八年級(jí)上冊(cè)物理 第三章 聲現(xiàn)象 練習(xí)題

1、第三章第三章 聲現(xiàn)象聲現(xiàn)象 第第 1 1 節(jié)節(jié) 聲音的產(chǎn)生與傳播聲音的產(chǎn)生與傳播 基礎(chǔ)闖關(guān)全練基礎(chǔ)闖關(guān)全練 1.人吹口哨時(shí)所發(fā)聲音的振動(dòng)物體是() A.嘴唇B.聲帶C.舌頭D.空氣 2.關(guān)于聲音的產(chǎn)生,下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是() A.聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的,一切發(fā)聲的物體都在振動(dòng) B.有聲音產(chǎn)生,就一定有物體在振動(dòng) C.振動(dòng)停止后,物體停止發(fā)聲 D.有時(shí)候物體不振動(dòng)也可以發(fā)聲 3.如圖所示,玻璃缸內(nèi)的水中有金魚(yú),在魚(yú)缸旁邊拍掌,金魚(yú)立即受驚,這時(shí) 魚(yú)接收到聲波的主要途徑是() A.魚(yú)缸空氣水魚(yú) B.空氣魚(yú)缸水魚(yú) C.魚(yú)缸水魚(yú) D.水魚(yú) 4.如圖所示 ,接通電源 ,此時(shí)能聽(tīng)到電鈴發(fā)出的聲 音?，F(xiàn)用抽

2、氣設(shè)備逐漸抽出其中的空氣,聽(tīng)到的聲 音會(huì)逐漸_(選填“變大” 、 “變小”或“不 變”),甚至最后聽(tīng)不到聲音。這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了聲音 的傳播需要_。 5.聲音在下列介質(zhì)中傳播速度最快的是() A.鋼鐵B.海水C.淡水D.空氣 6.聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度大小一般不同。根據(jù)下表可知:多數(shù)情況 下,聲音在氣體中的速度比液體中的_(選填“大”或“小”),聲音 在空氣中傳播的速度受_的影響。 空氣(0 ) 空氣(15 ) 空氣(25 ) 331 m/s 340 m/s 346 m/s 煤油 水(常溫) 海水(25 ) 1 324 m/s 1 500 m/s 1 531 m/s 三年模擬全練三年模擬全練

3、1.在敲響大古鐘時(shí),同學(xué)們發(fā)現(xiàn),停止撞擊大鐘,大鐘仍“余音未止”,其主 要原因是() A.大鐘的回聲 C.大鐘還在振動(dòng) B.鐘已停止振動(dòng),空氣還在振動(dòng) D.人的聽(tīng)覺(jué)發(fā)生延長(zhǎng) 2. 通 常 情 況 下 , 聲 音 在 空 氣 中 的 傳 播 速 度 是 _m/s;如圖是甲骨文中的“殸”(古代打擊樂(lè) 器)字,其意思是手拿木槌 (字左部)敲打三角形石塊 (字右部),使石塊_而發(fā)出聲音。 五年中考全練五年中考全練 1.在探究人耳怎樣聽(tīng)到聲音時(shí) ,可以用肥皂膜模 擬人耳的鼓膜。如圖所示,當(dāng)喇叭發(fā)聲時(shí),肥皂膜 將() A.振動(dòng)B.靜止不動(dòng) D.一直向左運(yùn)動(dòng)C.一直向右運(yùn)動(dòng) 3.2015 年 6 月 1 日

4、,“東方之星”旅游船在長(zhǎng)江不幸翻沉。救援人員將耳 朵貼在船底上,聽(tīng)到船內(nèi)有呼救聲,及時(shí)救出了呼救人員。這說(shuō)明不僅氣 體、液體能夠傳聲,_也能夠傳聲。 4.小賀和同學(xué)周末結(jié)伴去姑婆山游玩,來(lái)到大草坪中央,他們對(duì)著前方 680 m 遠(yuǎn)的仙姑瀑布興奮地大聲喊:“我愛(ài)你賀州!”(空氣中的聲速是 340 m/s) (1)請(qǐng)計(jì)算出他們的聲音從發(fā)出到反射回來(lái)的時(shí)間是多少 s? (2)他們是否能聽(tīng)到自己的回聲? 核心素養(yǎng)全練核心素養(yǎng)全練 1.設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)易實(shí)驗(yàn)證明發(fā)聲的物體在振動(dòng)。寫(xiě)出需要的器材和相應(yīng)的 步驟。 實(shí)驗(yàn)器材:_ 實(shí)驗(yàn)步驟: _ 實(shí)驗(yàn)結(jié)論: _ 2.閱讀短文,并回答問(wèn)題。 能力提升全練能力提升全練

