沒(méi)有閱讀的積累、真摯的情感、切身的感受，容易空洞、松散。除此之外，材料的選取、立意的深淺也是此篇作文區(qū)

32、分度最大之處。 要想寫(xiě)好這個(gè)題目，抓住框架和立意兩方面，文題中的“其”字應(yīng)該是文章內(nèi)容的主要部分，可以作為文章的整體框架，抓住了這個(gè)字，就抓住了文章內(nèi)容的核心。而需要考生補(bǔ)充的詞語(yǔ)，則是文章的立意所在。,第28講 2012真題示例,滿分展示 詩(shī)意在其中 安徽一考生 如夢(mèng)的季節(jié)，似一首雋永的詩(shī)篇，流淌著濃郁的馨香。只是盡那邊，風(fēng)景正好。題記 “沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)?！背醮?，路旁縈繞著生命活躍的氣息，飛揚(yáng)的歌聲踏著絢麗的舞步，鋪落著細(xì)碎的陽(yáng)光。微風(fēng)輕柔地漫步在田間溪畔，又鉆入杏花林中，看一眼粉白，嘆幾聲紅塵。又有早春的游人，穿行于杏林，紛揚(yáng)的杏花如翩躚的蝶兒沾落游人的衣衫，或落一地的杏花

33、雨，踏一地的輕云。早春的風(fēng)挾著清香的泥土氣息，裹著柳樹(shù)冒失的清,第28講 2012真題示例,馨。風(fēng)輕柔地吹拂柳樹(shù)下思忖行人的臉頰，風(fēng)中，柳樹(shù)婀娜飄動(dòng)著翩翩倩影。陽(yáng)光大朵大朵地綻放著，只為早春點(diǎn)綴幾筆燦爛的色彩。 “接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅?！笔⑾撵o謐的小池塘芊綿郁郁，芳草萋萋，白云流淌，池中擠擠挨挨挺立著碧綠的荷葉，舞動(dòng)著傾城之蓮，燦若云霞，沾染著獨(dú)到的清香，幽幽沁人心脾，那是沉默如斯的粉。淺唱，清風(fēng)應(yīng)和，池央，池畔，撐起的綠色蓮傘，擋風(fēng)遮雨，撐起一方小小粉色的天空，不知何時(shí)而來(lái)的水珠快樂(lè)地散落在渾圓的荷葉上，一池的荷花宛若飄動(dòng)輕紗的舞毯翩起。風(fēng)止時(shí)，又似亭亭玉立的倩女掩面，水的靈秀更增

34、添了荷花的活力。靜佇池畔，心中只剩下無(wú)窮碧的蓮葉和那別樣紅的荷花。,第28講 2012真題示例,“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。”夕陽(yáng)西下，日薄西山，滿山緋紅，山與天相接處亦如綻開(kāi)的海棠紅得火熱。鳥(niǎo)歸山林，夕陽(yáng)的余暉披散著、點(diǎn)綴著流云朵朵，亦如錦色彩衣置放于天邊。山間落葉鋪滿山道小徑，曲徑通幽處，路林盡處亦是火紅一片，擁抱晚秋之色的楓林。山那邊，層林盡染，只是滿眼的紅，滿眼的熱。這火紅的楓葉更顯山林的寂靜之美，為何有人于此抒其“離人眼中血”的悲壯哀凄之感呢？火一樣的楓林燃燒著，繚繞著，燃遍秋色，燃遍天際的夕陽(yáng)。火紅的日，更顯秋之霜葉，熱情地紅著，紅遍山岡。 詩(shī)情萬(wàn)載，承萬(wàn)物之靈麗，嘆世間之美

