最新部編版五年級(jí)下冊(cè)第三單元單元教案

1、第三尤針織面料教育初探步驟1 :用戶針織面料的內(nèi)容概要1 .本組教材安排了語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，以“漫游中國(guó)字王國(guó)”為主題，安排了中國(guó)字有趣和愛(ài)老虎油你，中國(guó)字兩項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容。 中國(guó)字有趣是讀字謎七則門內(nèi)有“活”字有趣的諧音字枇杷琵琶等有趣的形聲字等資料，收集字謎、寫給學(xué)生，開(kāi)展腦筋急轉(zhuǎn)彎活動(dòng)，尋找體現(xiàn)中國(guó)字特點(diǎn)的古詩(shī)、歇后語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、敘述方法等資料感受中國(guó)字的興趣，了解中國(guó)字文化。 我愛(ài)你，中國(guó)字是讀了中國(guó)字字體的進(jìn)化、甲骨文的發(fā)現(xiàn)、書法鑒賞、制定國(guó)家通用語(yǔ)言文字法的必要性、李關(guān)于姓氏歷史與現(xiàn)狀的研究報(bào)告等資料，讓學(xué)生更多地搜集資料，圍繞中國(guó)字歷史和中國(guó)字書法，選寫感興趣的內(nèi)容，并在學(xué)校和社會(huì)上寫字規(guī)

2、范， 指導(dǎo)學(xué)生寫簡(jiǎn)單的調(diào)研報(bào)告。2、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生感受到中國(guó)字的樂(lè)趣，了解中國(guó)字文化，學(xué)習(xí)收集資料的基本方法，并學(xué)習(xí)寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。3 .教育廣告老虎鉗：(1)從“有趣”到“可愛(ài)”。 通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生應(yīng)該感受到中國(guó)字的有趣，感受到中國(guó)字誕生的歷史溫度和生命氣息，熱升華出對(duì)中國(guó)字的真誠(chéng)愛(ài)。(2)從書本走向生活。 學(xué)生在活動(dòng)中不是從書中尋找相關(guān)素材，而是引導(dǎo)到現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)習(xí)和現(xiàn)實(shí)生活可以緊密結(jié)合在一起。(3)從自主走向自覺(jué)。 應(yīng)該把學(xué)生活動(dòng)的自主性發(fā)揮到一盞茶，把自主的活動(dòng)變成學(xué)生深刻學(xué)習(xí)的自覺(jué)行動(dòng)。(4)指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注尤針織面料主頁(yè)閱讀，形成對(duì)尤針織面料的整體認(rèn)識(shí)。第二步：針織面料教育要點(diǎn)和課

3、程安排內(nèi)容教育要點(diǎn)上課時(shí)間教育的廣告老虎鉗1 .中國(guó)字很有趣1 .學(xué)會(huì)制定活動(dòng)計(jì)劃，積極參加活動(dòng)，好好完成任務(wù)。2 .閱讀提供的資料受到啟發(fā)，收集了更多的相關(guān)資料。3 .熱愛(ài)中國(guó)字，為祖國(guó)的語(yǔ)言潔凈而做力所能及的事。4 .具備合作學(xué)習(xí)能力，提高自主學(xué)習(xí)能力。機(jī)動(dòng)性合作學(xué)習(xí)探求交流2 .我愛(ài)你，也愛(ài)你的中國(guó)字理解了中國(guó)字的起源，感到了中國(guó)字的有趣和不可思議。2 .努力做能使祖國(guó)語(yǔ)言潔凈的事。3、書法作品欣賞中，陶冶情操，提高審美力。4 .學(xué)習(xí)制作調(diào)研報(bào)告。5 .激發(fā)對(duì)中國(guó)字的熱情。機(jī)動(dòng)性合作學(xué)習(xí)探求交流綜合學(xué)習(xí)：漫游中國(guó)字王國(guó)課題有意思的是中國(guó)字授課型綜合學(xué)習(xí)上課時(shí)間兩個(gè)小時(shí)的課教育目標(biāo)1 .學(xué)

