教育資源整合背景下基層電大英語教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的思考

1、精品資料歡迎閱讀 教育資源整合背景下基層電大英語教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的思考 【摘要】本文對(duì)教育資源整合背景下棲霞電大英語教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)進(jìn)行了科學(xué)的分析，發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)中存在一定的問題，針對(duì)這些問題，筆者也提出了幾點(diǎn)思考。筆者認(rèn)為，學(xué)校只有從構(gòu)建合理的英語教師團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)、加大英語教研組建設(shè)以及提高教師的教科研水平等方面入手，積極解決問題，才能應(yīng)對(duì)團(tuán)隊(duì)不穩(wěn)定的現(xiàn)狀，才能有效提高基層電大英語教師團(tuán)隊(duì)的教學(xué)和教科研能力，學(xué)校的英語教學(xué)工作才能不斷創(chuàng)新，不斷進(jìn)步?！娟P(guān)鍵詞】教育資源整合 基層電大 英語教師團(tuán)隊(duì) 思考長期以來，受傳統(tǒng)的英語教學(xué)觀的影響，基層電大英語教師個(gè)體的作用被過分強(qiáng)調(diào)，團(tuán)隊(duì)的整合效用未得到充分發(fā)揮，這在

2、一定程度上影響了電大教書育人、科學(xué)研究、服務(wù)社會(huì)功能的均衡發(fā)揮。因此，基層電大加大英語教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新能力以及合作能力勢(shì)在必行。一、基層電大英語教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)存在的問題為了深入了解棲霞電大英語教師的師資現(xiàn)狀，我設(shè)計(jì)了一份“棲霞電大英語教師師資情況調(diào)查表”，對(duì)我校的五名英語教師進(jìn)行了問卷調(diào)查。根據(jù)平時(shí)總結(jié)，結(jié)合問卷調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)，我校英語教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)存在以下問題：1.教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理。從年齡統(tǒng)計(jì)分析來看，目前，我校英語教師團(tuán)隊(duì)還比較年輕，30歲以下的有一人，3140歲的有三人，50歲以上的有一人；從教齡方面看，五位教師中，教齡最短的也有8年的教齡，最長的有32年教齡。五位教師教學(xué)經(jīng)

3、歷長，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，都擁有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)和良好的語言技能，但同時(shí)，他們又容易受經(jīng)驗(yàn)的影響，有時(shí)不能客觀地分析出現(xiàn)的新情況；從學(xué)歷層次來看，雖然五位教師的學(xué)歷都達(dá)到了本科，但是，沒有一人有研究生學(xué)歷或英語教育碩士學(xué)位；從職稱方面來看，目前，我校英語教師隊(duì)伍的職稱結(jié)構(gòu)很不合理，五名教師中擁有高級(jí)講師職稱的只有兩人，另外，一人是講師職稱，兩人是助教，很顯然，這樣的職稱既不利于教學(xué)質(zhì)量的提高，也不利于教學(xué)科研工作的開展。2.缺乏英語專業(yè)的繼續(xù)教育和培訓(xùn)。電大的英語教學(xué)有其特殊的規(guī)律和要求，對(duì)在崗英語教師進(jìn)行繼續(xù)教育和培訓(xùn)，不僅是為了提高他們的學(xué)歷，還要提高他們的語言能力、英語教學(xué)理論水平、教學(xué)技巧以及

4、現(xiàn)代教育觀念，以提高他們的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能。雖然我校的英語教師都能積極參加各類繼續(xù)教育和培訓(xùn)，但是，他們所參加的繼續(xù)教育和培訓(xùn)除了市電大組織的針對(duì)英語教學(xué)的教研以外，其余的都只是管理人員的崗位培訓(xùn)，沒有涉及到開放英語教學(xué)，因此，繼續(xù)教育和培訓(xùn)的對(duì)英語教學(xué)的實(shí)際效果大打折扣。3.教科研水平低下。英語教科研不僅是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，也是英語教師教學(xué)理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力得到提高的最佳途徑，是英語教學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)，是提高英語教學(xué)質(zhì)量的重要條件。通過調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)，雖然我校的英語教師都能堅(jiān)持開展教學(xué)探討，每學(xué)年都開設(shè)公開課，能認(rèn)真聽課、評(píng)課，并且有一定的教科研意識(shí)，撰寫了一些論文，部分教師也參與了課題研究，

5、但是，他們所撰寫的論文都是和中等職業(yè)學(xué)校的教育教學(xué)有關(guān)的，沒有一篇是和電大成人教育以及開放英語教學(xué)有關(guān)的?？上攵壳拔倚Ｓ⒄Z教師科研水平低下的現(xiàn)狀是難以適應(yīng)開放英語教學(xué)的新要求的。二、基層電大英語教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的幾點(diǎn)思考1.構(gòu)建合理的英語教師團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)。為了構(gòu)建合理的英語教師團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)，真正保障電大英語教師的任職資格，學(xué)校在對(duì)教師的學(xué)歷和教學(xué)能力作出明確要求和規(guī)范的同時(shí)，還應(yīng)該積極為此承擔(dān)相應(yīng)的義務(wù)。這主要體現(xiàn)在學(xué)校要加大對(duì)繼續(xù)教育和培訓(xùn)的投入，為教師的事業(yè)發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。教育行政部門在實(shí)施繼續(xù)教育和培訓(xùn)時(shí)要有全局意識(shí)和超前意識(shí)，要及時(shí)掌握本市電大英語教師的任職情況，了解教師在工作中遇到