5、1.將撥響的琴弦用手一按,響聲立即消失的原因是() A.琴弦的振動(dòng)停止了B.聲音被手吸收了 會(huì)拐彎的聲音 楓橋夜泊是一首膾炙人口的古詩(shī), 為什么寒山寺的鐘聲能回蕩在姑蘇城的 C.琴弦的振動(dòng)變小了D.聲音被手擋住了 夜空,在客船上聽(tīng)來(lái)如此清晰呢 ?從聲學(xué) 的角度來(lái)探討,是一個(gè)很有趣的問(wèn)題。 2.在實(shí)際生活中 ,人們常常利用回聲來(lái)測(cè)量距 我們知道,聲音在空氣中的傳播速度 離。一座高山,看上去很近,走了好久還走不到, 與氣溫有關(guān)。地面上方不同高度處的氣溫 “望山跑死馬”就是這個(gè)道理。距離有多遠(yuǎn)呢? 不同,聲波在向前傳播時(shí)會(huì)向溫度低的方 不妨請(qǐng)“應(yīng)聲阿哥”來(lái)幫個(gè)忙:對(duì)著高山喊,聽(tīng)一下回聲,記下兩聲之間

6、的向偏折。深秋夜晚,地面降溫快,地面附近空氣溫度低,而離地面較高處 氣溫相對(duì)較高 ,聲源發(fā)出的聲波的傳播方向是向下彎曲的 ,聲波集中在 時(shí)間間隔,就可以估計(jì)距離。如果一個(gè)人對(duì)著一座高山呼喊,經(jīng)過(guò) 10 s 后 地面附近,地面附近很大范圍內(nèi)能接收到聲波 ,加上夜深人靜,在地面上 聽(tīng)到回聲,那么我們可以斷定() 能聽(tīng)到較遠(yuǎn)處的聲響,這就是楓橋夜泊一詩(shī)中描寫(xiě)的意境。 A.高山距人大約 1 700 m C.高山距人大約 170 m B.高山距人大約 3 400 m D.高山距人大約 340 m (1)夏日白晝,地面升溫快,附近空氣溫度高,離地面越高空氣溫度越低 ,所 以聲源發(fā)出的聲波的傳播方向是向 _

7、(選填“上”或“下”)彎曲 的,在地面附近接收到的聲波范圍小,而在十幾層的樓上打開(kāi)窗戶(hù),能聽(tīng)到 遠(yuǎn)處交通工具的嘈雜聲。 (2)寒山寺的鐘聲能回蕩在姑蘇城的夜空“回蕩”,表明聲音不斷地被反射。 老師上課的聲音不能回蕩在教室的原因是_。 3.在地球上做這樣的實(shí)驗(yàn) :一人在一根較長(zhǎng)的空 心鋼管的一端敲擊一下 ,另一人在鋼管的另一端 耳朵貼近管口會(huì)聽(tīng)到 _次響聲,后一次聽(tīng) 到的響聲是經(jīng)_傳來(lái)的。 4.如圖所示,你覺(jué)得其中的說(shuō)法符合科學(xué)道理嗎 ? 請(qǐng)說(shuō)明原因。 第第 2 2 節(jié)節(jié) 聲音的特性聲音的特性 基礎(chǔ)闖關(guān)全練基礎(chǔ)闖關(guān)全練 膀在 5 秒鐘內(nèi)振動(dòng)了 30 次,則它振動(dòng)的頻率是_Hz,人類(lèi)_ 聽(tīng)到這種聲