4、習(xí)制定活動(dòng)計(jì)劃。2 .認(rèn)真閱讀教材提供的資料，從中得到啟發(fā)，收集了更多有關(guān)中國(guó)字的有趣資料。3 .感受中國(guó)字的樂(lè)趣，理解中國(guó)字文化，使之能規(guī)范使用中國(guó)字。4、通過(guò)活動(dòng)，能夠提高與他人好好合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的能力。教育重點(diǎn)感受到制定活動(dòng)計(jì)劃、收集資料的方法的中國(guó)字的樂(lè)趣，理解中國(guó)字文化，使之成為中國(guó)字的規(guī)范使用方法。教育難點(diǎn)學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃，了解中國(guó)字的樂(lè)趣，了解中國(guó)字文化，學(xué)習(xí)收集資料的基本方法。第一課教育目標(biāo)1 .學(xué)會(huì)制定活動(dòng)計(jì)劃，積極積極參加活動(dòng)，獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)，可以很好地完成任務(wù)。2 .認(rèn)真閱讀教材提供的資料，從中得到啟發(fā)，收集了更多有關(guān)中國(guó)字的有趣資料。教具做準(zhǔn)備課件教育設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入程

5、序(5)分鐘一、創(chuàng)設(shè)形勢(shì)，熱情引進(jìn)1 .談話愉快：同學(xué)們，我們平時(shí)看書、看報(bào)、寫信、寫作文，都拿不到中國(guó)字。 但是，你對(duì)中國(guó)字了解多少？2、集團(tuán)交流、代表發(fā)言、人民教師評(píng)議、通用相機(jī)引導(dǎo)?！境鍪窘滩?】(1)中國(guó)字是幾千年前產(chǎn)生的世界上最古老的中國(guó)字之一，經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的進(jìn)化過(guò)程，一直延續(xù)到現(xiàn)在。(2)中國(guó)字是世界上使用人口最多的文字，對(duì)周邊幾個(gè)國(guó)家的文化產(chǎn)生了重要影響。(3)中國(guó)字書法是一門獨(dú)特的藝術(shù)。 古今，我國(guó)出現(xiàn)了許多著名書法家，他們的書法作品是藝術(shù)中的不常見(jiàn)品。3、引進(jìn)課題：同學(xué)們，我們以上的交流不過(guò)是對(duì)中國(guó)字的初步理解。 想了解更多的中國(guó)字，開(kāi)展綜合學(xué)習(xí)，周游中國(guó)字王國(guó)，感受中國(guó)字的樂(lè)趣

6、，了解中國(guó)字文化，為中國(guó)字的規(guī)范和使用做點(diǎn)事吧。 (板書課題：漫游中國(guó)字王國(guó)。 學(xué)生一起讀作業(yè)。引入興趣，使學(xué)生探索“字謎七則”的興趣，為下一步的閱讀和展示交流打下了基礎(chǔ)。新課教育分鐘(3.5 )二、全讀，感受中國(guó)字的樂(lè)趣。1 .配置閱讀：學(xué)生們一起進(jìn)入教科書，閱讀教材的4.44.6頁(yè)的資料，感受中國(guó)字的興趣。 (板書：中國(guó)字很有趣)2 .提示閱讀理解要求：【提示教材4】(1)仔細(xì)閱讀教科書的4.44.6頁(yè)的資料，想想這5個(gè)資料分別從哪個(gè)方面說(shuō)明了中國(guó)字有趣，為什么說(shuō)中國(guó)字有趣？(2)除了上述五種有趣的中國(guó)字現(xiàn)象，你還知道哪些有趣的中國(guó)字現(xiàn)象？(3)閱讀后，在小組內(nèi)就自各兒的想法進(jìn)行交流。3

7、.學(xué)生報(bào)告。三、合作討論，制定活動(dòng)計(jì)劃。1 .【提示教材6】活動(dòng)廣告老虎鉗：(1)收集或書寫謎題。(2)尋找體現(xiàn)中國(guó)字特點(diǎn)的古詩(shī)、歇后語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、敘述方法等資料，與同學(xué)交流，召開(kāi)興趣中國(guó)字交流會(huì)。2 .提名閱讀活動(dòng)建議。3 .交流：用什么方法收集有關(guān)資料？4、小組交流、代表發(fā)言、人民教師評(píng)議總結(jié)：【出示教材7】(1)找書在學(xué)校的閱覽室、圖書館和書店，可以按類別找書。 如果要找中國(guó)字?jǐn)⑹龇椒ǖ脑?，可以在語(yǔ)言系和文化系的書架上找。書名、目錄、內(nèi)容介紹等，有助于書需要的內(nèi)容判斷有木有。(2)網(wǎng)絡(luò)檢索在網(wǎng)際網(wǎng)絡(luò)中查找資料時(shí)，牛鼻子詞很重要。 收集中國(guó)字?jǐn)⑹龇椒ê?，檢索的牛鼻子詞應(yīng)該是“中國(guó)字?jǐn)⑹龇椒ā保?/p>

