大班兒歌打電話活動方案

大班兒歌打電話活動方案一、活動背景在幼兒的成長過程中，語言表達能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。兒歌作為一種深受幼兒喜愛的文學形式，具有節(jié)奏明快、語言簡潔、富有童趣等特點，對于幼兒語言能力的發(fā)展有著積極的促進作用。本次“大班兒歌打電話”活動旨在通過多樣化的教學方法和活動形式，激發(fā)幼兒對兒歌的興趣，提高幼兒的語言表達能力、想象力和創(chuàng)造力，同時培養(yǎng)幼兒的人際交往意識和合作能力。二、活動目標1.知識與技能目標幼兒能夠理解并熟練演唱兒歌《打電話》，準確掌握歌詞和旋律。提升幼兒的語言表達能力，能夠清晰、連貫地講述兒歌中的對話內(nèi)容。2.過程與方法目標通過傾聽、欣賞、模仿等活動，培養(yǎng)幼兒的音樂感知能力和節(jié)奏感。鼓勵幼兒參與兒歌表演，鍛煉幼兒的表現(xiàn)力和自信心。3.情感態(tài)度與價值觀目標激發(fā)幼兒對兒歌的喜愛之情，培養(yǎng)幼兒對音樂和語言藝術(shù)的興趣。在活動中引導幼兒感受與同伴交流的快樂，增強幼兒的人際交往意識。三、活動準備1.經(jīng)驗準備幼兒已有簡單的打電話經(jīng)驗，知道打電話的基本流程。幼兒對兒歌《打電話》有初步的了解，如聽過歌曲音頻或看過相關(guān)視頻。2.物質(zhì)準備多媒體設(shè)備，用于播放兒歌《打電話》的音頻和視頻。制作精美的兒歌圖譜，包括歌詞和相應(yīng)的簡筆畫，如兩個小朋友拿著電話聽筒、電話號碼等。若干個玩具電話，供幼兒進行角色扮演。獎品若干，如小貼紙、小卡片等，用于獎勵表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒。四、活動過程導入部分（5分鐘）1.播放電話鈴聲通過多媒體設(shè)備播放電話鈴聲，引起幼兒的興趣，提問：“小朋友們，這是什么聲音呀？”引導幼兒回憶打電話的場景。2.談話導入教師與幼兒進行簡單的談話，如：“你們都給誰打過電話呀？打電話的時候都說了些什么呢？”鼓勵幼兒積極分享自己的打電話經(jīng)驗，營造輕松愉快的活動氛圍。兒歌學習部分（15分鐘）1.初次欣賞兒歌播放兒歌《打電話》的音頻，讓幼兒安靜傾聽，初步感受歌曲的旋律和節(jié)奏。欣賞結(jié)束后，教師提問：“小朋友們，這首歌好聽嗎？你們聽到歌曲里都唱了些什么呀？”引導幼兒自由表達自己的感受和聽到的內(nèi)容。2.再次欣賞并理解歌詞結(jié)合兒歌圖譜，再次播放兒歌音頻，教師引導幼兒逐句欣賞歌詞，并根據(jù)圖譜進行講解。例如，當播放到“兩個小娃娃呀，正在打電話呀”時，教師指著圖譜上的兩個小朋友拿著電話聽筒，幫助幼兒理解歌詞含義。每欣賞完一句，教師可以提問幼兒相關(guān)問題，如：“小娃娃給誰打電話呢？”“電話號碼是多少呀？”等，加深幼兒對歌詞的理解。3.學唱兒歌教師范唱：教師富有感情地演唱兒歌，讓幼兒跟隨教師的歌聲輕輕哼唱，感受歌曲的旋律和節(jié)奏。分句教唱：教師一句一句地教幼兒唱，每教完一句，引導幼兒跟隨教師重復(fù)演唱幾遍，直到幼兒熟練掌握。例如，教唱“喂喂喂，你在哪里呀”這句時，教師可以先示范發(fā)音，然后讓幼兒模仿，注意引導幼兒唱出歡快的語氣。完整跟唱：在幼兒分句學會后，教師帶領(lǐng)幼兒完整地跟唱兒歌，教師可以放慢速度，確保幼兒能夠跟上節(jié)奏。同時，教師要注意觀察幼兒的演唱情況，及時給予指導和糾正，如發(fā)音不準確、節(jié)奏跟不上等問題。