8、音(選填“能”或“不能”)。 2.各種管樂(lè)器在演奏時(shí),樂(lè)音是管中空氣柱的振動(dòng)產(chǎn)生的。在進(jìn)行管樂(lè)器 的演奏過(guò)程中,當(dāng)用手指堵住管上不同位置的孔時(shí) ,就改變了振動(dòng)部分空 氣柱的長(zhǎng)度,從而改變了所產(chǎn)生樂(lè)音的_。 3.觀眾對(duì)中央電視臺(tái)舉辦的成語(yǔ)大賽好評(píng)如潮 ,大賽中涉及的下列成語(yǔ) 跟聲音響度有關(guān)的是() A.震耳欲聾B.閃爍其詞C.掩耳盜鈴D.耳熟能詳 4.在“模仿秀”節(jié)目中,演員模仿歌唱家唱歌時(shí),主要是模仿歌唱家聲音的 () A.音色B.音調(diào)C.響度D.頻率 5.如圖所示為一枚古錢(qián)幣 ,人們常用手指彈銀元 邊緣并移動(dòng)到耳邊聽(tīng)其聲音來(lái)鑒別銀元的真假 , 這主要是根據(jù)聲音的() A.聲速B.響度C.音色

9、D.回音 “粗”指的是聲音的_發(fā)生變化(填“響度” 、 “音調(diào)”或“音色”); 在變聲期之前,他們的聲音與女生相似,比較“尖細(xì)”,這是因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期 他們說(shuō)話時(shí)聲帶振動(dòng)相對(duì)較_(選填“快”或“慢”)。 五年中考全練五年中考全練 器,在 8 個(gè)相同的透明玻璃瓶中裝 有不同高度的水,用同樣大小的力 敲擊 8 個(gè)玻璃瓶,會(huì)發(fā)出不同的聲 音。這“不同的聲音”主要是指聲音的() A.音調(diào)B.振幅C.音色D.響度 2.地震前,地下的地層巖石運(yùn)動(dòng)或斷裂會(huì)產(chǎn)生次聲波。某些動(dòng)物會(huì)接收到 并做出反應(yīng)。如圖 2-2-7 是幾種動(dòng)物發(fā)聲和聽(tīng)覺(jué)的頻率范圍,其中能提前 感受到地震的動(dòng)物是() 1.春天里,經(jīng)常會(huì)看到成群的蝴

10、蝶在花叢中飛行 ,如果其中某只蝴蝶的翅1.如圖所示,同學(xué)們自制一件小樂(lè) A.狗B.貓C.蝙蝠D.海豚 3.如圖所示聲波的波形圖,下列說(shuō)法正確的是() 能力提升全練能力提升全練 1.在比較材料隔聲性能的綜合實(shí)踐活動(dòng)中 ,小明逐步遠(yuǎn)離聲源,他所聽(tīng)到 的聲音發(fā)生改變的是() A.響度B.音調(diào)C.音色D.速度 2.如圖所示,用木槌敲擊同一個(gè)音叉 ,第一次輕敲,第二次 重敲,兩次比較,下列判斷正確的是() A.重敲音調(diào)高B.輕敲響度大 D.兩次敲擊音調(diào)一樣高C.兩次敲擊音色不同 A.甲、乙的音調(diào)和響度相同 C.乙、丁的音調(diào)和音色相同 B.甲、丙的音調(diào)和音色相同 D.丙、丁的音色和響度相同 4.小夏在研究

11、口琴的發(fā)聲原理時(shí) ,拆掉了口琴外殼,發(fā)現(xiàn)在氣孔邊分布著 長(zhǎng)短、 厚薄都不同的一排銅片(如圖 2-2-9 所示)。 吹口琴時(shí),在氣流的沖擊 下,銅片振動(dòng),發(fā)出聲音。對(duì)不同氣孔吹氣,改變了聲音的_;在同一 氣孔處用不同的力度吹氣,改變了聲音的_。 3.將鋼鋸條以如圖所示方式緊壓在桌面上 ,撥 動(dòng)伸出桌面的一端 ,鋸條由于_而發(fā)出 聲音;改變鋼鋸條伸出桌面的長(zhǎng)度、用相同的 力再次撥動(dòng),發(fā)出聲音的_會(huì)改變(選填 “響度”或“音調(diào)”)。 4.如圖所示,四個(gè)相同的玻璃瓶里裝有水,水面高度不同。 小明用嘴貼著瓶 口吹氣,能分別吹出“dou(1)” “ruai(2)” “mi(3)” “fa(4)”四個(gè)音階,

