六年級(jí)上冊語文第三單元測試卷(帶答案)

1、六年級(jí)語文上冊第三單元測試卷六年級(jí)語文上冊第三單元測試卷 姓名：姓名：成績：成績： 一、給加點(diǎn)字選擇正確讀音，畫“”。（一、給加點(diǎn)字選擇正確讀音，畫“”。（3 3 分）分） 勉強(qiáng)勉強(qiáng)（qiqi n n qi qi n n）魁梧魁梧（w w w w）著著迷（迷（zhzh o zho zh o o） 瘦削瘦削（xuxu xi xi o o）荒唐荒唐（t t n n t t n n）勸阻勸阻（z z zh zh） 二、讀拼音，寫詞語。（二、讀拼音，寫詞語。（8 8 分）分） sh sh sh sh b b n bn b o yuo yu n dn d o mo m i shi sh n shn sh

2、 n n （）（）（）（）（） x x n jn j n n r r u tiu ti o zo z y y n zn z y y d d ch ch y y j j n n （）（）（） 三、區(qū)別字組詞。三、區(qū)別字組詞。 填（填（）魁（魁（）梧（梧（）淋（淋（） 鎮(zhèn)（鎮(zhèn)（）魂（魂（）悟（悟（）林（林（） 霉（霉（）慮（慮（）撕（撕（）割（割（） 雷（雷（）虛（虛（）嘶（嘶（）害（害（） 三、把詞語補(bǔ)充完整。（三、把詞語補(bǔ)充完整。（7 7 分）分） （）驚（）驚（）跳）跳怒（怒（）圓（）圓（） 憂（憂（）忡忡）忡忡 十指連（十指連（）廢（廢（）忘食）忘食 張（張（ ）結(jié)（）結(jié)（）一如（一如（）

3、（）（）（） （）忘返）忘返身無（身無（） （） （） （）大吉）大吉片甲（片甲（） （） （ ）武揚(yáng)（）武揚(yáng)（）（）兵（）兵（ 四、寫出下列詞語的近義詞。（四、寫出下列詞語的近義詞。（3 3 分）分） 抱怨抱怨 （）在意在意 （）莊重莊重 （） 沮喪（沮喪（）羞愧羞愧 （）和諧和諧 （） 五、選詞填空（五、選詞填空（7 7 分）分） 抱怨抱怨埋怨埋怨 一到星期天，媽媽總是向爸爸（一到星期天，媽媽總是向爸爸（）兒子的不聽話，淘氣。）兒子的不聽話，淘氣。 我（我（）小明睡過了頭，沒能搭上第一班車。）小明睡過了頭，沒能搭上第一班車。 繼而繼而繼續(xù)繼續(xù) 他先是一愣，他先是一愣， （）眼睛一亮）眼睛一

4、亮 “我知道你希望真有那么一匹馬，沒事的，你（“我知道你希望真有那么一匹馬，沒事的，你（）看書吧。）看書吧。 ” 寧可也寧可也與其不如與其不如盡管還是盡管還是 1 ）將）將 桑娜一家（桑娜一家（）生活十分艱難，）生活十分艱難， （）決定收養(yǎng)西蒙的孩子。）決定收養(yǎng)西蒙的孩子。 漁夫和妻子（漁夫和妻子（）自己多受些苦，）自己多受些苦， （）要把西蒙的孩子抱回家中撫養(yǎng)。）要把西蒙的孩子抱回家中撫養(yǎng)。 桑娜覺得（桑娜覺得（）看著西蒙的孩子活活餓死，）看著西蒙的孩子活活餓死， （）自己多受些苦，把他們抱回來。）自己多受些苦，把他們抱回來。 六、判斷下列省略號(hào)的作用，把序號(hào)填入（六、判斷下列省略號(hào)的作用，

