二上《風(fēng)娃娃》說課PPT課件[

1、,關(guān)注隨文識(shí)字 以童心讀童話,風(fēng)娃娃說課稿,課標(biāo)把“喜歡閱讀”放在(1-2年級(jí)）閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條。本課力圖創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿生命活力的課堂教學(xué)環(huán)境，讓孩子們?cè)谡谜n中始終保持著那份“讀”的熱情與渴望，在閱讀中識(shí)字，在閱讀中感悟生活的哲理。,風(fēng)娃娃是小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，課文以小學(xué)生喜愛的故事形式出現(xiàn)，通過風(fēng)娃娃既乖得可愛，又“傻”得可愛，生動(dòng)形象地向?qū)W生介紹了“風(fēng)為人們帶來的好處和壞處，讓學(xué)生懂得光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。 本課要求認(rèn)讀12個(gè)生字及其組成的詞語，經(jīng)過分析，“吸、極”結(jié)構(gòu)復(fù)雜，重點(diǎn)指導(dǎo)書寫。,學(xué)生經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，初步掌握了一些語文學(xué)習(xí)的方法： 識(shí)

2、字寫字方面：掌握了一些識(shí)字方法，但識(shí)字水平存在差異，獨(dú)立識(shí)字的能力仍需進(jìn)一步提高。 閱讀理解方面：多數(shù)學(xué)生能讀懂淺近的文章，但是因?yàn)槟挲g特點(diǎn)，對(duì)事情缺乏一定的鑒別能力，感悟課文的難點(diǎn)“做事情光有美好的愿望不行,還要看是不是對(duì)別人有用”的道理還需老師進(jìn)一步的引導(dǎo)。,1認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，能正確書寫 ”吸、極”等字。 。 2正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)風(fēng)娃娃的好心與傻氣。 3懂得“做事情光有美好的愿望不行,還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。,教學(xué)重點(diǎn),教學(xué)難點(diǎn),第一課時(shí),16 風(fēng)娃娃,初讀課文，讀準(zhǔn)字音,同桌合作，記住生字,重點(diǎn)指導(dǎo)，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),鞏固詞語，再讀課文,初讀課文，讀準(zhǔn)字音,借助生字提示卡

3、,借助圖畫猜讀,遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？,問學(xué)習(xí)伙伴或查字典,初讀課文，讀準(zhǔn)字音,同桌合作，記住生字,重點(diǎn)指導(dǎo)，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),運(yùn)用摘蘋果游戲識(shí)字，重點(diǎn)指導(dǎo)識(shí)記帶“及”的字： 怎樣記住”吸”和”極“這兩個(gè)字？ 還能說出幾個(gè)帶”及”的字嗎？,通過拓展，學(xué)生掌握了識(shí)字的多種方法。發(fā)現(xiàn)了漢字的一些規(guī)律。,級(jí) 汲,初讀課文，讀準(zhǔn)字音,同桌合作，記住生字,重點(diǎn)指導(dǎo)，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),分段朗讀，整體感知,對(duì)比不同，揭示主題,回讀全文 ，明白道理,圖文結(jié)合，體會(huì)心情,分段朗讀，整體感知,1文中的風(fēng)娃娃是個(gè)怎樣的娃娃？ 2他都做了哪些好事和哪些壞事？,風(fēng)娃娃為什么想幫人們做好事？,對(duì)比不同，揭示主題,風(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事

4、？,重點(diǎn)讀出不同的語氣,圖文結(jié)合，體會(huì)心情,讀出風(fēng)娃娃的高興和傷心的心情？,風(fēng)娃娃做了什么？結(jié)果怎樣？,回讀全文 ，明白道理,從風(fēng)娃娃的身上，你明白了什么道理？,以后，我們做事應(yīng)該怎么做呢？,極,1.觀察比較 2.練習(xí)書空 3.板書示范 4.獨(dú)立寫字 5.反饋評(píng)改,吸,吹風(fēng)車 笑臉 吹帆船 做好事 16 風(fēng)娃娃 吹小樹 苦臉 吹風(fēng)箏 做壞事 吹衣服,極,1通過認(rèn)讀詞語、朗讀課文，評(píng)價(jià)學(xué)生字詞掌握情況。 2通過發(fā)散想像、對(duì)比語句，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。,1、創(chuàng)設(shè)情境 隨文識(shí)字。本課注重在課文語言環(huán)境中隨文識(shí)字，并運(yùn)用濃縮課文的小兒歌鞏固識(shí)字。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。 2圖文結(jié)合 以讀代講。根據(jù)文章繪本的特點(diǎn)，利用畫面來幫助理解文字，在讀中感悟故事蘊(yùn)含的道理，突出重