6、的困難、亟待解決的問題；要及時(shí)掌握教師對(duì)于繼續(xù)教育和培訓(xùn)的內(nèi)在需要，根據(jù)實(shí)際需求確定繼續(xù)教育和培訓(xùn)的內(nèi)容，做到有的放矢。另外，青年教師應(yīng)該積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)職稱評(píng)定的文件精神，了解職稱評(píng)定的要求，不斷地從學(xué)歷、教學(xué)水平、教科研成果等方面入手，積累材料，做一個(gè)準(zhǔn)備充分的人，為晉升高一級(jí)職稱打好基礎(chǔ)。2.加大英語教研組建設(shè)。教研組是落實(shí)學(xué)校教學(xué)工作、開展教學(xué)研究、進(jìn)行學(xué)科教學(xué)管理、提高教師業(yè)務(wù)水平的重要陣地。我認(rèn)為，只有加大英語教研組的建設(shè)，充分發(fā)揮教研組的作用，才能應(yīng)對(duì)校區(qū)之間教師流動(dòng)造成的英語教師團(tuán)隊(duì)的不穩(wěn)定現(xiàn)象。(1)加大英語教研組建設(shè)，首先就要選拔具有良好素質(zhì)、過硬的專業(yè)能力、樂于奉獻(xiàn)的英語教

7、師擔(dān)任組長一職。教研組長要能營造和諧的工作環(huán)境，團(tuán)結(jié)和領(lǐng)導(dǎo)全組成員圓滿完成教學(xué)和教科研任務(wù)。(2)完善教研組的工作制度。完善英語教研組的工作制度是英語教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的關(guān)鍵，也是教研組日常工作的依據(jù)。英語教研組的工作制度要體現(xiàn)教師的“傳、幫、帶”作用，當(dāng)有教師從別的校區(qū)流動(dòng)到電大校區(qū)，英語教研組就要為新來的教師找一個(gè)師傅，在教學(xué)、班主任、教科研等方面進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們盡快適應(yīng)電大的工作環(huán)境和英語教學(xué)?！皞?、幫、帶”應(yīng)該是相互的，新來的教師也要將中等職校的英語教學(xué)理念和方法與其他教師分享，通過組內(nèi)研討和教學(xué)實(shí)踐，最終能結(jié)合中等職校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)理念促進(jìn)電大的開放英語教學(xué)。(3)制定科學(xué)有效的獎(jiǎng)勵(lì)制

8、度。獎(jiǎng)勵(lì)是管理的重要職能，管理者可以通過科學(xué)的考評(píng)和獎(jiǎng)勵(lì)調(diào)動(dòng)人的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性?？茖W(xué)有效的獎(jiǎng)勵(lì)制度既要有物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，又要有精神獎(jiǎng)勵(lì)，既要有個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)，又要有團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)勵(lì)，要體現(xiàn)出個(gè)人成績的取得和團(tuán)隊(duì)的共同努力是分不開的。(4)打造良好的團(tuán)隊(duì)文化。良好的團(tuán)隊(duì)文化是英語教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的核心，它可以讓團(tuán)隊(duì)成員感受到來自團(tuán)隊(duì)的關(guān)注和關(guān)心，增進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作，從而獲得歸屬感。打造良好的團(tuán)隊(duì)文化，就要求團(tuán)隊(duì)成員加強(qiáng)溝通，除了工作期間面對(duì)面的交流以外，還可以通過QQ、微博、微信等現(xiàn)代信息技術(shù)，隨時(shí)隨地保持聯(lián)系，分享教學(xué)心得和科研成果。另外，教研組要積極搭建團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)與合作的平臺(tái)，使每一位團(tuán)隊(duì)成員既能感受到濃厚的學(xué)術(shù)氛

9、圍，又能從活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)和價(jià)值。3. 依托教科室和教研組，提高教師的教科研水平。英語教育教學(xué)研究是英語教學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)，是提高英語教學(xué)質(zhì)量的前提條件。提高電大英語教師的教科研水平，不僅僅是幫助電大英語教師樹立正確的教科研導(dǎo)向，也是提高教學(xué)質(zhì)量的最佳方法和途徑。我認(rèn)為，我校的英語教科研應(yīng)依托教科室和教研組。教科室應(yīng)該定期請(qǐng)教科研專家或?qū)W校教科研方面有經(jīng)驗(yàn)和成果的教師舉辦講座，傳授大家撰寫教育教學(xué)論文和開展課題研究的知識(shí)，并及時(shí)將各教研機(jī)構(gòu)的論文征稿和課題申報(bào)消息傳達(dá)給教師，幫助和促進(jìn)教師積極開展教科研活動(dòng)。英語教研組應(yīng)經(jīng)常開展組內(nèi)活動(dòng)，充分發(fā)揮老年教師的經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)，中年教師的骨干的作用和青年教師的創(chuàng)新精神，帶領(lǐng)大家一起開展教育教學(xué)研究。教學(xué)是學(xué)校工作的中心，而優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)是完成教學(xué)工作的基本保證，也