5、把序號(hào)填入（）里。（）里。（4 4 分）分） 省略號(hào)的主要作用有：省略號(hào)的主要作用有： 表示心理活動(dòng)的時(shí)斷時(shí)續(xù)。表示心理活動(dòng)的時(shí)斷時(shí)續(xù)。 表示省略遞增的次數(shù)。表示省略遞增的次數(shù)。 表示語音的跳躍。表示語音的跳躍。 表示說話結(jié)巴，欲言又止。表示說話結(jié)巴，欲言又止。 1 1、古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下、古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下（） 2 2、她忐忑不安地想：“他會(huì)說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的、她忐忑不安地想：“他會(huì)說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的 了是他來啦？不，還沒來！”了是他來啦？不，還沒來！”（） 3 3、“謝謝上帝，總算活著回來啦。我不在

6、，你在家里做些什么呢？”、“謝謝上帝，總算活著回來啦。我不在，你在家里做些什么呢？” （） 4 4、“我嘛縫縫補(bǔ)補(bǔ)風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕。我可替你擔(dān)心呢！”、“我嘛縫縫補(bǔ)補(bǔ)風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕。我可替你擔(dān)心呢！” （） 七、判斷句子的對(duì)錯(cuò)，對(duì)的在括號(hào)里打“”。（七、判斷句子的對(duì)錯(cuò)，對(duì)的在括號(hào)里打“”。（5 5 分）分） 、那、那中的老教授就是個(gè)聾啞人。（中的老教授就是個(gè)聾啞人。（） 2 2、中的殘疾人家中根本沒有馬中的殘疾人家中根本沒有馬.( ).( ) 3 3、的作者是德國作家列夫托爾斯泰的作者是德國作家列夫托爾斯泰.( ).( ) 4 4、“看見了一堆枯蔫焦黃的馬草前些日子我買給他的

7、所有馬草！、“看見了一堆枯蔫焦黃的馬草前些日子我買給他的所有馬草！ ”中的破折號(hào)的作用是”中的破折號(hào)的作用是 轉(zhuǎn)折作用。轉(zhuǎn)折作用。( )( ) 5 5、“五個(gè)孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中安靜的睡著。”這句話運(yùn)用了夸張的手法來（、“五個(gè)孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中安靜的睡著?！边@句話運(yùn)用了夸張的手法來（） 八、下面的句子采用了什么描寫方法？將序號(hào)填入括號(hào)內(nèi)。八、下面的句子采用了什么描寫方法？將序號(hào)填入括號(hào)內(nèi)。 （5 5 分）分） A .A .環(huán)境描寫環(huán)境描寫 B. B.語言描寫語言描寫 C. C.心理描寫心理描寫 D. D.神態(tài)描寫神態(tài)描寫 E. E.動(dòng)作描寫動(dòng)作描寫 漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮。漁夫皺起

8、眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮。 （） 她忐忑不安地想：“他會(huì)說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的她忐忑不安地想：“他會(huì)說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的 了是他來啦？” （了是他來啦？” （） 他用雙手拼命地?fù)u著輪椅，想擋住我的路。他用雙手拼命地?fù)u著輪椅，想擋住我的路。 （） 林子里靜極了。沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令。林子里靜極了。沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令。 （） “我想你一定拉得非常好，“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了?？上业亩涿@了。如果不介意我在場，如果不介意我在場，請(qǐng)繼續(xù)吧。請(qǐng)繼續(xù)吧?！?（） 九、把下列名言警句補(bǔ)充完整。（九、

9、把下列名言警句補(bǔ)充完整。（5 5 分）分） 1 1、輕諾必寡、輕諾必寡。 2 2、民無、民無不立。不立。 3 3、，不能動(dòng)人。，不能動(dòng)人。 4 4、，天之道也；，天之道也；，人之道也。，人之道也。 2 5 5、有所、有所，纖毫必，纖毫必；有所；有所，時(shí)刻不易。，時(shí)刻不易。 十、按要求寫句子十、按要求寫句子. .（6 6 分）分） 1 1、守書攤的是一位坐在輪椅上的殘疾青年?？s句：、守書攤的是一位坐在輪椅上的殘疾青年。縮句：。 2 2、在陽光下、在陽光下, ,大片青松的邊沿閃動(dòng)著白樺的銀裙大片青松的邊沿閃動(dòng)著白樺的銀裙, ,不正像海邊的浪花嗎不正像海邊的浪花嗎? ? 改為陳述句改為陳述句: :。

