2017新一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元13課《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)――鄭會(huì)娟

1、課題13.荷葉圓圓課時(shí) 2 課時(shí)備課人鄭會(huì)娟單位房村鎮(zhèn)西南望小學(xué)課前預(yù)習(xí)及教學(xué)準(zhǔn)備課前預(yù)習(xí)：1自讀課文，借助拼音把課文讀通順，邊讀邊劃出難讀的字詞。2.小組內(nèi)同學(xué)互讀互學(xué)，并標(biāo)出自然段。3.了解課文向我們介紹了哪幾位好朋友。教學(xué)準(zhǔn)備：1.結(jié)合美術(shù)課或手工課，老師學(xué)生一齊動(dòng)手，制作“荷葉”。學(xué)生每人做13個(gè)“荷葉”，并指導(dǎo)學(xué)生將12個(gè)生字寫(xiě)到12片“荷葉”上。2.每個(gè)學(xué)生在蜻蜓、青蛙、小魚(yú)中選一個(gè)最喜愛(ài)的動(dòng)物制作一個(gè)頭飾。老師可以做一個(gè)大大的荷葉，荷葉北面寫(xiě)上“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！钡让鑼?xiě)荷葉與荷花的詞句。 第 一 課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)“珠、搖”等12個(gè)字；2正確、流

2、利地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。過(guò)程與方法目標(biāo)：1借助拼音讀準(zhǔn)字音，結(jié)合直觀形象的動(dòng)畫(huà)以及學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)理解詞句的意思，體會(huì)荷葉給小伙伴帶來(lái)了歡樂(lè)。2培養(yǎng)學(xué)生的想象能力以及語(yǔ)言的運(yùn)用、表達(dá)能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在體味小伙伴的快樂(lè)心情的同時(shí)，感受夏天和大自然的美好。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.識(shí)記一些較難的字：搖、躺、展；3在朗讀中，感受出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒的快樂(lè)心情，發(fā)揮想象，深入理解課文內(nèi)容，感受荷葉給大家?guī)?lái)的快樂(lè)和夏天的美好。教 學(xué) 過(guò) 程修 改 建 議一、情境導(dǎo)入，揭示課題1同學(xué)們，今天，老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友，想知道它是誰(shuí)嗎？讓

3、我們一起看看吧?。úシ藕扇~圖片）【利用圖片課件更有利于學(xué)生直觀感受荷葉的形狀和顏色,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣?！?一起告訴老師，我們的新朋友是誰(shuí)？它是什么顏色，什么形狀？（引導(dǎo)學(xué)生用自己的話描述）【在學(xué)生展開(kāi)想象的同時(shí)，教給學(xué)生觀察植物的方法，與課文中的描寫(xiě)相呼應(yīng)?！?通過(guò)預(yù)習(xí)，你們知道課文是怎樣描寫(xiě)荷葉的呢？（指名讀第一自然段）荷葉圓圓的、綠綠的，多美呀！喜歡嗎？讓我們一起把荷葉的美讀出來(lái)吧。仿說(shuō)詞語(yǔ)：圓圓的你還可以用什么詞語(yǔ)來(lái)形容這些荷葉呢？出示：大大的4從你們的朗讀中，老師感覺(jué)到了你們對(duì)荷葉的喜愛(ài)。這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第14課荷葉圓圓。板書(shū)課題：引導(dǎo)學(xué)生用形聲字的特點(diǎn)認(rèn)讀識(shí)記“荷”。齊讀課

4、題：荷葉/圓圓。【隨文識(shí)字，字不離詞，詞不離句是低段語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)遵守的語(yǔ)言規(guī)律。】二、整體感知，自主識(shí)字過(guò)渡：這么美的一池荷葉引來(lái)了許多的小伙伴，聽(tīng)聽(tīng)都有誰(shuí)呢？1、師范讀課文，生回答都有哪些小伙伴。2、請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由讀課文（可以小聲讀、大聲讀、同桌一起讀），圈出生字，再把生字連成詞，多讀幾遍。過(guò)渡：荷葉圓圓的、綠綠的，不僅吸引的小伙伴，還吸引了生字寶寶呢！瞧，它們也出來(lái)想跟荷葉一塊游戲，你們認(rèn)識(shí)它嗎？3、教師出示帶拼音的生字，讓學(xué)生拼讀。4、教師出示去拼音的生字，交流：這些生字你是怎么認(rèn)識(shí)的？根據(jù)形旁識(shí)字： 珠 搖 躺 停 機(jī) 膀 唱加一加：月+旁=膀換一換：蛛珠做游戲：搖停 唱（做動(dòng)作表

