托班社會(huì)教案：“動(dòng)手做游戲樂”（通用）

1、托賓社交教學(xué)計(jì)劃：自己動(dòng)手，玩音樂幼兒園托賓社會(huì)教學(xué)計(jì)劃：自己動(dòng)手，玩音樂一，事件背景：有一天，和雞媽媽和雞一起玩游戲，楊洋突然問：老師，雞是母雞出生的雞嗎？ “這是一個(gè)雞媽媽！ 正確！ “小孩喊道，”不，它不在蛋里！ 昕昕一個(gè)人表達(dá)了不同的意見。孩子們有自己的問題，爭論即將來臨。根據(jù)孩子們的興趣火花，我們制作了可愛的蛋寶寶的主題活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，探索和尋找更多有趣的奧秘。 “我為嬰兒寶寶穿彩色衣服”是這次主題活動(dòng)的一項(xiàng)小活動(dòng)。兒童正確經(jīng)驗(yàn)的積累，概念的形成以及情緒體驗(yàn)需要依賴于模擬場景。因此，根據(jù)剛剛進(jìn)入公園的幼兒的年齡特征，他們從興趣出發(fā)，努力在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)創(chuàng)造現(xiàn)實(shí)生活。虛假，

2、真假場景，以達(dá)到更好的表現(xiàn)。二，活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)使用剪貼簿的方法大膽地裝飾蛋寶寶。2.開發(fā)情境化游戲活動(dòng)的綜合能力。3.積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)在活動(dòng)中幫助他人的快樂。三，活動(dòng)準(zhǔn)備：1.雞媽媽的頭飾。2，將五個(gè)大雞蛋中的每一個(gè)貼在展示板上，放在教室周圍。3，刀，彩條，每一個(gè)小籃子，放在教室周圍。4，紅色，黃色，綠色彩色紙，圓形，方形，三角形彩色紙。四，活動(dòng)過程：（1）發(fā)揮作用并參與音樂游戲活動(dòng)以產(chǎn)生興趣。1，接著是雞媽媽帶著音樂進(jìn)入房間。2，按照媽媽媽媽找個(gè)地方坐下。（B）掌握用彩條寶貝切割游戲的技巧。1.創(chuàng)造一個(gè)情境游戲，以激發(fā)幼兒的想象力。（1）媽媽今天真的很開心，媽媽的衣服不漂亮，我要打扮。

3、 “老師出現(xiàn)了彩色條紋來打扮自己。媽媽的穿什么？媽媽的裙子是什么？ （彩色寶貝）孩子們好！ （有色寶貝很好）（2）這些彩條會(huì)跳舞，聽！他們做了什么樣的聲音，學(xué)習(xí)學(xué)校？他們跳舞！跳起跳，跳到頭上，喜歡什么？ （豬耳朵，頭發(fā).）跳起跳，跳到下巴，喜歡什么？ （胡子.）跳起跳，跳到腰部，喜歡什么？ （衣服，腰帶.）2.學(xué)習(xí)在游戲場景中使用剪刀（1）有色寶貝說孩子很聰明！它可以變成.它也可以成為一朵花，它怎么能改變？ “（2）可以撕裂，你也可以請剪刀寶寶幫忙！把你的小手伸出.“小孩用一只小手向老師學(xué)習(xí)。（3）請讓嬰兒找到一些顏色條并將它們變成花片。 “孩子們只是找個(gè)地方坐下來剪彩條。3，在攀登中，尋找

4、游戲，開發(fā)綜合能力。（1）寶貝，把彩色膠片放在蝎子里，把蝎子帶到我母親身邊！ “你有蝎子，我是很多人！ “（2）寶貝，來吧，拍照跳舞。 “老師把準(zhǔn)備好的圖形電影帶到了教室，以分散兒童游戲的熱情。（3）爬上爬，找到它，找一塊紅色的東西供你母親看！ “爬上爬，找到它，找到藍(lán)色的一塊！ “爬上爬，找到它，快！找到和我一樣的作品！ “（3）使用穿著彩色外套的游戲來掌握粘貼方法?！罢l在哭？ （和你的孩子一起看看）哦，這是蛋寶寶在哭！問寶寶，你為什么哭？ “讓我們問孩子，”寶貝，你為什么哭？ “2，蛋寶寶在哭，我該怎么辦？ “孩子們想到了各種各樣的蛋嬰兒。3，那很好，只要按照*孩子的方式，用彩色膠片為蛋寶

5、寶穿彩色衣服，這里有幾個(gè)蛋寶寶，你選擇一個(gè)蛋寶寶，你可以用地上的彩色膠片，你也可以使用你剛剪的花片，或者你可以直接粘貼顏色條寶貝！ “孩子們?yōu)榈皩殞毚┎噬路?，然后說蛋寶寶，我為你穿什么樣的衣服。（4）與蛋寶寶一起玩游戲時(shí)，感受到幫助他人的快樂?！皢?，蛋寶寶是否滿意，你的新衣服是美麗的嗎？ 孩子敲蛋寶寶，跟蛋寶寶說話。2，蛋寶寶很開心，敲門，讓蛋寶寶和我們一起玩游戲！ 在小小蛋兒把門開的音樂中，和雞媽媽一起玩。五，反思與評(píng)價(jià)1.在活動(dòng)中，教師成為早期兒童學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者，合作者和參與者，照顧每個(gè)孩子，使他們能夠在原始水平上發(fā)展。2.教師給予孩子最大的情感，思想和活動(dòng)空間，讓他們自己做，體驗(yàn)自己，使他們的主觀性得以發(fā)展。3.注重兒童在活動(dòng)中綜合能力的發(fā)展：語言表達(dá)能力，想象力，動(dòng)手能力，思維反應(yīng)能力。4