10、 3 3、一個(gè)婦女搬了把椅子放在我面前說、一個(gè)婦女搬了把椅子放在我面前說: : “這是我們專門準(zhǔn)備的殘疾人座椅“這是我們專門準(zhǔn)備的殘疾人座椅, ,你快坐吧!”你快坐吧!” 改為間接轉(zhuǎn)述句改為間接轉(zhuǎn)述句: :。 4 4、用心靈去傾聽。（仿寫）、用心靈去傾聽。（仿寫） 用用去去 5 5、小明高興地告訴媽媽，他在新華書店買了一本雷鋒日記。（換成直接引語）、小明高興地告訴媽媽，他在新華書店買了一本雷鋒日記。（換成直接引語） 6 6、那時(shí)侯，清政府腐敗無能，剛一提出“京張”鐵路的修筑計(jì)劃，帝國主義就出來阻撓，要、那時(shí)侯，清政府腐敗無能，剛一提出“京張”鐵路的修筑計(jì)劃，帝國主義就出來阻撓，要 挾。挾。 （

11、換成“因果關(guān)系”的說法）（換成“因果關(guān)系”的說法） 十一、閱讀小能手十一、閱讀小能手. .（1717 分）分） ( (一一) ) “你知道嗎？”桑娜說，“咱們的鄰居西蒙死了?！薄澳阒绬幔俊鄙Ｄ日f，“咱們的鄰居西蒙死了。” “哦？什么時(shí)候？”“哦？什么時(shí)候？” “我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好慘哪！兩個(gè)孩子都在她身邊，睡著了。他們“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好慘哪！兩個(gè)孩子都在她身邊，睡著了。他們 那么小一個(gè)還不會(huì)說話，另一個(gè)剛會(huì)爬”桑娜沉默了。那么小一個(gè)還不會(huì)說話，另一個(gè)剛會(huì)爬”桑娜沉默了。 漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅，憂慮?！埃莻€(gè)問題！”他搔搔后腦勺說，“你看怎么漁夫皺起眉

12、，他的臉變得嚴(yán)肅，憂慮?！埃莻€(gè)問題！”他搔搔后腦勺說，“你看怎么 辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他 們醒來?！眰冃褋怼！?但桑娜坐著一動(dòng)不動(dòng)。但桑娜坐著一動(dòng)不動(dòng)。 “你怎么啦？不愿意嗎？你怎么啦，桑娜？”“你怎么啦？不愿意嗎？你怎么啦，桑娜？” “你瞧，他們在這里啦?！鄙Ｄ壤_了帳子。“你瞧，他們在這里啦?！鄙Ｄ壤_了帳子。 1 1、用“_”畫出描寫漁夫神情的語句、用“_”畫出描寫漁夫神情的語句. . （1 1 分）分） 2 2、用“”畫出描寫漁夫動(dòng)作的語句用“”畫

13、出描寫漁夫動(dòng)作的語句. . （1 1 分）分） 3 3、用“=”畫出描寫漁夫語言的語句用“=”畫出描寫漁夫語言的語句. . （1 1 分）分） 4 4、從文中可以看出漁夫是個(gè)怎樣的人從文中可以看出漁夫是個(gè)怎樣的人? ? （2 2 分）分） 答：答： 3 ( (二二) ) 有一次，我背著馬草四處尋找馬車夫時(shí)，經(jīng)過了書攤。輪椅上的攤主叫住了我：“怎么有一次，我背著馬草四處尋找馬車夫時(shí)，經(jīng)過了書攤。輪椅上的攤主叫住了我：“怎么 不來看書了？”我抖抖手中提的一捆馬草，無奈地?fù)u搖頭。不來看書了？”我抖抖手中提的一捆馬草，無奈地?fù)u搖頭。 他先是一愣，繼而眼睛一亮，對(duì)我笑道：“過來，讓我看看你的馬草?！彼J(rèn)