12、則與這 四個(gè)音階相對(duì)應(yīng)的瓶子的序號(hào)是 _、_、_、_; 5.如圖所示,往暖瓶里灌開(kāi)水的過(guò)程中 ,聽(tīng)聲音就能判斷瓶 中水位的高低。請(qǐng)你簡(jiǎn)要說(shuō)明其中的道理。 核心素養(yǎng)全練核心素養(yǎng)全練 1.小聰將圖中的齒數(shù)不同、大小和材料均相同的發(fā)音齒輪分別裝在同一 玩具電動(dòng)機(jī)上,當(dāng)齒輪以相同的轉(zhuǎn)速勻速轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí) ,用大小_的力將 一張硬紙片分別接觸四個(gè)不同的齒輪,硬紙片發(fā)出聲音的音調(diào)分別是 “dou(1)” “ruai(2)” “mi(3)” “fa(4)”四個(gè)音階,其中使硬紙片發(fā)出聲音的 三年模擬全練三年模擬全練 1.有一種新型鎖聲紋鎖。只要主人說(shuō)出事先設(shè)定的暗語(yǔ)就能把鎖打 開(kāi),別人即使說(shuō)出暗語(yǔ)也打不開(kāi)。這種聲紋鎖

13、辨別聲音的主要依據(jù)是 () A.音調(diào)B.響度C.音色D.聲速 2.如圖所示是四 種不同的發(fā)聲 體發(fā)出聲波的 波形圖,仔細(xì)比較四種波形圖的差別,可以判斷四種聲音的() A.音調(diào)肯定不同B.響度肯定不同C.音色肯定不同 D.由于不知演奏的曲目,所以無(wú)法確定聲音的差別 3.許多青少年在“變聲期”往往感覺(jué)自己說(shuō)話的聲音“變粗了”,這里的 音調(diào)為 fa(4)的齒輪為_(kāi)。 2.將話筒安在示波器的輸入端,將三種聲音輸入,且發(fā)音的時(shí)間相同,示波 器的屏幕上分別出現(xiàn)如圖所示的三種波形,根據(jù)波形分析: (1)甲和乙相比,乙振動(dòng)的_高,所以_高。 (2)丙和甲相比,丙振動(dòng)的_大,所以_大。 第第 3 3 節(jié)節(jié) 聲的

14、利用聲的利用 基礎(chǔ)闖關(guān)全練基礎(chǔ)闖關(guān)全練 感覺(jué)到,是因?yàn)榈卣饡r(shí)伴有_聲波產(chǎn)生;醫(yī)生用的“B 超”是利用 _聲波獲得信息。 2.如圖所示,醫(yī)生正在用聽(tīng)診器為病人診病。聽(tīng)診 器運(yùn)用了聲_(填“具有能量”或“傳遞信 息”)的道理;來(lái)自患者的聲音通過(guò)橡皮管傳送到 醫(yī)生的耳朵,這樣可以提高聲音的_(填“音 調(diào)”或“響度”)。 3.下列現(xiàn)象說(shuō)明聲能夠傳遞能量的是() A.利用聲吶探測(cè)魚(yú)群B.醫(yī)生利用超聲波除去人體內(nèi)的結(jié)石 C.遠(yuǎn)處雷聲預(yù)示著一場(chǎng)大雨可能到來(lái) D.蝙蝠靠超聲波探測(cè)飛行中的障礙物和發(fā)現(xiàn)昆蟲(chóng) 4.在一個(gè)兩端開(kāi)口的紙筒的一端蒙上橡皮膜,用橡皮筋扎緊。對(duì)著火焰敲 橡皮膜,火焰會(huì)_。這說(shuō)明了。 觀的聲學(xué)

