0-3歲嬰幼兒發(fā)展的一般規(guī)律及養(yǎng)育要點PPT課件.ppt

1、0-3歲嬰幼兒發(fā)展的 一般規(guī)律及養(yǎng)育要點,主講人：蔡景昆,1,前言,嬰兒是帶著生命的密碼來到人間的，帶著先天的成熟發(fā)展時間表降生的，兒童的生長發(fā)育“是在生物學上現(xiàn)成地配置好，而在出生前后經(jīng)歷成熟過程發(fā)展而來的”。（孟昭蘭） 嬰幼兒的發(fā)展有著自然的規(guī)律，養(yǎng)育者要尊重這個規(guī)律，輔助這個規(guī)律。 出生最初的三年，是人生最寶貴的華年，它為人生未來的發(fā)展奠基，忽略這一時期的發(fā)展，將給這一生命個體帶來難以追還的損失。,2,0-3歲嬰幼兒階段是大腦發(fā)展的關鍵期，在這個階段，人的大腦迅速發(fā)展，形成今后智力、情感、運動、社交等方面能力發(fā)展的基礎。促進人類的進步與發(fā)展 ，必須從0歲開始關注嬰幼兒的成長和教育，提高出

2、生人口的素質(zhì)。 聯(lián)合國前秘書長安南指出：“每個兒童都應該有一個盡可能好的人生開端，每個兒童都應該接受良好的基礎教育，每個兒童都應該有機會充分發(fā)掘自身潛能，成長為一名有益于社會的人”。,前言,3,一、兒童發(fā)展概述,早期發(fā)展是循序漸進且連續(xù)不斷的過程。 早期發(fā)展是后期發(fā)展的基礎。 發(fā)展的速率不固定，但大致是先快后慢。 兒童發(fā)展的各個領域是相互作用“交相呼應”的。 發(fā)展有個別差異與性別差異。 兒童發(fā)展是先天遺傳和后天環(huán)境相互作用的結(jié)果。,4,兒童發(fā)展涉及幾個領域？ 1、身體和動作 2、語言和人際交流 3、認知 4、社會性 5、情緒情感,一、兒童發(fā)展概述,5,二、0-3歲嬰幼兒身體及動作發(fā)展,嬰幼兒動

3、作的發(fā)展相對落后于感覺的發(fā)展。動作的發(fā)展從整體到分化，從不隨意到隨意，從不準確到準確。動作的發(fā)展順序和主動肌張力發(fā)展的順序相一致。,6,二/1、身體和動作發(fā)展的順序和特點,軀干到四肢,簡單到復雜,由上到下,無意識到有意識,7,二/2、大動作發(fā)展過程中的重要環(huán)節(jié),8,二/3、精細動作發(fā)展所經(jīng)歷的重要環(huán)節(jié),9,0-6個月 大動作： 轉(zhuǎn)頭抬頭、翻身、趴臥、坐 小動作： 吮指、抓握拽 撫觸、洗澡、輔食、哭笑、萌牙、環(huán)境 豐富適度的環(huán)境刺激促進大腦健康發(fā)育，嬰兒需要與周圍世界建立一種溫暖而積極的聯(lián)系。他們通過自己的感覺建立這種聯(lián)系，從而促進后期的學習與發(fā)展。,二/4、身體和動作發(fā)展的養(yǎng)育重點,10,7-

4、12個月 大動作：側(cè)身、坐爬站走， 小動作：抓捏握拽、扔拍放涂 嬰兒對活動既喜歡豐富又不厭重復。7-9月嬰兒在運動能力發(fā)展會有突破性進展，能獨自坐穩(wěn)，可以爬起來坐好，靠著欄桿站立試步，能夠?qū)⑽矬w從一只手遞到另一只手，甚至呈現(xiàn)喜歡使用某一只手的偏愛。,二/4、身體和動作發(fā)展的養(yǎng)育重點,11,二/4、身體和動作發(fā)展的養(yǎng)育重點,13 24個月 大動作： 上下樓梯、抱物行走,蹦跳踢奔 小動作： 涂鴉、翻書、拼圖、用湯匙 精細動作不斷完善，手眼協(xié)調(diào)與時俱進。要用有趣味的形式加強訓練。心靈手巧，不宜束縛孩子的雙手。 玩沙玩水可以釋放緊張情緒，增進感官享受。 跟著音樂學步、推拉小車學步會增加幼兒學步樂趣。,