8、不能只檢索“敘述方法”。檢索后的項(xiàng)目很多，可以從主題、引用的片斷等判斷必要的材料。(3)請(qǐng)教想想誰(shuí)有自各兒所需要的資料。想問(wèn)個(gè)好問(wèn)題，請(qǐng)告訴合適的人。5 .圍繞中國(guó)字的有趣之處，有選擇地開(kāi)展活動(dòng)。6 .學(xué)生自由分組，討論活動(dòng)計(jì)劃?！窘滩?.0的提示】討論時(shí)要分工，記錄討論結(jié)果，整理討論意見(jiàn)，形成完整的計(jì)劃。7、討論交流，完善活動(dòng)計(jì)劃。學(xué)生根據(jù)編制的計(jì)劃，收集表達(dá)中國(guó)字興趣的資料，由小組協(xié)助整理相關(guān)資料。教育方面，指導(dǎo)學(xué)生逐步掌握開(kāi)展活動(dòng)的方法。第二課教育目標(biāo)1 .認(rèn)真閱讀教材提供的資料，從中得到啟發(fā)，收集了更多有關(guān)中國(guó)字的有趣資料。2 .通過(guò)綜合學(xué)習(xí)，可以加深對(duì)中國(guó)字的理解，感受中國(guó)字的美麗，

9、激發(fā)對(duì)中國(guó)字的愛(ài)，凈化祖國(guó)的語(yǔ)言文字。3、通過(guò)活動(dòng)，能夠提高與他人充分合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的能力。教具做準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入程序(3)分鐘一、對(duì)話有趣，引入新課程同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)真制定了團(tuán)隊(duì)活動(dòng)計(jì)劃，大家在計(jì)劃通開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)。 在活動(dòng)中我們感受到了中國(guó)字的有趣。 在這節(jié)課上，我們來(lái)看看大家開(kāi)展活動(dòng)的情況。新課教育分鐘(3.4 )二、展示交流，報(bào)告成果。(1)猜謎大受歡迎。1 .對(duì)話的興奮：同學(xué)們，這次的活動(dòng)，首先從腦筋急轉(zhuǎn)彎開(kāi)始。 你們?cè)谡n外收集了很多中國(guó)字謎題，還有同學(xué)在自各兒寫了幾個(gè)謎題，現(xiàn)在我們進(jìn)行了謎題大會(huì)的比賽，看誰(shuí)能贏得這次比賽的冠軍。 (板書：腦筋急轉(zhuǎn)彎節(jié)目)2

10、、小組代表用心理投射出示自各兒小組同學(xué)準(zhǔn)備的腦筋急轉(zhuǎn)彎，其他小組同學(xué)回答，小組全體學(xué)生構(gòu)成審核員，老師是評(píng)分員。老師給我們看了謎語(yǔ)?！境鍪窘滩?】畫畫時(shí)圓，寫畫時(shí)方，冬天短，夏天長(zhǎng)。 （）(2)四個(gè)山來(lái)山對(duì)山，四個(gè)川來(lái)川對(duì)川。四個(gè)日字連在一起，四個(gè)口號(hào)連在一起。 （）(3)一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，二點(diǎn)一橫長(zhǎng)。如果猜不到，請(qǐng)站起來(lái)考慮一下。 （）(4)有人在跑，不是我，而是馬在跑有水可以養(yǎng)魚，有土地耕作。 （）(5)一個(gè)人站在大樹(shù)下。 （）(6)時(shí)針和分針都指向1.2。 （）(7)傳聞街頭唐伯虎在街頭賣畫。 有一天，他畫水墨畫，畫黑狗，非?？蓯?ài)。 唐伯虎對(duì)人們說(shuō)：“這是一個(gè)謎，采購(gòu)師要付三十二銀。 猜謎的話