5、演）編字謎：人來(lái)小亭邊（停） 月亮在旁邊（膀） 一天一天又一天，天天太陽(yáng)都出山（晶）5、詞語(yǔ)挑戰(zhàn)（出示詞語(yǔ)卡片）：（1）認(rèn)讀詞語(yǔ)（2）隨機(jī)理解，加深印象亮晶晶：古人認(rèn)為太陽(yáng)最亮，三個(gè)太陽(yáng)就表示特別亮，就叫做“晶”。瞧，咱祖國(guó)的文字多有意思呀！看到字就知道它的意思，我們就把這種字叫做會(huì)意字。課文中是亮晶晶的什么？除了亮晶晶的水珠，還有什么是亮晶晶的呀？搖籃：誰(shuí)見(jiàn)過(guò)搖籃?你能做個(gè)搖搖籃的動(dòng)作嗎？停機(jī)坪：（讓生自己嘗試?yán)斫猓┯执笥制降耐ｏw機(jī)的地方就叫“停機(jī)坪”。那又大又平長(zhǎng)滿小草的地方我們叫它什么呢？（草坪）翅膀：做動(dòng)作理解。有了翅膀你最想做什么？（學(xué)生想象回答）6、摘蘋(píng)果（鞏固詞語(yǔ)）三、研讀課文，

6、感悟表達(dá)今天，老師要考考大家，看你們能否把課文意思讀懂？出示問(wèn)題：課文給我們介紹了哪幾個(gè)小伙伴？它們分別把荷葉當(dāng)作了什么？生自讀課文，小組討論。【此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于，以學(xué)生的閱讀為主，放手讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深對(duì)課文的理解。充分體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！?1.播放課件，仔細(xì)看故事中出現(xiàn)了哪些小伙伴？（老師板畫(huà)：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒）2請(qǐng)你快讀讀課文，把文中的小伙伴找出來(lái)吧！用“_”劃出小伙伴的話。想一想：這些小伙伴為什么喜歡荷葉？【圖片的直觀美給學(xué)生留下初步的感官印象，但要真正領(lǐng)悟文中的意境美、音韻美、形象美還是要讀文感悟，使學(xué)生真正體會(huì)到文章語(yǔ)言的精妙，

7、得到了語(yǔ)言文字之美的熏陶。】 3學(xué)習(xí)第二自然段。 （1）誰(shuí)來(lái)把小水珠的話讀一讀。 （2）（板書(shū)：搖籃）“搖籃”是做什么用的？想象一下寶寶躺在搖籃里，媽媽輕輕搖晃著搖籃，會(huì)有什么感覺(jué)？ （3）想想小水珠為什么說(shuō)荷葉是它的搖籃？它是怎么做的呢?用“”標(biāo)出寫(xiě)小水珠動(dòng)作的詞語(yǔ)。（躺、眨著） （4）同學(xué)們，如果現(xiàn)在你就是小水珠，此刻，躺在又大又圓的荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。微風(fēng)輕輕地吹，荷葉隨風(fēng)擺動(dòng)，搖來(lái)?yè)u去，你在荷葉上滾來(lái)滾去，感覺(jué)會(huì)怎樣？請(qǐng)你帶著這種感覺(jué)讀課文。 （5）圓圓的荷葉就像寶寶的搖籃，小水珠躺在荷葉上，多舒服，多開(kāi)心，多幸福??！這么美的景色，這么舒服的搖籃，讓我們和小水珠一塊再去感受一下吧

8、！齊讀第二自然段。 （6）想一想：小水珠為什么喜歡荷葉?（因?yàn)楹扇~給小水珠帶來(lái)了快樂(lè)，所以小水珠喜歡荷葉）4一起來(lái)回憶一下我們剛才是怎么學(xué)習(xí)小水珠的？ （1）把課文讀準(zhǔn)確、流利； （2）用“”標(biāo)出寫(xiě)小伙伴動(dòng)作的詞語(yǔ)； （3）再讀課文，并想一想：小伙伴為什么喜歡荷葉？現(xiàn)在，你們用這個(gè)方法自主閱讀其他段落，然后選擇一個(gè)你最喜歡的小伙伴，告訴大家：它說(shuō)了什么？做了什么？為什么喜歡荷葉？ 5學(xué)生匯報(bào) 我喜歡（），它（）在荷葉（），它說(shuō)：（）。 （根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)指導(dǎo)）A.小蜻蜓：（1）誰(shuí)愿意把小蜻蜓的話再讀給大家聽(tīng)，小蜻蜓把荷葉當(dāng)成它的？停機(jī)坪。停機(jī)坪是做什么用的？（看圖片）（2）為什么說(shuō)荷葉是蜻蜓