5、12,學步車的危害,二/4、身體和動作發(fā)展的養(yǎng)育重點,13,2536個月 大動作：繞行障礙、跑步、下樓梯、騎三輪、 小動作：壘積木8塊以上、畫圓型、直線、系鞋帶、串珠、 拾精細物體、逐頁翻書、拼圖精致 幼兒通常有自己的活動安排，不要過多干涉，要多參與，在參與中加入有建設性的內(nèi)容。 鼓勵幼兒參加對身體運動能力發(fā)展有益的活動非常重要，不要過多考慮孩子的性別因素。 注重孩子精細動作的發(fā)展，這時是關鍵期。,二/4、身體和動作發(fā)展的養(yǎng)育重點,14,三.0-3歲嬰幼兒語言與人際交流的發(fā)展,語言是人區(qū)別于其它動物的重要標志之一。語言是人與人相互交往的工具，也是表達個體思想的工具，思維的工具。語言的發(fā)展在幼兒

6、認知的發(fā)展、思維的發(fā)展、社會交際的發(fā)展中發(fā)揮著重要作用。,15,三/1、嬰幼兒語言發(fā)展階段,16,嬰兒的第一聲啼哭就是發(fā)展語言的第一步，三 個月大的嬰兒就開始會嘰嘰咕咕地發(fā)聲表達了。嬰 兒聽到的語言量會影響到語言發(fā)展，人與人的交流 能夠和事物有關聯(lián)，而電視不能，所以電視不是學 習語言的工具。,三/2、0-6個月語言發(fā)展養(yǎng)育要點,17,買一些布書、塑料書，嬰兒不僅用眼來看書，有時也用嘴和手，不必驚詫不必阻攔。讀書可以從讀圖卡開始，給這個階段的孩子選擇圖書要考慮顏色、材質(zhì)、重量、防水。 游戲示例:說兒歌，叫他名字，講圖片，指物認物，搖籃曲。,三/2、0-6個月語言發(fā)展養(yǎng)育要點,18,嬰兒用發(fā)聲來對

7、他聽到的聲音作出回應，嬰兒會從不同的聲音中辨別不同的情緒。語言模仿對嬰兒的發(fā)展就有重要作用。 模仿孩子發(fā)音，示范發(fā)新的音，給孩子發(fā)音以回應，孩子會感到很有趣。,三/3、7-12個月語言發(fā)展養(yǎng)育要點,19,三/4、13-24個月語言發(fā)展養(yǎng)育要點,開始將詞和語義聯(lián)系起來，慢慢建立起詞匯庫。 嬰兒喜歡交流。喜歡聽故事，喜歡看著你的嘴怎樣在說， 他們天生會讀唇音。有節(jié)奏的語言嬰幼兒更感興趣。 鼓勵孩子提問。 成年人不要自創(chuàng)“兒童語言”和孩子說話。,20,借助錄音機學語言會增加趣味。 幼兒語言的發(fā)展和其他領域的發(fā)展是不同步的，而且存在個體差異。 正確對待孩子對詞義理解的“縮小或擴張”。 游戲示例:看照片

8、辨認人，提問。學動物叫，指物說名稱，擊掌摸鼻，給熊撓癢癢，整理旅行箱。,三/4、13-24個月語言發(fā)展養(yǎng)育要點,21,此時孩子更加理解韻律，是學習兒歌，發(fā)展語言的好時機。 閱讀有圖畫的故事書。讀過的書如果孩子覺得特別好可以再讀，孩子不怕重復。 建立讀書常規(guī)，培養(yǎng)閱讀習慣。 語言是發(fā)展社交、發(fā)展認知的基礎工具，相互是聯(lián)系的。 幼兒經(jīng)常自言自語，這是語言的內(nèi)化訓練。,三/5、25-36個月語言發(fā)展養(yǎng)育要點,22,要認真對待孩子的發(fā)問，也要有準備地發(fā)問孩子。 不要過多糾正孩子說話中的錯誤，這會抑制他學語言的積極性，誰總愛做老被人指摘的事呢？,三/5、25-36個月語言發(fā)展養(yǎng)育要點,23,講故事是一種