35、景。 盡那邊，風(fēng)景獨(dú)好。,第28講 2012真題示例,滿分解讀 1結(jié)構(gòu)清晰，邏輯嚴(yán)密。全文以優(yōu)美的題記總起，領(lǐng)起下文；主體部分以三句古詩(shī)名句分別串起，脈絡(luò)清晰，層次分明；最后以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言總括內(nèi)容，呼應(yīng)開(kāi)頭的題記。這樣以“總分總”的結(jié)構(gòu)行文，一目了然。 2借點(diǎn)鋪陳，畫(huà)面唯美。文章對(duì)于相關(guān)古典文學(xué)資源的“活用”，對(duì)于虛擬情境的逼真描述，增添了意境美。 3句式靈活，錯(cuò)落有致。文中長(zhǎng)短句交錯(cuò)，使語(yǔ)言富有靈動(dòng)鮮活之美，字里行間顯得搖曳多姿。,第28講 2013模擬預(yù)測(cè),1請(qǐng)以“珍藏_”為題寫(xiě)一篇作文，立意自定，文體自選，寫(xiě)作前請(qǐng)首先將題目補(bǔ)充完整。 2讀下面的文字，按照要求作文。 魯迅先生曾在風(fēng)箏中自省

36、道：“然而我的懲罰終于輪到了，在我們離別得很久之后，我已經(jīng)是中年。我不幸偶而看了一本外國(guó)的講論兒童的書(shū)，才知道游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨椋婢呤莾和奶焓?。于是二十年?lái)毫不憶及的幼小時(shí)候?qū)τ诰竦呐皻⒌倪@一幕，忽地在眼前展開(kāi)，而我的心也仿佛同時(shí)變了鉛塊，很重很重地墮下去了”生活中，我們也會(huì)做錯(cuò)事，事后你有何深刻的反省呢？,第28講 2013模擬預(yù)測(cè),請(qǐng)你以“_，我錯(cuò)了”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的作文。 3請(qǐng)你以“打開(kāi)課本，我_”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的作文。,第29課時(shí)話題作文,第29講 中考真題體驗(yàn),第29講 近3年考情總結(jié),“話題”，就是指談話的中心；以所給的話題為中心，并圍繞這個(gè)中心內(nèi)

37、容進(jìn)行選材寫(xiě)出的文章就是“話題”作文。這類(lèi)作文題表面上一般不含有觀點(diǎn)，內(nèi)容上不予限制，形式上往往也是體裁不限。“話題”作文其實(shí)只是提供了一個(gè)話題，即規(guī)定了表達(dá)的中心內(nèi)容，而不限制取材范圍和表達(dá)方式的作文形式。以話題為內(nèi)容的開(kāi)放式命題與以往的命題作文相比較，它的好處是給考生寫(xiě)作的空間更大，發(fā)揮的余地更大。 綜觀近年來(lái)全國(guó)各地中考話題作文所占比重，2007年約14%，2008年約13.2%，2009年約12.6%，2010年約13.4%，2011年約12.68%，2012年約占了12%，保持了相對(duì)的穩(wěn)定。 按命題方式劃分，話題作文可以分為以下三種：,第29講 近3年考情總結(jié),1命題式話題作文 命題

38、式話題作文僅僅出現(xiàn)話題，沒(méi)有其他文字材料。其審題、立意和選材、謀篇布局等工作，僅僅憑借話題本身進(jìn)行思考?！盎鬄樾　钡姆椒ň褪菍㈩}目?jī)?nèi)容落實(shí)到具體的“小”的方面的過(guò)程。具體“小”的內(nèi)容可以是一件事、一個(gè)人，也可以是幾件事、幾個(gè)人。可以寫(xiě)記敘文，也可以寫(xiě)議論文。 2引語(yǔ)式話題作文 話題作文的“引語(yǔ)”，有的是千錘百煉的名言警句，有的是命題者精心構(gòu)思的短文，有的則是句式整齊、語(yǔ)言優(yōu)美、富有哲理的散文詩(shī)。這類(lèi)話題作文中的引導(dǎo)語(yǔ)主要是用來(lái)啟發(fā)你的思路，引發(fā)你的思考和聯(lián)想，引導(dǎo)你的作文思路。,第29講 近3年考情總結(jié),3材料式話題作文 “提示性材料話題寫(xiě)作要求”，是近幾年中考話題作文所采用的主要結(jié)構(gòu)形式，