15、建筑:回音壁、三音石和圜丘。如圖2-3-3 所示,當(dāng)游客在圜丘頂 層的天心石上說(shuō)話時(shí),聽(tīng)到的聲音格外響亮,這是建筑師利用聲音的反射, 使_與原聲混在一起,聲音得到加強(qiáng)造成的音響效果。 核心素養(yǎng)全練核心素養(yǎng)全練 具有的能量與聲音的響度和頻率是不是 有關(guān)呢?某同學(xué)對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行探究 , 實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示:手拿一個(gè)圓筒,它的一 端用剪成圓片的挺直的紙 (紙的中間剪一 圓孔)粘牢,另一端用塑料薄膜包住并繃緊,用橡皮筋扎牢。桌上為一支點(diǎn) 燃的蠟燭,將粘有紙片的一端對(duì)準(zhǔn)蠟燭的火焰。 探究?jī)?nèi)容 小孔距燭焰的距離 做法 觀察內(nèi)容 聲音是否具有能量聲音的能量與響度是否有關(guān) 3 cm 1.2014 年 5 月

16、30 日,在云南省盈江縣發(fā)生 6.1 級(jí)地震,有些動(dòng)物比人提前1.很多同學(xué)有過(guò)疑問(wèn),聲音具有能量嗎?它 完成表中的內(nèi)容。為保證每次實(shí)驗(yàn)聲音的頻率相同,此同學(xué)的做法是 _。 2.閱讀短文,并回答問(wèn)題 能力提升全練能力提升全練 1.隨著科學(xué)技術(shù)和社會(huì)的發(fā)展,超聲波已廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域。下列事例 中,利用超聲波傳遞信息的是() A.用超聲波除去人體內(nèi)的結(jié)石 C.用 B 超查看胎兒的發(fā)育情況 A.超聲波能夠在真空中傳播 B.調(diào)整二胡兩根弦的松緊是為了改變發(fā)聲的響度 C.聲波能夠傳遞信息和能量 D.人們能聽(tīng)見(jiàn)蘆山地震時(shí)產(chǎn)生的次聲波 3.某個(gè)人站在行駛的船上,對(duì)著遠(yuǎn)處的懸崖高喊一聲,經(jīng)過(guò) 4 s 恰好聽(tīng)到

17、回 聲。若船向懸崖方向行駛,速度是 5 m/s,空氣中聲音的速度是 340 m/s,聽(tīng) 到回聲時(shí)船離懸崖的距離為() A.1 340 mB.1 360 mC.670 mD.690 m 4.上課鈴響意味著上課,這說(shuō)明聲波可以傳遞_;燃放鞭炮時(shí),小紅 用手捂著雙耳,這說(shuō)明聲波可以傳遞_;漁民利用聲吶探測(cè)大海魚(yú) 群,這屬于應(yīng)用聲波傳遞_(選填“信息”或“能量”)。 B.用超聲波清洗眼鏡片 D.用超聲波對(duì)鋼鐵鉆孔 潛艇的“耳目”聲吶 潛艇最大的特點(diǎn)是它的隱蔽性 ,作戰(zhàn)時(shí)需要長(zhǎng)時(shí)間在水下潛航 ,這 就決定了它不能浮出水面使用雷達(dá)觀察 ,而只能依靠聲吶進(jìn)行探測(cè) ,所 以聲吶在潛艇上的重要性更為突出,被稱(chēng)為

18、潛艇的“耳目” 。 聲吶是利用聲波對(duì)水下目標(biāo)進(jìn)行探測(cè)、定位和通信的電子設(shè)備 ,是 水聲學(xué)中應(yīng)用廣泛的一種重要裝置。 聲吶能夠向水中發(fā)射聲波,聲波的頻率大多在 10 kHz30 kHz,由于 這種聲波的頻率較高,可以形成指向性。聲波在水中傳播時(shí),如果遇到潛 艇、水雷、魚(yú)群等目標(biāo),就會(huì)被反射回來(lái),反射回來(lái)的聲波被聲吶接收 , 根據(jù)聲信號(hào)往返時(shí)間可以確定目標(biāo)的距離。 聲吶發(fā)出聲波碰到的目標(biāo)如果是運(yùn)動(dòng)的, 反射回來(lái)的聲波(下稱(chēng) “回聲” )的音調(diào)就會(huì)有 所變化,它的變化規(guī)律是 :如果回聲的音調(diào)變 高,說(shuō)明目標(biāo)正向聲吶靠近 ;如果回聲的音調(diào) 變低,說(shuō)明目標(biāo)正在遠(yuǎn)離聲吶。 (1)人耳能夠聽(tīng)到的聲吶發(fā)出的聲