9、的停機(jī)坪？能不能說(shuō)是蝴蝶的停機(jī)坪呢？為什么？看，小蜻蜓立在荷葉上，展開(kāi)透明的翅膀像什么？飛機(jī)，怪不得小蜻蜓把荷葉當(dāng)成它的停機(jī)坪。（3）如果此時(shí)荷葉上是蝴蝶，荷葉是它的什么？（課件出示動(dòng)畫(huà)蝴蝶）引導(dǎo)學(xué)生想象。（舞臺(tái)、展示臺(tái)）（4）你們現(xiàn)在就是小蜻蜓帶著動(dòng)作（立、展開(kāi)）把第三自然段讀一讀。B.小青蛙：（1）“歌臺(tái)”指什么地方？為什么說(shuō)荷葉是青蛙的歌臺(tái)呢？現(xiàn)在講臺(tái)就是“歌臺(tái)”，誰(shuí)當(dāng)小青蛙加上動(dòng)作讀一讀第四自然段。（2）小青蛙像個(gè)大明星一樣在荷葉上唱歌，除了呱呱唱，他還會(huì)唱什么歌詞呢？（想象訓(xùn)練）（3）小青蛙唱得多開(kāi)心啊，誰(shuí)來(lái)讀。那么咱們來(lái)一次比賽，看看是男生讀得開(kāi)心，還是女生讀得高興。（4）荷葉還是

10、誰(shuí)的歌臺(tái)？（小鳥(niǎo)）如果小青蛙在荷葉上跳來(lái)蹦去，它會(huì)說(shuō)荷葉是它的什么？（跳板、舞臺(tái)）C.小魚(yú)兒：（1）你用過(guò)“涼傘”嗎？為什么要用呀？涼傘為小魚(yú)兒遮住了什么？（2）小魚(yú)兒在涼傘下干什么呢？（游來(lái)游去、捧起）“笑嘻嘻”說(shuō)明它的心情怎樣？仿說(shuō)詞語(yǔ)：笑嘻嘻 亮晶晶（3）你此時(shí)就是小魚(yú)兒會(huì)怎么做，怎么說(shuō)？我們一起來(lái)讀一讀，讓我們分享小魚(yú)兒的快樂(lè)吧。（4）荷葉還會(huì)是誰(shuí)的涼傘？（小蝦、小鴨子、泥鰍、小朋友）【以讀代講，引導(dǎo)學(xué)生在讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)感悟、品讀，展開(kāi)想象的翅膀，領(lǐng)會(huì)課文描述的情境，感受字里行間的美，感受夏天的美。】6這節(jié)課老師和小朋友們一起觸摸了生機(jī)勃勃的荷葉，覺(jué)得真開(kāi)心！大自

11、然里美妙的東西還多著呢。同學(xué)們課余時(shí)間可以用亮晶晶的眼睛里去觀察，還可以展開(kāi)豐富的想象編兒歌、編故事呢。四、課后練習(xí)：背誦課文，試著仿寫(xiě)兒歌。板 書(shū) 設(shè) 計(jì)14 荷葉圓圓小水珠（圖） 搖籃 躺小蜻蜓（圖） 停機(jī)坪 立小青蛙（圖） 歌臺(tái) 蹲小魚(yú)兒（圖） 涼傘 游 第 二 課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與能力：復(fù)習(xí)鞏固本課學(xué)習(xí)的生字新詞，加深對(duì)課文的理解，感知課文語(yǔ)言的優(yōu)美。 2過(guò)程與方法：進(jìn)一步了解文中詞句的意思，繼續(xù)在閱讀中積累語(yǔ)言。 3情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)美讀課文，繼續(xù)使學(xué)生感受夏天和大自然的美好。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1有感情地朗讀課文。2鞏固練習(xí)與提高練習(xí)。 教 學(xué) 過(guò) 程修 改 建 議一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1