游戲活動部分（20分鐘）1.角色扮演游戲：打電話將幼兒分成若干小組，每組23名幼兒，給每個小組發(fā)放一個玩具電話。引導幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容進行角色扮演，一名幼兒扮演打電話的小朋友，另一名幼兒扮演接電話的小朋友，模仿兒歌中的對話進行打電話游戲。例如，打電話的幼兒說：“喂喂喂，你在哪里呀？”接電話的幼兒回答：“我在幼兒園?！比缓蠼粨Q角色繼續(xù)游戲。在游戲過程中，教師鼓勵幼兒大膽表演，積極用語言表達，同時提醒幼兒注意禮貌用語，如“你好”“再見”等。2.兒歌創(chuàng)編游戲引導幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，對兒歌進行創(chuàng)編。例如，提問幼兒：“除了給幼兒園的小朋友打電話，你還想給誰打電話呢？”鼓勵幼兒想一想可以和家人、朋友聊些什么，然后嘗試創(chuàng)編新的歌詞。請個別幼兒分享自己創(chuàng)編的兒歌內(nèi)容，教師給予肯定和鼓勵，并引導其他幼兒一起欣賞和學習。對于幼兒的創(chuàng)編成果，教師要及時給予表揚和獎勵，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力?；顒友由觳糠郑?分鐘）1.家園共育請家長在家中與幼兒一起演唱兒歌《打電話》，并鼓勵幼兒用兒歌中的對話與家人進行交流，進一步鞏固幼兒對兒歌的理解和演唱。建議家長引導幼兒觀察生活中的事物，鼓勵幼兒嘗試用兒歌的形式進行表達和記錄，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和創(chuàng)造力。2.區(qū)域活動在美工區(qū)投放材料，如彩紙、畫筆等，讓幼兒制作與電話相關(guān)的手工作品，如繪畫自己的玩具電話、制作電話卡片等。在表演區(qū)投放更多的道具，如頭飾、服裝等，鼓勵幼兒繼續(xù)進行兒歌表演，并嘗試增加一些動作和表情，豐富表演內(nèi)容。五、活動評估1.觀察法在活動過程中，教師通過觀察幼兒的參與度、表現(xiàn)情況等，如幼兒是否積極參與兒歌學習、游戲活動，是否能夠準確演唱兒歌、清晰表達對話內(nèi)容，以及在表演中的表現(xiàn)力和合作能力等方面，對幼兒的發(fā)展進行評估。2.作品分析法收集幼兒在活動中創(chuàng)編的兒歌、制作的手工作品等，分析幼兒的語言表達能力、想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展情況。例如，觀察幼兒創(chuàng)編的歌詞是否富有創(chuàng)意、語言是否通順；手工作品的制作是否精細、是否能體現(xiàn)出對電話的理解等。3.自我評價與同伴評價組織幼兒進行自我評價和同伴評價，如讓幼兒說一說自己在活動中的表現(xiàn)，最喜歡哪個環(huán)節(jié)，為什么等。同時，引導幼兒對同伴的表現(xiàn)進行評價，如“你覺得他唱得怎么樣？”“他在游戲中表現(xiàn)得好不好？”通過這種方式，培養(yǎng)幼兒的自我評價能力和欣賞他人的意識，促進幼兒之間的相互學習和交流。六、注意事項1.活動過程中要注意保持幼兒的興趣和注意力，避免長時間的單一教學活動，可適當穿插游戲、互動等環(huán)節(jié)，增加活動的趣味性。2.在引導幼兒學唱兒歌時，要根據(jù)幼兒的實際情況調(diào)整教學方法和進度，對于學習困難的幼兒要給予更多的關(guān)注和鼓勵，不要過于強求幼兒的演唱效果