9、非常重要的活動，它支持認 知發(fā)展（想象）、支持語言發(fā)展（接受性 語言能力）、社會性發(fā)展（交流、交往）、 情感發(fā)展（同情心、移情）、 親子關系的 培養(yǎng)。講故事 要選擇優(yōu)秀的 文學作品。,三/5、25-36個月語言發(fā)展養(yǎng)育要點,24,如果有條件的話，充分利用圖書館的資源。 鼓勵孩子和陌生人說話。 游戲示例:在家演小故事、背詩詞，加動作背兒歌，詞語接龍，做動作說名稱，講“從前有個孩子”接龍故事，手偶游戲，句子加修飾語。,讀書習慣從小養(yǎng)成,三/5、25-36個月語言發(fā)展養(yǎng)育要點,25,四.0-3歲嬰幼兒認知的發(fā)展,兒童在認知方面和成人有著很大的不同。其主要特征是認知思維以自我為中心且受自身觀點支配；他

10、們是感性的，他們還不能理解別人對同樣的事物會有不同的看法，因此他們的行為顯得自私而不顧及他人。認知上的不成熟會導致行為上的“不適當”，比如只顧自己，搶別人的東西，說假話等。,26,嬰兒有著與生俱來的適應和向周圍環(huán)境學習的能力，在學習中嬰兒是一個積極活躍的主體，而不是一個被動的信息接受者。嬰幼兒是通過活動在環(huán)境中進行學習的，逐漸構(gòu)建起關于外部世界的認識。順應和同化是兒童構(gòu)建知識基本方式。兒童不斷獲得、擴張與熔煉關于世界的認識，由此他們的心理結(jié)構(gòu)也在發(fā)生改變。,四.0-3歲嬰幼兒認知的發(fā)展,27,嬰兒通過細微的表現(xiàn)同您交流著，目光追隨、哭、鬧、扭開臉等等，都是表示，成人要細心體會。 研究顯示，嬰兒

11、通常對新鮮的玩具比對熟悉的玩具注視時間更長，這表現(xiàn)了嬰兒的心理。,四/1、0-6個月嬰幼兒認知培養(yǎng)的重點,28,一種多元刺激的環(huán)境可以促進嬰兒認知結(jié)構(gòu)的發(fā)展。 嬰兒似乎會閱讀人的表情，人類的臉就是嬰兒所喜歡的玩具。 4-6個月時嬰兒對因果關系有了進一步理解，正在學習理解物體客觀存在的觀念。，物體移出視線通常會去尋找。 從這個年齡段到兩歲，嬰兒會非常喜歡藏貓貓的游戲。,四/1、0-6個月嬰幼兒認知培養(yǎng)的重點,29,客體永久性的概念正在建立中。 嬰兒開始了解他自己的身體和這個世界的差異。,四/2、7-12個月嬰幼兒認知培養(yǎng)的重點,30,嬰兒會重復某個無意識動作，一旦有了結(jié)果（比如手鈴響了）他會重復

12、這個動作，這是有意識的動作開始建立。 嬰兒不需要成人時刻陪伴， 要給他單獨游戲的時間。 嬰兒開始認識家庭成員， 并視家庭成員為自身安全 的保護者。,四/2、7-12個月嬰幼兒認知培養(yǎng)的重點,31,尋找藏起來的物品 根據(jù)某個屬性（如形狀顏色）對物體分類 通過感官探索材料 認知和語言的發(fā)展是交疊的 辨認身體的部位 加強對物體守恒的理解 匹配相似的東西；用視覺區(qū)分物體 觀察物體的變化,四/3、13-24個月嬰幼兒認知培養(yǎng)的重點,32,體驗物體的變化 增強對不同形狀的理解 練習模仿指令,四/4、25-36個月嬰幼兒認知培養(yǎng)的重點,33,這個階段的幼兒還不能夠充分理解他人的情 感，有時會顯得非常自私，容