39、話題作文中的材料提供了一些可供考生選擇的“選項(xiàng)”和“點(diǎn)”，是引發(fā)話題或解說(shuō)話題的。因此，有許多內(nèi)容供考生選擇，考生可直接從材料中選擇相關(guān)的“點(diǎn)”進(jìn)行謀篇布局。,第29講 方法技巧精萃,在寫(xiě)話題作文的時(shí)候，同學(xué)們要重點(diǎn)注意以下六個(gè)方面： 一、閱讀材料，認(rèn)真審題 不少話題作文看似提倡自主，其實(shí)也有諸多限制，并非想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，想怎樣寫(xiě)就怎樣寫(xiě)。近幾年的話題作文試題大多由話題材料、寫(xiě)作話題、具體寫(xiě)作要求三部分組成?！霸掝}作文”的審題，就包括審材料、審“話題”和審要求。材料是提出“話題”的媒介，劃定了寫(xiě)作范圍和思考對(duì)象，因此，它是“話題作文”審題的重點(diǎn)，必須認(rèn)真閱讀，深刻理解。,第29講 方法技巧精

40、萃,二、選好角度，擬個(gè)靚題 “眼為心窗，題為文眼。”一個(gè)新穎醒目的標(biāo)題會(huì)令讀者心馳神往、一讀為快，令讀者一見(jiàn)傾心、先入為主，正如芬芳的美酒，令人未飲先醉。精彩的話題作文標(biāo)題如“你不必完美”“花兒努力地開(kāi)”“為自己準(zhǔn)備一個(gè)魚(yú)簍”“每天變傻一點(diǎn)點(diǎn)”“最美的是你自己”“遺憾也是一種美麗”“我丑，并不偽裝美麗”“生命不能承受之輕”“飄香的生命”“留只眼睛看自己”等。,第29講 方法技巧精萃,三、認(rèn)真選體，展示特長(zhǎng) 話題作文不限體裁，學(xué)生可以結(jié)合自身特點(diǎn)和所長(zhǎng)，“海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛”，努力讓作文潛能得到最充分的發(fā)揮。但不限體裁不等于不講文體，不是隨心所欲、任意選擇，只是放寬了對(duì)文體的限制，給學(xué)生創(chuàng)造

41、了寬松選體的自由。同學(xué)們要根據(jù)自己的特長(zhǎng)，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，選擇自己喜好或擅長(zhǎng)的體裁。有些學(xué)生形象思維較強(qiáng)，想象力豐富，可以選擇寫(xiě)記敘文，甚至可以編故事、寫(xiě)小說(shuō)、擬童話；有些學(xué)生邏輯思維較強(qiáng)，看問(wèn)題有深度，長(zhǎng)于辨析，可以選擇寫(xiě)議論性的問(wèn)題；如果知識(shí)面廣、語(yǔ)言積累豐富、情感細(xì)膩，可以選擇寫(xiě)散文?？傊?，寫(xiě)什么必須是什么，寫(xiě)什么必須像什么。當(dāng)然，對(duì)于一些文字駕馭能力比較強(qiáng)的學(xué)生，還可以在穩(wěn)中求新求變，別出心裁，采取書(shū)信、日記、電影剪輯、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、劇本等形式。,第29講 方法技巧精萃,四、合理立意，穩(wěn)中求新 古人曰：“意高則文勝?！币黄玫脑掝}作文，除了有個(gè)好題目，選擇恰當(dāng)?shù)捏w裁，還必須力求立意出新。這

42、里的“新”，不是鉆牛角尖，故作高深，怪異另類(lèi)，而是在于顯示你對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的觀察、思考和感悟，發(fā)他人之所未發(fā)而又言之有理。要注意發(fā)散思維，對(duì)同一事物學(xué)會(huì)從不同角度進(jìn)行思考，多方比較甄別，選出最有新意而又最恰當(dāng)?shù)囊幻鎭?lái)立意。例如：同樣寫(xiě)的是步行街的建設(shè)，有人看到的是設(shè)計(jì)師的聰慧，有人看到的是施工者的勤勞，有人看到的是科學(xué)的進(jìn)步，有人看到的是經(jīng)濟(jì)的繁榮，有人看到的是維護(hù)設(shè)施環(huán)境的道德文明，還有人看到的是街旁涼亭長(zhǎng)椅所體現(xiàn)的人文關(guān)懷。而后者，是較少人想到的，這種立意可以說(shuō)是獨(dú)樹(shù)一幟，富有新意。,第29講 2012真題示例,第29講 2012真題示例,名師點(diǎn)撥 “傾聽(tīng)”就字面上看，是側(cè)耳聽(tīng)，認(rèn)真地聽(tīng)聲

