認(rèn)識角教學(xué)設(shè)計

1、認(rèn)識角教學(xué)課件認(rèn)識角教學(xué)課件怎么設(shè)計？許多人并不是很清楚了解，以下是小編整理的相關(guān)范文，歡迎閱讀。教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第六單元認(rèn)識圖形中的第一課時認(rèn)識角（P6264頁）教學(xué)目標(biāo)：1、 結(jié)合生活情境，感受生活中處處有角，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。2、 通過摸一摸、找一找、搭一搭、畫一畫、比一比等活動讓學(xué)生直觀地認(rèn)識角，感受角的大小。3、 讓學(xué)生經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)中發(fā)現(xiàn)角、認(rèn)識角的過程，建立初步的空間觀念，發(fā)展創(chuàng)新思維。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生初步地認(rèn)識角。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生探索角的大小與什么有關(guān)。教具準(zhǔn)備：三角板，活動角，課件，兩個角一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1、出示三角尺，引入課題。師：同學(xué)們，看

2、，今天老師給大家?guī)砹耸裁矗浚ǔ鍪救前澹煟耗阒?，三角板為什么叫做三角板嗎？（預(yù)設(shè)：因?yàn)樗腥齻€角。）那你知道什么叫做角嗎？這節(jié)課我們就來一起認(rèn)識角。（課題：認(rèn)識角）師：我們先來摸一摸角，說說你摸到的是角的什么樣的?（預(yù)設(shè)體會：角是直的，是尖尖的。）師：你還能在三角尺上找到其他角嗎？（同桌相互指一指）。二、探索新知（一）認(rèn)識角1、抽象出幾何角（課件演示：出示剪刀、三角尺、鬧鐘等物體中的大小不同的角）從生活中的物體表面抽象出角。師：誰能找出這些物體中的角？學(xué)生一個一個指。師：如果把這些實(shí)物上的角搬下來，就成了下面的圖形角。（課件出示抽象出角）師：像這樣的一些圖形，就叫做角。2、搭一搭你能用你

3、的小棒搭一個角嗎？同桌互相評一評對不對（師巡回指導(dǎo)）3、角的各部分名稱師：老師畫了一個角，同學(xué)們一起來看看。（出示課件）（1）尖尖的地方我們叫它“頂點(diǎn)”（板書）直直的，我們叫它“邊”（板書）一個角有幾個頂點(diǎn)？幾條邊？（板書：一個頂點(diǎn)，兩條邊）（2）介紹角的記法和讀法。用給角起名字的方法來介紹角的記法和讀法。4、畫角師：小朋友想不想自己畫一個角？把你畫的角標(biāo)上頂點(diǎn)和邊，并且給它改個名字，看看它應(yīng)該記作什么（師邊看邊指導(dǎo)）5 、畫角時應(yīng)該注意：先畫頂點(diǎn)，再畫邊6、練習(xí)判斷下面圖中哪些是角，哪些不是角？（二）、比較角的大小1、玩一玩師：老師今天還做了一個角，老師的這個角還會變呢？這個角能變大變小，我們把這個角叫做“活動角”。你們想不想也來玩玩這個活動角呢？布置游戲要求：拿出活動角，邊玩邊思考：要使角變大，只要怎樣？要使角變小，要怎樣？（抽同學(xué)來演示）2、我們怎么讓角變大變小的呢？合攏角的兩邊，角就變?。焕_角的兩邊，角就變大。師：角的大小跟什么有關(guān)呢？總結(jié)：角的大小跟兩條邊叉開的程度（角的開口大小）有關(guān)3、比一比（1）你能看出上面哪個角最大，哪個角最小嗎？為什么？（2）比較兩個三角板的大小三、課堂練習(xí)1、數(shù)一數(shù)圖中有幾個角？2、一張正方形紙有4個角，如果有剪刀剪去一個角，還剩幾個角？（動手操作，小組交流）四、總結(jié)延伸1、這節(jié)課我們學(xué)