12、齊讀課題2以游戲的方式復(fù)習(xí)生字詞：摘荷葉 小朋友，你們瞧，圓圓的荷葉多漂亮呀！想得到它嗎？只要你們能闖過(guò)生字關(guān)，把荷葉上的生字讀準(zhǔn)，讀好，就能得到它！現(xiàn)在趕快練習(xí)吧。3觀看課文插圖：說(shuō)說(shuō)這幅圖美在什么地方？4復(fù)習(xí)古詩(shī)小池：圓圓的荷葉綠得那么美，荷花開(kāi)得那么美，孩子們你們能用我們以前學(xué)過(guò)的一首古詩(shī)來(lái)贊美它嗎？ 齊背古詩(shī)小池【此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形象地感知課文，產(chǎn)生好奇心和求知欲。同時(shí)把過(guò)去學(xué)過(guò)的知識(shí)與新知聯(lián)系起來(lái)，起到以舊帶新的目的?！慷⒏星槔首x，體會(huì)感悟1師生合作引讀課文并配上音樂(lè)：看來(lái)，小朋友把課文讀懂了，現(xiàn)在老師也想讀讀課文，和你們一起進(jìn)行比賽，好嗎？要想賽過(guò)老師，你們

13、的眼睛可要盯好大屏幕，注意老師的手勢(shì)，看誰(shuí)接得好！荷葉圓圓的，綠綠的。小水珠在圓圓的荷葉上滾來(lái)滾去，小水珠說(shuō)：荷葉圓圓的，平平的，就像飛機(jī)場(chǎng)，小蜻蜓說(shuō)：荷葉圓圓的，就像圓圓的歌臺(tái)，小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來(lái)跳去，小青蛙說(shuō)：荷葉圓圓的，就像一把撐開(kāi)的涼傘，為小魚(yú)兒擋住了刺眼的陽(yáng)光，小魚(yú)兒說(shuō)： 2小朋友讀得非常流利，老師覺(jué)得大家讀課文再加把勁就更感人了。課文給我們介紹了4個(gè)小伙伴，你喜歡誰(shuí)就讀那部分課文。一會(huì)兒，你就把你喜歡的小伙伴介紹給大家，并把你喜歡的課文讀給大家聽(tīng)，讓大家評(píng)一評(píng)你的聲音是否洪亮，有沒(méi)有適當(dāng)?shù)膭?dòng)作和表情。學(xué)生自己練習(xí)。3出示頭飾：學(xué)生分組練習(xí)。分組上臺(tái)表演。4指導(dǎo)背誦：根據(jù)板

14、書(shū)背誦課文，齊背課文?！敬谁h(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于激發(fā)學(xué)生的成就感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更進(jìn)一步讀好，活躍課堂氣氛，努力創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的、民主的、和諧的課堂氣氛。尊重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解。】三、拓展延伸：句式訓(xùn)練。 除了這些小動(dòng)物外，還有哪些小動(dòng)物喜歡荷葉？和她是怎么玩耍的呢展開(kāi)想象的翅膀，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（出示：說(shuō)：“荷葉是我的?！保ㄖ该f(shuō)） 師：真是一群想象力豐富的孩子！在這美麗的池塘里，清清的河水，綠綠的荷葉，小動(dòng)物們都把他當(dāng)做自己的家，你們喜歡這美麗的荷塘和小動(dòng)物們嗎？就讓我們都來(lái)做一個(gè)熱愛(ài)大自然、保護(hù)小動(dòng)物的孩子，好嗎？”【此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生養(yǎng)成積累好詞好句的習(xí)慣，提高人文素質(zhì)，并對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，促進(jìn)課內(nèi)外知識(shí)的貫通?！克?、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：小朋友剛才欣賞了很美很美的圖片，背了一篇很美很美的課文，那么，你們還能寫(xiě)出很美很美的字嗎？出示“朵 機(jī)”（1）觀察這兩個(gè)字有什么相同之處，又有什么區(qū)別？（2）審視它在田字格中的位置，書(shū)空。（3）師范寫(xiě)，生書(shū)空。（4）學(xué)生描紅，作業(yè)展示，評(píng)議?！咀寣W(xué)生通過(guò)觀察字型掌握漢字的結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成寫(xiě)好漢字的習(xí)慣。】五、作業(yè)：畫(huà)畫(huà)寫(xiě)寫(xiě)：荷葉是我的【在學(xué)生講