43、音。在這里，“聽(tīng)”的內(nèi)涵較豐富，可以用耳傾聽(tīng)，也可用心傾聽(tīng)。就內(nèi)涵來(lái)看，“傾聽(tīng)”就是接受、享受、感知和理解的意思。題目中的提示語(yǔ)，雖不具備審題難度，但仍需注意以下三個(gè)問(wèn)題：一、在什么情況下傾聽(tīng)？細(xì)描傾聽(tīng)時(shí)的環(huán)境或氛圍。二、傾聽(tīng)的具體內(nèi)容是什么？讓文章內(nèi)容充實(shí)。三、傾聽(tīng)時(shí)的感受怎樣？關(guān)注文章的深度。這三個(gè)問(wèn)題，就是我們構(gòu)思的完整寫(xiě)作思路。就主旨來(lái)看，“傾聽(tīng)”的內(nèi)容，是文章成功的基礎(chǔ)。立意時(shí)，如果寫(xiě)傾聽(tīng)父母之愛(ài)，立意會(huì)稍顯平淡；如果寫(xiě)傾聽(tīng)自然，立意也難出新意。不過(guò)，可以轉(zhuǎn)換一下視角：放眼社會(huì)、,第29講 2012真題示例,關(guān)注時(shí)事，選取最撼動(dòng)人心的實(shí)事(最美女教師張麗莉的材料，題目可用“傾聽(tīng)大愛(ài)的

44、聲音”)；還可以化虛為實(shí)，“傾聽(tīng)花(寬容之花與嫉妒之花、善良之花與邪惡之花)開(kāi)的聲音”挖掘出人物之間的情感，立意就不同尋常了。 雖說(shuō)作文“要求”的第一條“文體”不限，但就“傾聽(tīng)”這一文題而言，最適合的文體，應(yīng)是記敘文和議論文。 至于寫(xiě)作角度，我們可以從三方面來(lái)考慮：寫(xiě)記敘文，寫(xiě)傾聽(tīng)父母之愛(ài)，傾聽(tīng)自然之音，展開(kāi)時(shí)，巧妙地引入詩(shī)詞名言，增加文章的文化底蘊(yùn)，表達(dá)真摯的情感；寫(xiě)記敘文，寫(xiě)歷史的回音，未來(lái)的呼喚，感受厚重的歷史文化，憧憬未來(lái)的高科技，陶冶學(xué)生愛(ài)科學(xué)的情操；寫(xiě)議論文，按照“什么是傾聽(tīng)”“為什么要傾聽(tīng)”“怎樣傾聽(tīng)”的結(jié)構(gòu)，選取傾聽(tīng)屈原、司馬遷、曹雪芹等人的心靈之音，表現(xiàn)他們心懷理想，在黑暗中

45、堅(jiān)持，從而成為時(shí)代的坐標(biāo)。,第29講 2012真題示例,滿分展示 傾聽(tīng)生命拔節(jié)的聲音 臨沂一考生 時(shí)間紅了櫻桃，綠了芭蕉。彈指一揮間，三年的初中生活已悄然離去，但這份芬芳依然彌漫心頭，隨思緒渲染而來(lái) 風(fēng)景這邊獨(dú)好 曾記否，那漫天雪花飛舞之景，滌蕩心靈？,第29講 2012真題示例,童話般的銀裝素裹的世界里，我們追逐在操場(chǎng)上，雪花飛揚(yáng)！汗水飛揚(yáng)！串串純凈的笑聲，震落枝頭簌簌的雪團(tuán)，行行奔跑的腳印，疊印成頁(yè)頁(yè)詩(shī)箋，描畫(huà)著理想的詩(shī)行。一派生機(jī)勃勃的景象，心兒鮮活，雪球飛舞，叫聲響徹云霄。這雪中激戰(zhàn)圖，詮釋了童年的樂(lè)趣，釋放著青春的活力，定格為一幅“雪地狂歡圖”。這段美好的記憶，溫暖著純潔的心靈，陪伴