13、易沖動，常出現(xiàn)抓、 推的行動，意識上以自己為中心。 幫助幼兒建立對概念的 理解，如尺寸、形狀、 數(shù)量、類別等； 發(fā)展對數(shù)字的理解。,四/4、25-36個月嬰幼兒認知培養(yǎng)的重點,34,五.0-3歲嬰幼兒社會性的發(fā)展,社會性發(fā)展是指在一定社會環(huán)境的影響下，兒童朝著社會要求的方向不斷發(fā)展并逐漸達到要求的過程。是兒童學習社會角色與道德規(guī)范的過程，是自然人向社會人轉(zhuǎn)變的過程。 兒童社會性發(fā)展既是兒童融入社會所要經(jīng)歷的必要的修煉，也是社會要實現(xiàn)社會控制向下一代傳授社會規(guī)范的過程。,35,社會文化的影響 家庭環(huán)境的影響,五/1、影響嬰幼兒社會性發(fā)展的重要因素,36,五/2、家庭的影響,37,形成積極的自我形

14、象認知 發(fā)展自我意識 發(fā)展社會性互動 培養(yǎng)信任感 吸引別人注意 與成人建立親密關系 有意識的地與成人互動,五/3、0-12個月嬰幼兒社會性培養(yǎng)的重點,38,五/3、0-12個月嬰幼兒社會性培養(yǎng)的重點,39,喜歡參加活動并成為重點 參加平行游戲 理解哪些玩具是自己的，建立所有權(quán)意識 能與陌生人交流 體驗完成任務的滿足感 參加集體活動,五/4、13-24個月嬰幼兒社會性培養(yǎng)的重點,40,五/4、13-24個月嬰幼兒社會性培養(yǎng)的重點,41,喜歡觀察并模仿他人做事 希望自己獨自做事 開始意識到別人的愿望,五/5、25-36個月嬰幼兒社會性培養(yǎng)的重點,42,用語言表達意愿而不是用身體和情緒 開始有性別特

15、征的行為，建立性別意識 “形式主義”的教育，不講述道理，只模仿形式,五/5、25-36個月嬰幼兒社會性培養(yǎng)的重點,43,六.0-3歲嬰幼兒情緒情感的發(fā)展,兒童年齡越小，情緒 在生活中的地位越高 情緒情感是人際交 往的重要手段,44,持續(xù)觀察嬰兒，當她有情緒表現(xiàn)的時候，及時回應。 讀懂孩子的哭聲和聲表達情緒的規(guī)律。,六/1、0-12個月嬰幼兒情緒情感的培養(yǎng),45,從換尿布開始的情緒撫慰 笑的種種 長牙與情緒波動 因沒有達到目標 而憤怒，緩解方式,六/1、0-12個月嬰幼兒情緒情感的培養(yǎng),46,六/1、0-12個月嬰幼兒情緒情感的培養(yǎng),47,體驗滿足； 憤怒宣泄； 練習對復雜情緒命名； 學習表達愛； 通過動作表達感情； 歡樂穿衣。,六/2、13-24個月嬰幼兒情緒情感的培養(yǎng),48,六/2、13-24個月嬰幼兒情緒情感的培養(yǎng),49,用唱歌說話表達感情 學習表達關愛 遵守秩序 控制情緒 分離焦慮的緩釋 獨立完成任務 接受幫助與幫助別人,六/3、25-36個月嬰幼兒情緒情感的培養(yǎng),50,六/3、25-36個月嬰幼兒情緒情感的培養(yǎng),51,安靜，控制情緒 畫畫“抒情” 獨立意識 練習自助技能 正確地表達害怕 鍛煉注意別人的感受,六/3、25-36個月嬰幼兒情緒情感的培養(yǎng),52,六/3、25-36個月嬰