19、波的頻率范 圍是_kHz 到_kHz。 (2)如果停在海水中的潛艇 A 發(fā)出的聲波信號(hào)在 10 s 內(nèi)接收到經(jīng) B 潛 艇反射回來(lái)的信號(hào) ,且信號(hào)頻率不變 ,潛艇 B 與潛艇 A 的距離 s1是 _。(聲波在海水中傳播速度為 1 500 m/s) 停在海水中的潛艇 A 繼續(xù)監(jiān)控潛艇 B,突然接到潛艇 B 反射回來(lái)的聲波 頻率是變低的,且測(cè)出潛艇 B 的速度是 20 m/s,方向始終在潛艇 A、 B 的連 線上,經(jīng)一分鐘后潛艇 B 與潛艇 A 的距離 s2為_(kāi)。 (3)在月球上能否用聲吶技術(shù)來(lái)測(cè)量物體間的距離?為什么? 2.關(guān)于聲現(xiàn)象,下列說(shuō)法正確的是() 三年模擬全練三年模擬全練 1.聲波既傳

20、遞“信息”也傳遞“能量” 。下面事例中,不是用來(lái)傳遞“信 息”的是() A.用聲吶探海深 C.利用回聲定位 B.用超聲波碎石 D.醫(yī)生通過(guò)聽(tīng)診器給病人確診 2.蝙蝠發(fā)出的是人耳聽(tīng)不到的_(選填“超聲波”或“次聲波” ), 蝙蝠能準(zhǔn)確地判斷障礙物或捕捉目標(biāo)的位置 ,應(yīng)用了聲波反射的原理,科 學(xué)家利用這一原理制成了_(選填“超聲波清洗機(jī)”或“聲吶” )裝 置。 五年中考全練五年中考全練 1.2015 年 1 月,科學(xué)家在南極洲發(fā)現(xiàn)一個(gè)隕石凹 坑,形狀如圓形平底鍋,如圖 2-3-2 所示。小明在 圓心 A 點(diǎn)大喊一聲,經(jīng)過(guò) 6 s 聽(tīng)到回聲。 設(shè)空氣中 聲速為 340 m/s,圓形凹坑的直徑為()

21、A.510 mB.1 020 mC.2 040 m D.4 080 m 2.在馳名中外的北京天壇里,有三處堪稱(chēng)奇 第第 4 4 節(jié)節(jié) 噪聲的危害和控制噪聲的危害和控制 基礎(chǔ)闖關(guān)全練基礎(chǔ)闖關(guān)全練 1.從環(huán)境保護(hù)角度看,下列情況中不屬于噪聲的是() A.上課了,學(xué)校附近的歌舞廳播放出十分響亮的優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè) B.清晨,公園里播放著優(yōu)雅的琴聲,伴隨著老人的晨練,令人心曠神怡 C.看電影時(shí),幾名同學(xué)在一起旁若無(wú)人地高聲談笑,十分開(kāi)心 D.公路上機(jī)動(dòng)車(chē)的鳴叫聲,發(fā)動(dòng)機(jī)的排氣聲 2.自習(xí)課上,小明正在收聽(tīng)中央人民廣播電臺(tái)的“每周一歌”,這歌聲對(duì)正 在專(zhuān)心做作業(yè)的小良來(lái)說(shuō)是_(樂(lè)音/噪聲)。 小明的眼鏡臟了

22、,拿到 眼鏡店用超聲波進(jìn)行清洗,說(shuō)明超聲波具有_。 3.噪聲對(duì)人們有很大的危害,居民居住環(huán)境的聲音白天不能超過(guò)() A.50 dBB.70 dBC.90 dBD.100 dB 4.控制噪聲是城市環(huán)保的主要項(xiàng)目之一 ,下列做法屬于在傳播中減弱噪 聲的是() A.市區(qū)內(nèi)禁止機(jī)動(dòng)車(chē)?guó)Q笛B.工人戴上防噪聲耳罩 D.城市街道兩旁種草植樹(shù)C.在汽車(chē)的排氣管上裝消聲器 五年中考全練五年中考全練 1.長(zhǎng)沙福元路大橋東入口采用了全封閉的隔音措施, 如圖所示。該設(shè)施長(zhǎng) 175 m,高 7 m,由隔音板組成, 能降噪 20 分貝左右。下列說(shuō)法中正確的是() A.采用全封閉隔音是在聲源處阻斷噪聲的傳播 B.分貝是用來(lái)

