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文檔簡介
1、新課程標(biāo)準(zhǔn)下體育教學(xué)的七個步驟新課程標(biāo)準(zhǔn)下的體育教學(xué)旨在提高學(xué)生身體、心理和社會適應(yīng)能力的整體健康水平,構(gòu)建技能、認(rèn)知、情感和行為等領(lǐng)域。它綜合了運動、生理、心理、保健環(huán)境、社會、安全、營養(yǎng)和許多其他學(xué)科的知識。并充分注意學(xué)生在身體條件、愛好和運動技能上的個體差異,讓每個學(xué)生都能體驗到學(xué)習(xí)的樂趣和成功,滿足自我發(fā)展的需要。新課程改變了傳統(tǒng)的根據(jù)體育項目劃分課程內(nèi)容和安排教學(xué)時間的框架。根據(jù)三維健康概念、體育本身的特點和國際課程發(fā)展的趨勢,它拓寬了課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容,將課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容分為五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域:體育參與、體育技能、身體健康、心理健康和社會適應(yīng)。為了更好的上體育課,我們采用了七步教學(xué)法。第一,探
2、究性提問:在教學(xué)中,用1-2分鐘激發(fā)學(xué)生對本課的好奇心,從提問開始,激發(fā)學(xué)生的思考、熱情和探究。讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂,讓學(xué)生思考和探索他們想在課堂上學(xué)什么。例如,在立定跳遠(yuǎn)課上,為了讓學(xué)生更快更好地掌握立定跳遠(yuǎn)的技能,我們輪流提問。兔子、袋鼠和青蛙是如何跳躍的?學(xué)生可以試一試。你感覺如何?然后比較和分析哪些動物跳得更遠(yuǎn),為什么?手臂向前和向上擺動能幫助身體向前和向上跳躍嗎?等待第二,激發(fā)學(xué)生的興趣:用問題激發(fā)興趣,用興趣解決問題?!芭d趣是最好的老師”是一種方法和手段。根據(jù)不同的教材,應(yīng)該采用不同的方法,即如何讓學(xué)生積極愉快地接受教育,而不是強制性的、命令式的方法,讓學(xué)生必須服從。教學(xué)中經(jīng)常使
3、用游戲來進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如,在課堂上,學(xué)生被允許在一個地方放置設(shè)備2-3分鐘。事先將設(shè)備隨機放在操場上,讓學(xué)生通過站崗、尋寶等游戲,按照規(guī)定的路線將設(shè)備擺放到位。這樣,學(xué)生們既感到有趣又感到興奮,這遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于老師依賴他們的發(fā)飾的效果。這不僅減輕了老師的負(fù)擔(dān),也激發(fā)了學(xué)生的興趣。另外5-6分鐘將用于通過游戲、競賽和其他活動進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愿望。在體育課中,學(xué)生往往被置于“高期望-高成績-高期望”的良性循環(huán)中,從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。例如,在“抗洪救災(zāi)”游戲中,我和學(xué)生們共同創(chuàng)造了一個洪水場景,并為每組學(xué)生提供了相應(yīng)的“抗洪”材料:沙袋(海綿墊、球等)。);救災(zāi)物資:糧食(羽
4、毛球、空盒子等。)。首先是“抗洪”還是“救災(zāi)”;學(xué)生們將自由討論如何“抗洪”和如何“救災(zāi)”,發(fā)揮想象力,發(fā)表意見,并提出合理的建議。讓學(xué)生的整個身體得到充分的伸展,我建議如何使用身體的每個部分來接觸彼此的“尾巴”。在積極的思考和活動中,學(xué)生不僅能得到體育鍛煉,還能得到鍛煉頭腦的好機會。3.掌握運動技能:在運動技能的學(xué)習(xí)中,用5-6分鐘讓學(xué)生在優(yōu)化組合中充分發(fā)揮自我選擇的權(quán)利,并利用自組織小組進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。為了滿足學(xué)生個體的心理需求,讓學(xué)生安排各種形式和方法的練習(xí)。要求學(xué)生在練習(xí)的數(shù)量、距離、時間和質(zhì)量上展示他們的神奇力量。(2)教師用1-2分鐘解釋和演示學(xué)生的問題和不規(guī)則動作;(3)學(xué)生自己花
