《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》之健康領(lǐng)域解讀

1、3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南 “健康”領(lǐng)域的理解與實(shí)踐,為什么叫做“指南”而不叫“標(biāo)準(zhǔn)”？ 如果叫標(biāo)準(zhǔn)我們教師就會(huì)追尋達(dá)標(biāo)，培養(yǎng)孩子就像制造機(jī)器、零件一樣都是一個(gè)樣、一刀切。而指南強(qiáng)調(diào)的是指引、導(dǎo)向的功能，他是引導(dǎo)教師朝著這個(gè)方向走，走得是快慢無(wú)所謂的，只要方向?qū)Α?什么是健康？,（二）、什么是健康？ 指南在健康領(lǐng)域中明確指出：“健康是指人身體、心理和社會(huì)適應(yīng)方面的良好狀態(tài)?！?二、健康領(lǐng)域的內(nèi)容結(jié)構(gòu),一、健康領(lǐng)域?qū)τ變喊l(fā)展的價(jià)值,三、健康領(lǐng)域幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的特點(diǎn)和指導(dǎo)要點(diǎn),四、健康領(lǐng)域教育需特別注意的事項(xiàng),幼兒健康 幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機(jī)能發(fā)展極為迅速的時(shí)期，也是形成安全感和樂(lè)觀態(tài)度的重要

2、階段。 發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動(dòng)作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。,一、健康領(lǐng)域?qū)τ變喊l(fā)展的價(jià)值,一、健康領(lǐng)域?qū)τ變喊l(fā)展的價(jià)值,對(duì)個(gè)體而言 幼兒在健康領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展，是幼兒身體和心理發(fā)育與健康發(fā)展的需要，是實(shí)現(xiàn)幼兒全面和諧發(fā)展的基礎(chǔ)，同時(shí)也為其一生的健康打下良好的基礎(chǔ)。 對(duì)社會(huì)而言 是社會(huì)發(fā)展的需要，幼兒健康水平的提高，是人口素質(zhì)提高的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，也體現(xiàn)出人類的進(jìn)步與社會(huì)的發(fā)展。,二、健康領(lǐng)域的內(nèi)容結(jié)構(gòu),健康領(lǐng)域中所包含的子領(lǐng)域,子領(lǐng)域目標(biāo),指南 健康,目標(biāo)1 具有健康的體態(tài) 目標(biāo)2 情緒安定愉快 目標(biāo)3 具有一定的

3、適應(yīng)能 力,目標(biāo)1 具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣 目標(biāo)2 具有基本的生活自理能力 目標(biāo)3 具有基本的安全知識(shí)和自我保護(hù)能力,目標(biāo)1 具有一定的平衡能力， 動(dòng) 作協(xié)調(diào)、 靈敏 目標(biāo)2 具有一定的力量和耐力 目標(biāo)3 手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào),三個(gè)子領(lǐng)域九條目標(biāo),（一）身心狀況 目標(biāo)1 具有健康的體態(tài),提供營(yíng)養(yǎng)豐富健康的飲食。 保證幼兒每天睡11-12小時(shí)，午睡達(dá)2小時(shí)。（根據(jù)年齡、季節(jié)變化調(diào)整） 注意幼兒的體態(tài)，幫助形成正確的姿勢(shì) 桌椅和床的衛(wèi)生要求 保持正確的站、坐、走姿勢(shì) 每年為幼兒進(jìn)行檢查。,教育與建議,具有健康的體態(tài),（一）身心狀況 目標(biāo)2 情緒安定、愉快,營(yíng)造溫暖、輕松的心理環(huán)境，讓幼兒形成 安全感

4、和信賴感。 “以積極、愉快的情緒影響幼兒”“以欣賞的態(tài)度對(duì)待幼兒” 幫助幼兒學(xué)會(huì)恰當(dāng)表達(dá)和調(diào)控情緒。,教育與建議,（一）身心狀況 目標(biāo)3 具有一定的適應(yīng)能力,身體的適應(yīng)能力 如：睡眠、冷熱、乘車、乘船、抵抗疾病的能力等。 社會(huì)適應(yīng)能力 如：對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)能力、對(duì)在情緒情感上接納他人。,保證幼兒戶外活動(dòng)的時(shí)間(不少于2小時(shí)，其中體育活動(dòng)時(shí)間不少于1小時(shí)） 經(jīng)常與幼兒玩拉手轉(zhuǎn)圈、秋千、轉(zhuǎn)椅等游戲活動(dòng)，讓幼兒適應(yīng)輕微的擺動(dòng)、顛簸、旋轉(zhuǎn)，促進(jìn)平衡機(jī)能發(fā)展。 鍛煉幼兒適應(yīng)生活環(huán)境變化的能力。,教育與建議,拉手轉(zhuǎn)圈,促進(jìn)平衡機(jī)能發(fā)展,（二）動(dòng)作發(fā)展 目標(biāo)1 具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏,幼兒階段是平