46、著快樂(lè)地成長(zhǎng)。,第29講 2012真題示例,青春正在激揚(yáng) 曾記否，那激情昂揚(yáng)的隊(duì)形比賽，浮現(xiàn)腦海？ 清風(fēng)習(xí)習(xí)，陽(yáng)光燦爛的四月，我們身著白襯衣，黑褲子，戴白色手套，慷慨激昂地走向比賽場(chǎng)地。助威的口號(hào)喊起，平靜的心激動(dòng)起來(lái)，凝聚了所有同學(xué)的目光，初戰(zhàn)告捷；開(kāi)始進(jìn)入造型階段，先擺一個(gè)“32”隊(duì)形，喊出響亮口號(hào)“七班，藏龍臥虎”；緊接著又變了一個(gè)“NO.1”，再喊口號(hào)，果然震撼全場(chǎng)。看著評(píng)委老師的含笑目光，我們知道：又是王者！共同的榮耀見(jiàn)證了同學(xué)們拼搏的足跡。,第29講 2012真題示例,奮斗從未停止 曾記否，那披星戴月的學(xué)習(xí)，吃了多少苦？ 畢業(yè)在即，放棄了惦念的電視劇，告別向往的籃球，一頭扎進(jìn)書(shū)山，

47、鉆入題海，迎接中考的到來(lái)?，F(xiàn)實(shí)比理想殘酷，模擬考試失利后，再重燃戰(zhàn)斗的信心，向老師請(qǐng)教、與同學(xué)爭(zhēng)論、總結(jié)做題經(jīng)驗(yàn)，觸類(lèi)旁通取而代之的是真實(shí)的自信，振奮只為進(jìn)入理想的高中殿堂。 現(xiàn)在，端坐考場(chǎng)，信心百倍。這流暢的字跡傾瀉于筆端，看著這彌散墨香的試卷，仿佛看到知識(shí)之門(mén)在向我敞開(kāi) 青春的生命書(shū)寫(xiě)著奮斗的歷程。,第29講 2012真題示例,滿分解讀 選材獨(dú)特新穎。選取有代表性的三組鏡頭，采用詩(shī)意的標(biāo)題、獨(dú)特的結(jié)構(gòu)，記載成長(zhǎng)的過(guò)程。這樣吸引閱讀者的眼球，自然會(huì)受到閱卷老師的青睞。 內(nèi)容豐富出彩。文章用三個(gè)片段，記述青春成長(zhǎng)的過(guò)程，傾聽(tīng)生命拔節(jié)的聲音，表現(xiàn)朝氣蓬勃的活力。筆墨簡(jiǎn)練，語(yǔ)言靈動(dòng)，評(píng)為標(biāo)桿作文就

48、很正常了。,第29講 2013模擬預(yù)測(cè),能力提升,1“曬”本意是“把東西放在太陽(yáng)光下使它干燥；人或物在陽(yáng)光下吸收光和熱?！比欢@個(gè)詞隨著時(shí)代的發(fā)展卻有了新的意義，出現(xiàn)許多與之相關(guān)的新詞匯：曬客、曬網(wǎng)、曬圖、曬工資、曬心情、曬幸福 請(qǐng)你以“曬”為話題，文體自選，題目自擬，不少于600字。 2請(qǐng)你以“儲(chǔ)備”為話題，文體自選，題目自擬，不少于600字。,第29講 2013模擬預(yù)測(cè),3有一位非洲的酋長(zhǎng)去英倫三島觀光。回來(lái)后，別人問(wèn)那里的情形怎樣，酋長(zhǎng)想了想，回答：“英國(guó)的人都說(shuō)英語(yǔ)，連小孩子也在說(shuō)?！?酋長(zhǎng)說(shuō)的并沒(méi)有錯(cuò)，他所注意的只是這些，其他的或許被忽略了。 這就是眼界。正像鷹即使高翔萬(wàn)里，看到的也

49、只是地上的兔子；而蜣螂眼里只有草原上的糞球法布爾曾優(yōu)美地記述過(guò)蜣螂興高采烈地搬運(yùn)糞球的盛況。 請(qǐng)以“眼界”為話題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。 要求：立意自定；角度自選；除詩(shī)歌外，文體自選。,第30課時(shí)材料作文,第30講 中考真題體驗(yàn),第30講 近3年考情總結(jié),第30講 近3年考情總結(jié),第30講 近3年考情總結(jié),材料作文也叫命意作文，作文只提供材料，但不提供話題，要求考生閱讀材料，根據(jù)自己對(duì)材料的感悟、理解，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題進(jìn)行作文。要求“全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思”的作文。 綜觀近年來(lái)全國(guó)各地中考材料作文所占比重，2007年約1.7%，2008年約2.4%，2