11、一文不收”。 經(jīng)過(guò)了有日子，但還是捉摸不定。 于是，一位后生子說(shuō)“猜中了”，唐伯虎希望他說(shuō)出謎樣的真相。 他笑著不回答，拿起畫兒走了。 唐伯虎看著這個(gè)后生子的背笑了。他猜著了！ ”。你認(rèn)為這是什么呢()4、全班同學(xué)解答，談?wù)勛愿鲀翰聹y(cè)的理由，交流積累腦筋急轉(zhuǎn)彎之謎的方法。5 .擴(kuò)大溝通：(1)學(xué)生主動(dòng)舉手發(fā)言，介紹自各兒收集腦筋急轉(zhuǎn)彎期間發(fā)生的有趣事情。(2)向在自各兒拼拼圖的同學(xué)介紹拼拼圖的過(guò)程和自各兒的體驗(yàn)。6 .在門上加上“活著”的字樣。(1)學(xué)生自由閱讀門內(nèi)添“活”字，考慮從敘述方法中感受到中國(guó)字的哪些特征進(jìn)行交流？(2)提名發(fā)言、人民教師總結(jié)：一個(gè)中國(guó)字由兩個(gè)以上的中國(guó)字組合而成。(

12、3)交流自各兒積累的中國(guó)字：喧嘩、閃爍、關(guān)閉、封鎖、監(jiān)禁。(4)類似敘述方法：一合起酥油事件：曹操收到一合起酥油，在箱子上寫上“一合起酥油”。 楊修請(qǐng)我吃了整個(gè)箱子的起酥油。 曹操問(wèn)為什么這么做。 他回答說(shuō)：“在箱子上寫著一個(gè)人的起酥油，首相的生命是怎么違反的呢？”(2)諧音字大舞臺(tái)。1 .對(duì)話轉(zhuǎn)移：我們剛剛進(jìn)行了緊張激烈的縱橫填字字謎比賽，大家不但在縱橫填字字謎中積累了很多有關(guān)中國(guó)字的知識(shí)，而且從中還感到了中國(guó)字的無(wú)限樂(lè)趣。 接下來(lái)，讓我們放松心情，進(jìn)入諧音字的舞臺(tái)，重新感受中國(guó)字給我們帶來(lái)的喜悅！ (板書：諧音字大舞臺(tái))(1)休息日：一個(gè)人說(shuō)自各兒收集的休息日，指名說(shuō)該諧音字?！境鍪窘滩?

13、】侄子打著長(zhǎng)明燈 (叔父)梁山泊軍師無(wú)用孔子老師的搬家老是輸四月的冰川開(kāi)始活動(dòng)了咸菜豆腐有言(鹽)先行隔著門縫有個(gè)電喇叭的聲音人民教師總結(jié)：歇后語(yǔ)是一種由謎面和謎底兩部分組成的形象近似的俏皮話口頭語(yǔ)。 這兩個(gè)部分之間有間歇，說(shuō)話時(shí)只說(shuō)前面的部分，隱藏后面的部分，讓聽(tīng)的人猜測(cè)，所以稱為休后語(yǔ)。休后語(yǔ)分為比喻性和諧音字性。 教材中出現(xiàn)的是諧音字性的休息語(yǔ)。 其特征是利用同音和音近的聯(lián)系，產(chǎn)生俏麗的表達(dá)作用。 例如，“孔子搬家”我認(rèn)為他有很多書，“書”和“輸”同音，暗示著“一味輸”的意思。 用這個(gè)休息后的語(yǔ)言表現(xiàn)比賽和戰(zhàn)斗總是失敗，幽默的是幽默的。 古詩(shī)中有時(shí)也用諧音字達(dá)到一詞二關(guān)的表達(dá)作用。(2)