5、6-7分鐘解決存在的問題和糾正不規(guī)則的行為。用2-3分鐘回答學(xué)生提出的問題。用10-12分鐘鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。并盡可能為各類學(xué)生提供更多的表演機會,讓學(xué)生能夠運用基本的體育知識來掌握運動技能。在實際教學(xué)中,我們從改變課堂結(jié)構(gòu)入手,用各種形式的游戲和豐富的故事來激發(fā)學(xué)生參與的積極性,讓學(xué)生在游戲活動中潛移默化地接受和掌握基本知識和技能。通過運動技能的學(xué)習(xí),絕大多數(shù)學(xué)生將學(xué)習(xí)各種基本的運動技能,在此基礎(chǔ)上他們將形成自己的興趣和愛好,形成一定的體育特長,為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。作為一名教師,他也積極參與學(xué)生,與學(xué)生一起玩耍,并給出糾正和指導(dǎo)行動。學(xué)生們不僅心情愉快,而且他們身體的各個部分都在虛幻
6、的情境中健康發(fā)展。4.體驗運動的樂趣:當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)和掌握運動技能方面達(dá)到一定要求后,他們會轉(zhuǎn)向讓學(xué)生體驗運動的樂趣。在3-4分鐘內(nèi),學(xué)生可以自由組合小組進(jìn)行交流,互相學(xué)習(xí),互相糾正錯誤,互相總結(jié),感受到參與體育運動帶來的成功與失敗、快樂與艱辛、競爭與合作、情感宣泄與情感升華等豐富內(nèi)容。失敗是成功之母,成功是成功之母?!俺删透小币彩羌ぐl(fā)學(xué)生興趣的催化劑。“成功感”的增強將促進(jìn)和保持他們的興趣。在教學(xué)過程中,我總是肯定學(xué)生的優(yōu)勢和成績,并以贊賞和肯定的態(tài)度對待學(xué)生。讓學(xué)生心理健康發(fā)展。五、指導(dǎo)價值:用1-2分鐘的時間讓教師指導(dǎo)學(xué)生如何正確形成價值觀,從以前的感性認(rèn)識中鋪平道路,在與學(xué)生討論的過程中
7、,幫助學(xué)生逐步樹立對體育與健康的正確認(rèn)識,理解體育的功能,理解體育技能的作用,認(rèn)同體育鍛煉對身心健康和生活幸福的作用等。樹立健康第一的指導(dǎo)思想。6.自我評估:用1-2分鐘來評估你在學(xué)習(xí)過程中的成績。訓(xùn)練學(xué)生評價自己的學(xué)習(xí)情況,引導(dǎo)學(xué)生相互評價。一方面,這種評價可以使教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時,自我評價和相互評價還可以加深學(xué)生對體育課程學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握,有助于學(xué)生對學(xué)習(xí)活動的自我期待,提高學(xué)生的自學(xué)、自我實踐和自我評價能力,增加學(xué)生之間的交流機會。我們已經(jīng)初步形成了良好的體育和健康觀,形成了良好的鍛煉習(xí)慣。思考和實踐:讓學(xué)生課后加強對本課的思考和反思,結(jié)合實際生活感受體育對學(xué)習(xí)和生活有多大
8、的幫助。并通過日常的課外活動來學(xué)習(xí)動作,內(nèi)容變成生動的復(fù)習(xí),以增強學(xué)生的記憶,提高動作質(zhì)量。教師加強監(jiān)督檢查。同時,在實踐過程中,你還可以學(xué)習(xí)安全開展體育活動的知識和方法,并在野外環(huán)境中獲得基本技能。事實上,新課程下的體育教學(xué)是將客觀的、顯性的體育知識與運動技能的學(xué)習(xí)、內(nèi)隱的和潛在的身體興趣、意識、情感、能力和習(xí)慣的形成整合成一個完整的體育教學(xué)。因此,我們確定了這樣一個完整的建構(gòu)體育知識和技能的心理過程就是體育教育,從人們的興趣出發(fā),學(xué)習(xí)體育技能,體驗體育樂趣,形成體育價值觀。例如,在教學(xué)中,我們首先提出探究性問題來激發(fā)學(xué)生對所學(xué)知識的好奇心,激發(fā)他們思考和學(xué)習(xí)的熱情。然后,從教材的特點出發(fā),利用一些有趣、好玩的競賽活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的參與。當(dāng)學(xué)生的參與熱情被激發(fā)時,他們就會轉(zhuǎn)向正常的教學(xué)活動,從學(xué)生的簡單動作轉(zhuǎn)向動作的形成,這樣學(xué)生就可以整體上獨立接受和學(xué)習(xí),并掌握游戲和競賽練習(xí)的技巧。在學(xué)生掌握了所需的技能水平后,他們將
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