50、009年約2.1%，2010年約2.2%，2011年約2.15%，2012年約占了2.27%，保持了相對(duì)的穩(wěn)定。 根據(jù)材料的指向性，材料作文題可分為以下三類(lèi)： 一是單一型材料作文。這類(lèi)材料作文中心單一明確，可采用“聚焦中心”法構(gòu)思，即直接提煉出材料中心，立意選材，謀篇布局。,第30講 近3年考情總結(jié),二是多元型材料作文。考生可以采用“從中選點(diǎn)”法構(gòu)思，即從多個(gè)中心里選擇一個(gè)重點(diǎn)立意選材，然后再布局謀篇。 三是隱喻型材料作文。我們可以采用“含義概括”法審題構(gòu)思，即通過(guò)分析歸納的方法概括所給材料的基本思想，再立意選材與謀篇布局。,第30講 方法技巧精萃,一、寓意型 所謂寓意，就是寄托或隱含的意思。

51、這類(lèi)材料作文是提供一則寓言或寄寓隱含某些哲理的寓意性材料，根據(jù)要求作文。 二、論說(shuō)型 包括名言警句、哲理語(yǔ)段、議論文段。要求考生從此類(lèi)材料中提煉出哲理，一般都寫(xiě)成議論文。如下面這個(gè)文段： “蠶食桑而所吐者絲也，非桑也；蜂采花而所釀?wù)呙垡?，非花也。讀書(shū)如吃飯，善吃者長(zhǎng)精神，不善吃者長(zhǎng)痰瘤?！?這是清代著名作家袁枚隨園詩(shī)話中的一段話。請(qǐng)根據(jù)你對(duì)這段話的理解寫(xiě)一篇作文。,第30講 方法技巧精萃,寫(xiě)材料作文把握材料的主旨極為關(guān)鍵。讀這段材料可以看出本文的主旨應(yīng)確定為以蠶食桑吐絲、蜂采花釀蜜、人吃飯長(zhǎng)精神為喻，指出人應(yīng)善于讀書(shū)?？梢宰プ∥恼轮小吧瞥浴薄安簧瞥浴钡摹吧啤弊鑫恼隆?三、事例型 事例可以是名人

52、的事例，也可以是普通人的事例。要求考生從這個(gè)事例中發(fā)現(xiàn)一定道理，得到一定啟示。如下面的文段： 相傳，著名鋼琴家梅亞貝爾習(xí)慣睡懶覺(jué)。為了喚他起床，他的妻子就彈一個(gè)曲子的開(kāi)端。梅亞貝爾是一個(gè)不能容忍有始無(wú)終的人，這時(shí)他就會(huì)翻身起床接著把曲子彈完。對(duì)梅亞貝爾來(lái)說(shuō)，追求完整，這種魔力實(shí)在太大了。,第30講 方法技巧精萃,梅亞貝爾善始善終、慎終如始、不斷追求的作風(fēng)給我們什么樣的啟示呢？“不能三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”應(yīng)該是審題時(shí)先入腦海的立意。另外，我們還會(huì)想到貴在堅(jiān)持、善始善終、慎終如始，才能取得進(jìn)步等觀點(diǎn)。但如果我們從材料中的點(diǎn)深思，即從梅亞貝爾妻子出發(fā)，即可提煉出“做事要講究方法”這一新穎的觀點(diǎn)。 四、

53、情景型 這類(lèi)材料一般都設(shè)置一個(gè)特定的情景(生活場(chǎng)面，特別的細(xì)節(jié))。,第30講 方法技巧精萃,光明日?qǐng)?bào)發(fā)表時(shí)評(píng)不要讓“兒童節(jié)”變成“消費(fèi)節(jié)”。文章指出，時(shí)下許多兒童想在“六一”實(shí)現(xiàn)的愿望多與吃喝玩樂(lè)有關(guān)。一些家長(zhǎng)也帶著孩子到商場(chǎng)里買(mǎi)這買(mǎi)那，消費(fèi)起來(lái)毫不手軟。對(duì)此，專(zhuān)家呼吁：不要讓“兒童節(jié)”變成單一的“兒童消費(fèi)節(jié)”，要讓兒童節(jié)變得更有意義。 回眸剛剛走過(guò)的童年，對(duì)于怎樣過(guò)一個(gè)有意義的兒童節(jié)，你一定有自己的看法。請(qǐng)就此寫(xiě)一篇文章，可以結(jié)合自己的經(jīng)歷或見(jiàn)聞來(lái)談，也可以自選一個(gè)角度發(fā)表見(jiàn)解。 這道作文題命題目的是要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注周?chē)氖挛?，關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)。,第30講 方法技巧精萃,五、圖表型 這種題型