14、真地看過他先是一愣，繼而眼睛一亮，對(duì)我笑道：“過來，讓我看看你的馬草?！彼J(rèn)真地看過 馬草后，沖里屋叫道：“碧云，你出來一下！”聞聲走出一個(gè)十七八歲的姑娘，可能是他的馬草后，沖里屋叫道：“碧云，你出來一下！”聞聲走出一個(gè)十七八歲的姑娘，可能是他的 妹妹吧。妹妹吧。 1 1、從“四處尋找”中你體會(huì)到什么、從“四處尋找”中你體會(huì)到什么? ? （1 1 分）分） 從“四處尋找”中我體會(huì)到：從“四處尋找”中我體會(huì)到： 2 2、“他先是一愣、“他先是一愣, ,繼而眼睛一亮”,輪椅上的青年為什么“一楞”,又為什么“眼睛一亮”?繼而眼睛一亮”,輪椅上的青年為什么“一楞”,又為什么“眼睛一亮”? （2 2 分

15、）分） 3 3、文中守書攤的人是一個(gè)怎樣的人、文中守書攤的人是一個(gè)怎樣的人? ? （1 1 分）分） _ _ _ 4 4、補(bǔ)寫內(nèi)容。他先是一愣、補(bǔ)寫內(nèi)容。他先是一愣, ,繼而眼睛一亮繼而眼睛一亮, ,心想心想: :（2 2 分）分） （三）閱讀下面語段，回答問題。（三）閱讀下面語段，回答問題。 第二天，我們背著書包在東河邊聚齊了，除了我和二牛，還有二蘭和石花。我們沿著曲第二天，我們背著書包在東河邊聚齊了，除了我和二牛，還有二蘭和石花。我們沿著曲 曲折折的小路往山里走。在山陰處溪邊一塊潮濕的地上，我們挖到了好幾棵煙袋鍋花；眼尖曲折折的小路往山里走。在山陰處溪邊一塊潮濕的地上，我們挖到了好幾棵煙袋

16、鍋花；眼尖 的二蘭忽然發(fā)現(xiàn)溪里有小魚，她說老師是南方城里人，愛吃魚，讓我們抓。我和二牛干脆下的二蘭忽然發(fā)現(xiàn)溪里有小魚，她說老師是南方城里人，愛吃魚，讓我們抓。我和二牛干脆下 了水了水摸呀摸呀捉呀捉呀追呀追呀堵哇堵哇一條條小魚被甩上岸一條條小魚被甩上岸二蘭和石花就用柳條把它們一條二蘭和石花就用柳條把它們一條 一條地穿起來一條地穿起來 1 1、在文中方框里填上適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。（、在文中方框里填上適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。（2 2 分）分） 2 2、用自己的話說說這段文字所寫的主要內(nèi)容。（、用自己的話說說這段文字所寫的主要內(nèi)容。（1 1 分）分） 答：答： 3 3、 這段文字中這段文字中等動(dòng)作詞語具體寫出了我抓魚和穿魚的動(dòng)作，等動(dòng)作詞語具體寫出了我抓魚和穿魚的動(dòng)作，這些這些描寫，描寫， 充分表達(dá)了這群孩子對(duì)老師的充分表達(dá)了這群孩子對(duì)老師的之情。（之情。（3 3 分）分） 4 4、我們抓魚是因?yàn)?、我們抓魚是因?yàn)椤? (用原文句子回答用原文句子回答) ) （1 1 分）分） 5 5、文段中省略號(hào)表示（、文段中省略號(hào)表示（）。（）。（1 1 分）分） A A、引文或引述的話有所省略、引文或引述的話有所省略 B B、重復(fù)詞語的省略、重復(fù)詞語的省略 C C、說話斷斷續(xù)續(xù)