5、衡力、協(xié)調(diào)能力和靈敏性發(fā)展的重要時(shí)期，這些身體素質(zhì)獲得一定的發(fā)展，能促進(jìn)幼兒神經(jīng)系統(tǒng)和腦功能的完善，也是今后學(xué)習(xí)更多、更復(fù)雜動(dòng)作技能的基礎(chǔ)。,利用多種活動(dòng)發(fā)展身體平衡和協(xié)調(diào)能力。 發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。 對(duì)于拍球、跳繩等技能性活動(dòng)，不要過(guò)于要求數(shù)量，更不能機(jī)械訓(xùn)練。 結(jié)合活動(dòng)內(nèi)容對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力。,教育與建議,（二）動(dòng)作發(fā)展 目標(biāo)2 具有一定的力量和耐力,開(kāi)展豐富、適合幼兒年齡特點(diǎn)的各種身體活動(dòng)，如：走、跑、跳、攀、爬等，鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持下來(lái)，不怕累。 日常生活中鼓勵(lì)幼兒多走路，少坐車；自己上下樓梯，自己背包。,教育與建議,（二）動(dòng)作發(fā)展 目標(biāo)3 手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào),

6、指南依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)從靈活協(xié)調(diào)以及使用工具這兩個(gè)維度提出了幼兒在各年齡段學(xué)習(xí)與發(fā)展的典型表現(xiàn)。,“兒童的智慧出在她的手指頭上?！?“心靈手巧”,手的動(dòng)作的重要內(nèi)容 手指游戲 用勺子或筷子吃飯 畫(huà)畫(huà) 手工 簡(jiǎn)單的勞動(dòng),創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，促進(jìn)幼兒手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)。 引導(dǎo)幼兒注意活動(dòng)安全。,教育與建議,（三）生活習(xí)慣與生活能力 目標(biāo)1 具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣,讓幼兒保持有規(guī)律的生活，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。 幫助幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。 幫助幼兒養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。,教育與建議,（三）生活習(xí)慣與生活能力 目標(biāo)2 具有基本的生活自理能力,鼓勵(lì)幼兒做力所能及的事情，對(duì)幼兒的嘗試與努力給予肯定，不因做不好

7、或做得慢而包辦代替。 指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和掌握生活自理的基本方法，如穿脫衣服鞋襪，洗手洗臉、擦鼻涕、擦屁股的正確方法。 提供有利于幼兒生活自理的條件。,教育與建議,（三）生活習(xí)慣與生活能力 目標(biāo)3 具備基本的安全知識(shí)和自我保護(hù)能力,創(chuàng)設(shè)安全的生活環(huán)境，提供必要的保護(hù)措施。 結(jié)合生活實(shí)際對(duì)有而進(jìn)行安全教育。 教給幼兒簡(jiǎn)單的自救和求救的方法。,教育與建議,幼兒園安全教案：不跟陌生人走來(lái),幼兒園進(jìn)行的防拐演習(xí)！,三、健康領(lǐng)域幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的特點(diǎn)和指導(dǎo)要點(diǎn),（一）為幼兒提供良好的生活環(huán)境，全面照顧和關(guān)愛(ài)幼兒 （二）在幼兒日常生活中滲透健康領(lǐng)域的指導(dǎo)。 （三）圍繞某一健康主題開(kāi)展幼兒健康教育活動(dòng)。 （四）開(kāi)展豐富多樣、適合幼兒的體育活動(dòng)。 （五）重視幼兒健康領(lǐng)域與其他領(lǐng)域教育的有機(jī)結(jié)合。,“關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性” 指南中指出“兒童的發(fā)展是一個(gè)整體，要注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合，促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展，而不應(yīng)片面追求某一方面的發(fā)展”。 指南的各領(lǐng)域所有目標(biāo)、各年齡段典型表現(xiàn)以及教育建議都相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)整體。,幼兒的身心健康是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā) 展的基礎(chǔ)。 幼兒在其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展也有助 于幼兒身心健康成長(zhǎng)。 幼兒在健康領(lǐng)域