54、所提供的是圖畫(huà)或單幅圖，或具有相關(guān)性的兩幅以上的圖，或者表格，要求在看懂圖表所表達(dá)的意思后作文?；?qū)憣?duì)圖表進(jìn)行說(shuō)明介紹的說(shuō)明文；或?qū)憣?duì)圖表所表現(xiàn)的內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)想和想象，并將故事敘述出來(lái)的記敘文；或?qū)憣?duì)圖表所表現(xiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)判的議論文。 我們來(lái)看下面這則題名為花開(kāi)花落的漫畫(huà)。,第30講 方法技巧精萃,第30講 方法技巧精萃,可以寫(xiě)成一篇記敘文，羅列自己或他人因?yàn)槭艿介L(zhǎng)輩過(guò)度的愛(ài)而煩惱的經(jīng)歷；可以寫(xiě)成議論文，對(duì)從漫畫(huà)中得出的具體觀點(diǎn)進(jìn)行深入淺出的論證；還可以根據(jù)自己擅長(zhǎng)的文體寫(xiě)童話、寓言、小小說(shuō)等等。,第30講 2012真題示例,第30講 2012真題示例,名師點(diǎn)撥 這道題目屬于論說(shuō)型作文題。從材料

55、中提取一個(gè)中心，是寫(xiě)材料作文最為常見(jiàn)且最為穩(wěn)妥的審題立意方法。如果能準(zhǔn)確地提煉出材料的中心，并以其作為文章的主旨，一定會(huì)使所寫(xiě)文章既切題又有深度。所以，寫(xiě)材料作文時(shí)應(yīng)盡量采用這種方法來(lái)立意。,第30講 2012真題示例,由雨說(shuō)引出“笑”這個(gè)尋常的話題，要想常中出新，就要解讀出這里的“笑”不是對(duì)事情采取的那種無(wú)原則、無(wú)所謂的“付之一笑”；也不是以不變應(yīng)萬(wàn)變的、圓滑的“待之以笑”；更不是去討論這個(gè)世界上有“笑”的分類(lèi)、笑的歷史、笑的哲學(xué)、笑的妙用，而是在困境面前經(jīng)過(guò)深入思考之后的一種積極應(yīng)對(duì)的態(tài)度的選擇。 具體寫(xiě)作的時(shí)候，可以從以下角度選材立意： 1聆聽(tīng)生活中的笑聲。 2直面心靈笑對(duì)困難。 3深入

56、議論笑對(duì)生活。,第30講 2012真題示例,滿分展示 生命的綠葉 黃岡一考生 每天走在回家的路上，都會(huì)望見(jiàn)對(duì)面的小區(qū)墻上長(zhǎng)滿了爬山虎，不過(guò)那些全都是枯葉，想起去年的那場(chǎng)大火，燒去了這滿墻的生命，不禁覺(jué)得惋惜。以前一到夏天，墻上綠綠的爬山虎在風(fēng)中向我們招手，仿佛一個(gè)個(gè)可愛(ài)的綠娃娃。 今年春歸，無(wú)意間望了那蕭條的墻上，竟然在那些枯萎的枝干上冒出了幾點(diǎn)新芽，小小的，并不很起眼，我不禁走過(guò)去一看，哇！真的長(zhǎng)出了幾點(diǎn)新芽，心里頓覺(jué)欣喜。我想一定是它們對(duì)生命的渴望感動(dòng)了春姑娘，重新賦予了它們生命，讓它們枯木逢春。,第30講 2012真題示例,記得很久很久以前，這一大片墻上全部都是爬山虎，滿眼的翠綠。心神疲