23、表示聲音強(qiáng)弱等級(jí)的單位 C.隔音板能降低噪聲的音調(diào)D.隔音板隔音利用了聲音的直線傳播 2.“掩耳盜鈴”是大家熟悉的成語(yǔ)故事。從物理學(xué)角度分析,盜賊所犯的 錯(cuò)誤是:既沒(méi)有阻止聲音的_,又沒(méi)有阻止聲音的_。 3.我市為迎接鄧小平同志誕辰 100 周年做了大量的工作,控制噪聲污染就 是其中一項(xiàng),我們用_為單位來(lái)表示噪聲的強(qiáng)弱等級(jí) ,當(dāng)人們感覺(jué) 室外的噪聲過(guò)大時(shí),習(xí)慣于關(guān)閉門(mén)窗,從聲學(xué)角度講,這是從_ 減弱噪聲。 5.跳廣場(chǎng)舞已經(jīng)成為人們健身的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。為了不影響周?chē)用竦纳?和休息,跳舞時(shí)將音箱的音量調(diào)小,這是在_處減弱噪聲。 核心素養(yǎng)全練核心素養(yǎng)全練 1.李樹(shù)家裝修新房時(shí)考慮聲學(xué)吸音效果。 他

24、想比較幾種常見(jiàn)裝修材料的吸音性能 ,他找 來(lái)相同的三種小塊材料(聚酯棉、軟木、泡 沫),進(jìn)行了圖所示實(shí)驗(yàn) :桌面上放一個(gè)玻璃 杯,在玻璃杯下分別放上待測(cè)試的小塊材料 , 將懸掛在細(xì)線下的小球拉到同一高度釋放 去敲擊玻璃杯,仔細(xì)比較玻璃杯發(fā)出的聲音大小。 (1)他找來(lái)相同的三種小塊材料(聚酯棉、軟木、泡沫),這里的相同主要是 指_(選填“質(zhì)量” “體積”或“厚度”)。 (2)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下表: 材料種類(lèi) 玻璃杯發(fā)聲大小 聚酯棉 最小 軟木 最大 最弱 泡沫 較大 較弱 能力提升全練能力提升全練 1.(多選)科學(xué)研究發(fā)現(xiàn),噪聲可刺激神經(jīng)系統(tǒng),長(zhǎng)期在噪聲環(huán)境下工作的人, 還會(huì)引起神經(jīng)衰弱癥候群(如

25、頭痛、頭暈、耳鳴、記憶力衰退、視力降低 等),有害于人的心血管系統(tǒng)。下列關(guān)于樂(lè)音和噪聲說(shuō)法正確的是() A.樂(lè)音悅耳動(dòng)聽(tīng),一定會(huì)給人以享受;而噪聲使人煩躁,有害人的健康 B.樂(lè)音是樂(lè)器發(fā)出的聲音;噪聲是機(jī)器發(fā)出的聲音 C.樂(lè)音振動(dòng)總遵循一定的規(guī)律,噪聲振動(dòng)雜亂無(wú)章,無(wú)規(guī)律可循 D.噪聲是干擾他人休息、學(xué)習(xí)、生活、工作的聲音,可用消聲、吸聲、隔 聲等措施減弱噪聲對(duì)人們的影響 2.控制噪聲污染應(yīng)從防止噪聲產(chǎn)生、阻斷噪聲傳播和防止噪聲進(jìn)入人耳 三個(gè)方面著手,下列事例中屬于阻斷噪聲傳播的是() A.中考期間考場(chǎng)周邊工地停止施工B.飛機(jī)場(chǎng)附近居民采用雙層真空窗 C.工人工作時(shí)戴防噪聲耳罩D.汽車(chē)駛?cè)胧袇^(qū)禁止鳴喇叭 3.如圖所示甲、乙是兩種聲音的波 形圖,從圖形可知:_圖是噪 聲的波形圖。 4.我校 8 年級(jí)某班,值日班長(zhǎng)在調(diào)查中午教室內(nèi)的噪聲情況時(shí)記錄如下: 時(shí)間:2015 年 9 月 19