14、玩笑：介紹自各兒搜集的笑話，讓別人覺(jué)得為什么有趣，諧音字有趣?！境鍪窘滩?】從前，有人把枇杷送給奉行，他在禮儀信函把枇杷搞錯(cuò)了，成了琵琶。 縣令笑道： “琵琶”不是這個(gè)“琵琶”，而是討厭當(dāng)時(shí)的識(shí)字率不好?！芭媒Y(jié)出果實(shí)，街上的簫管就會(huì)開(kāi)花”，觀眾響應(yīng)道讀。 這個(gè)笑話有那兩句話的諧音字嗎？ (枇杷和琵琶)(交流：看了笑話，有什么感想？總結(jié)：對(duì)外漢語(yǔ)同音字較多，不能隨便誤用。 不然就當(dāng)笑話。(3)古詩(shī)：一個(gè)人讀自各兒收集的古詩(shī)，指名講述后半句。 交流古詩(shī)的諧音字及其妙趣?！境鍪窘滩?】竹枝語(yǔ)劉禹錫楊柳青江水平在報(bào)郎岸踩歌聲。東方的日出和西方的雨明明不是晴天，卻是晴天。 晴朗之情沒(méi)有問(wèn)題李商隱很難見(jiàn)

15、面東風(fēng)無(wú)力百花殘。春蠶絲到翹辮子蠟化成灰開(kāi)始流淚了。 線思(4)對(duì)聯(lián)：一個(gè)人說(shuō)自各兒收集的對(duì)聯(lián)，指名對(duì)聯(lián)稱為下聯(lián)，說(shuō)其諧音字。【教材1.0的提示】上聯(lián)：兩只船比賽，機(jī)速(呂蘇)比帆速(樊唄)差下聯(lián)：百管爭(zhēng)鳴，笛清(狄青)比蕭和(蕭何)難。上聯(lián)：江心立湖石，為什么不是假島(嘉島)？下聯(lián)：蒙虎皮在馬背上，叫斑彪(班彪)。人民教師總結(jié)：諧音字在對(duì)句中有不恰當(dāng)?shù)淖?，利用語(yǔ)言文字的同音同義關(guān)系，使一個(gè)詞與兩件事情、多個(gè)事情、兩個(gè)內(nèi)容、多個(gè)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)，用一個(gè)詞來(lái)雙重表達(dá)作者想表達(dá)的意思。2 .人民教師總結(jié)：諧音字利用中國(guó)字的同音或近音條件，替換為同音或近音文字。 在謎語(yǔ)中被廣泛使用。 但是，諧音字也容易引

16、起聽(tīng)講者之間的誤解。 為了避免曖昧，我們必須注意區(qū)分使用。(3)有趣的形聲。1 .學(xué)生自由閱讀教科書閱讀資料有趣的形聲字。2 .小組交流自各兒的心中的感覺(jué)。3、全班交流、人民教師總結(jié)：有的形聲字原本是象形字，具有鮮明的顏文字特點(diǎn)。 因?yàn)橹袊?guó)字不是繪畫，而是文字的符號(hào)，所以象形的特征如果簡(jiǎn)化的話，就不容易識(shí)別了。 因此，人們?cè)谙笮巫稚显黾右舴?，?chuàng)造了形聲字。 另一個(gè)形聲字是在形聲字的基礎(chǔ)上加形而成的。 (板書：有趣的聲音)教學(xué)生腦筋急轉(zhuǎn)彎的方法，使之感到中國(guó)字的有趣。在諧音字的故事里，通過(guò)學(xué)習(xí)諧音字笑話，使學(xué)生理解中國(guó)字諧音字的特點(diǎn)，理解中國(guó)字文化，讓人感到中國(guó)字的神奇和有趣。本文總結(jié)了一個(gè)人民教師，留心學(xué)生探索諧音字中國(guó)字，刺激諧音字后話，諧音字笑話興趣，合理使用同音字。小組活動(dòng)展示為學(xué)生提供合作交流平臺(tái)，讓學(xué)生充分展示綜合學(xué)習(xí)成果。 在展示中進(jìn)一步激發(fā)合作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，也是云同步學(xué)習(xí)的過(guò)程。課程的總結(jié)和擴(kuò)充(3)分鐘四、總體擴(kuò)大，鼓舞探索1 .總結(jié)：字謎、諧音字后話、諧音字笑話、形聲字是中國(guó)文化不可缺少的部分，我們應(yīng)該好好繼承發(fā)揚(yáng)。通過(guò)字謎、中國(guó)字諧音字、形聲字的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)一盞茶到了中國(guó)字文化的豐富和有趣。 這為我們進(jìn)一步