57、憊時(shí)，只要望望這里，就覺(jué)精神百倍。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，真像一片綠色的海洋，走過(guò)這里的人，都能感受到一陣清香的氣息。沒(méi)有花香，只覺(jué)清爽；沒(méi)有花艷，只是素雅；沒(méi)有草的襯托，卻依然生意盎然。清晨起來(lái)，感到的是春光無(wú)限美好。平時(shí)，也沒(méi)有人照料它們，也不知是誰(shuí)在這里播種，種出這么美的生命來(lái)。微風(fēng)拂過(guò)，成群的爬山虎像一道道綠色的波浪在蕩漾著，發(fā)出“沙沙沙”的聲音，像是歡快的笑聲。聲音雖不比銀鈴，但聲音更爽朗，像是大海在歌唱，這無(wú)數(shù)的綠葉組成了生命的海洋。,第30講 2012真題示例,自從那場(chǎng)大火燒毀了這么多鮮活的生命，他們衰敗了，干枯了好久。但是現(xiàn)在，枝干上萌發(fā)出新的生命。仍是無(wú)人照料的情況下，死而復(fù)生，它們?cè)诙蜻\(yùn)

58、面前的勇敢讓人們驚嘆不已，令我肅然起敬。我想，到了這個(gè)夏天，這面墻上一定又會(huì)長(zhǎng)滿可愛(ài)的爬山虎。因?yàn)樵谀?，他們正奮力掙扎著，樂(lè)觀生長(zhǎng)著，生命的力量不可阻擋！ 這不禁讓我想起了我們?nèi)祟?lèi)。人生難免會(huì)遇到像爬山虎那樣的挫折，只要我們的信念還在，就要像爬山虎勇敢拼搏，樂(lè)觀面對(duì)，奇跡是可以創(chuàng)造的。“第二樣事，我還要教你們勇敢地笑/那旗子見(jiàn)了我笑得嘩啦啦地響/只要旗子笑，春天的聲音就有了/只要你們笑，大地的希望就有了”。鄭愁予告訴我們：只要有笑容，就會(huì)有希望。,第30講 2012真題示例,珍惜屬于自己的每一片生命的綠葉吧！勇敢樂(lè)觀會(huì)使你擁有一片海洋！像那綠綠的爬山虎一樣 滿分解讀 作者跳出了寫(xiě)人的禁錮，

59、為我們刻畫(huà)了一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)勇敢、樂(lè)觀頑強(qiáng)的“爬山虎”的形象，出人意表而又在情理之中。文中的景物描寫(xiě)讓人印象深刻，小作者采用了擬人化的手法，以景語(yǔ)訴情語(yǔ)，營(yíng)造了氛圍，渲染了情感。,第30講 2013模擬預(yù)測(cè),閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。 “混搭”就是混合搭配，原本是時(shí)尚界的一個(gè)專(zhuān)用名詞，指著裝時(shí)摒棄傳統(tǒng)的搭配模式，將不同風(fēng)格、不同材質(zhì)、不同身價(jià)的東西按照個(gè)人口味拼湊在一起，從而達(dá)到令人耳目一新的效果。 進(jìn)入新世紀(jì)后，社會(huì)分工越來(lái)越精細(xì)，各行各業(yè)都講究?jī)?yōu)化組合，很多領(lǐng)域在加強(qiáng)創(chuàng)新力度時(shí)都紛紛借鑒時(shí)尚界的做法，刮起了陣陣“混搭”風(fēng)，雖然“混搭”之舉成功與風(fēng)險(xiǎn)并存，但人們還是樂(lè)此不疲。,第30講 2013模擬預(yù)測(cè),上面的文字，引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想或感悟？請(qǐng)根據(jù)你的聯(lián)想或感悟?qū)懸黄恼?，不少?00字。 要求：不得脫離材料的含義；題目自擬，文體自選，詩(shī)歌除外；不得抄襲，不得套作；不得透露個(gè)人相關(guān)信息；書(shū)寫(xiě)規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。,三、考場(chǎng)作文四大奪魁技法,第31課時(shí)結(jié)構(gòu)技法：錯(cuò)綜見(jiàn)文意，曲折生文態(tài),第31講 教材經(jīng)典挖寶,變色龍是19世紀(jì)俄國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義作家契訶夫的一篇