談在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何提高學(xué)生的計(jì)算能力

談在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何提高學(xué)生的計(jì)算能力摘要：隨著新課程改革的深入推進(jìn)，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力方面面臨著新的挑戰(zhàn)。本文針對當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生計(jì)算能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀，分析了提高學(xué)生計(jì)算能力的必要性和可行性，提出了相應(yīng)的實(shí)踐對策。通過對教學(xué)方法的創(chuàng)新、教學(xué)資源的整合、評價(jià)機(jī)制的改革等方面進(jìn)行探討，旨在為提高小學(xué)生計(jì)算能力提供理論參考和實(shí)踐指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；計(jì)算能力；教學(xué)方法；教學(xué)資源；評價(jià)機(jī)制

一、引言

隨著時(shí)代的快速發(fā)展，知識(shí)更新?lián)Q代的速度越來越快，對于學(xué)生來說，掌握扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)尤為重要。而在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)之一就是培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。計(jì)算能力是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是學(xué)生日后學(xué)習(xí)其他學(xué)科的重要工具。然而，在現(xiàn)實(shí)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們卻發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生計(jì)算能力不足，這不僅影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也對他們的學(xué)業(yè)成績造成了負(fù)面影響。

首先，我們要認(rèn)識(shí)到，計(jì)算能力的培養(yǎng)并非一蹴而就的事情。它需要教師根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，制定合理的教學(xué)計(jì)劃，采取科學(xué)的教學(xué)方法。在這個(gè)過程中，教師不僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者。

其次，當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題不容忽視。比如，一些教師過分注重知識(shí)的傳授，忽視了學(xué)生的實(shí)際操作和思維能力的培養(yǎng)；還有一些教師的教學(xué)方法單一，缺乏創(chuàng)新，導(dǎo)致學(xué)生對計(jì)算學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦感。這些問題使得學(xué)生在計(jì)算過程中容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，影響了他們的學(xué)習(xí)效果。

再者，隨著新課程改革的深入推進(jìn)，對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。這就要求我們在提高學(xué)生計(jì)算能力的過程中，要充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異，關(guān)注他們的情感體驗(yàn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

此外，計(jì)算能力的培養(yǎng)還需要家庭、學(xué)校和社會(huì)的共同努力。家庭是孩子成長的第一個(gè)環(huán)境，家長的教育觀念和方法對孩子的計(jì)算能力有著重要的影響。學(xué)校作為孩子學(xué)習(xí)的主陣地，應(yīng)該提供豐富的教學(xué)資源，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。社會(huì)則應(yīng)關(guān)注小學(xué)數(shù)學(xué)教育的現(xiàn)狀，為提高學(xué)生的計(jì)算能力提供必要的支持。

二、問題學(xué)理分析

在探討如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)生的計(jì)算能力之前，我們首先要弄清楚當(dāng)前教學(xué)中存在的一些問題及其背后的原因。

1.教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際脫節(jié)

現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教材，有時(shí)候內(nèi)容過于抽象，跟實(shí)際生活離得比較遠(yuǎn)。學(xué)生覺得學(xué)起來沒意思，自然也就不愿意去練習(xí)計(jì)算。就像我們小時(shí)候，有些數(shù)學(xué)題，一看就頭疼，因?yàn)樗覀兊纳罱?jīng)驗(yàn)不搭邊。

2.教學(xué)方法單一

有些教師還是用老一套的方法教數(shù)學(xué)，比如一味地讓學(xué)生做題、背公式。這樣的教學(xué)方法，學(xué)生很容易感到枯燥乏味，不利于他們計(jì)算能力的提高。想象一下，如果每天都是重復(fù)同樣的事情，你會(huì)不會(huì)感到無聊？

3.缺乏對學(xué)生差異的關(guān)注

每個(gè)學(xué)生的接受能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣都不一樣，但有些教師卻忽視了這一點(diǎn)。他們按照一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來要求所有學(xué)生，這樣對于那些學(xué)習(xí)速度慢或者有特殊需求的學(xué)生來說，就很難跟上進(jìn)度。

4.評價(jià)機(jī)制不夠科學(xué)

現(xiàn)在的評價(jià)體系往往只看學(xué)生的考試成績，而忽略了他們在計(jì)算過程中的思維過程和實(shí)際操作能力。這種評價(jià)方式容易導(dǎo)致學(xué)生為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)，而不是真正掌握計(jì)算技巧。

5.家長和教師對計(jì)算能力的認(rèn)識(shí)不足

有些家長和教師可能覺得計(jì)算能力不重要，只要孩子能考好分?jǐn)?shù)就行。但實(shí)際上，計(jì)算能力是學(xué)生未來學(xué)習(xí)和生活中不可或缺的能力。如果在這方面有缺陷，將來可能會(huì)影響孩子的發(fā)展。

6.缺乏有效的教學(xué)資源

在一些農(nóng)村或者教育資源相對匱乏的地區(qū)，學(xué)生可能沒有足夠的練習(xí)機(jī)會(huì)，也沒有接觸到先進(jìn)的教學(xué)工具。這樣的環(huán)境不利于學(xué)生計(jì)算能力的提升。

三、現(xiàn)實(shí)阻礙

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生的計(jì)算能力，面臨著諸多現(xiàn)實(shí)阻礙，這些問題不僅影響教學(xué)效果，也對學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生不利影響。

1.教材內(nèi)容的問題

現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教材，有時(shí)候內(nèi)容設(shè)計(jì)得比較理論化，跟小朋友的實(shí)際生活有點(diǎn)脫節(jié)。孩子們覺得這些題目看起來復(fù)雜，很難理解，也就不愿意去學(xué)去練。就像是我們小時(shí)候，有些數(shù)學(xué)題，一看就頭大，因?yàn)樗x我們的日常生活太遠(yuǎn)了。

2.教學(xué)方法的問題

有些老師還是用老方法教數(shù)學(xué)，就是讓學(xué)生反復(fù)做題，背公式。這種教學(xué)方法，時(shí)間長了，學(xué)生就會(huì)感到枯燥無味，計(jì)算能力也提高不上去。想想看，如果每天都是重復(fù)同樣的事情，誰都會(huì)覺得沒意思。

3.學(xué)生個(gè)體差異的問題

每個(gè)孩子都有自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏和方式，但有些老師卻忽視了這個(gè)差異。他們按照一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來要求所有學(xué)生，這樣對于那些學(xué)習(xí)速度慢或者有特殊需求的孩子來說，就很難跟上進(jìn)度。

4.評價(jià)機(jī)制的問題

現(xiàn)在的評價(jià)體系，很多時(shí)候只看學(xué)生的考試成績，而忽略了他們在學(xué)習(xí)過程中的實(shí)際操作能力和思維過程。這種評價(jià)方式容易讓學(xué)生為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)，而不是真正去理解和掌握計(jì)算技巧。

5.家庭和學(xué)校教育觀念的問題

有些家長和老師可能覺得，只要孩子能考好分?jǐn)?shù)，計(jì)算能力不那么重要。但實(shí)際上，計(jì)算能力是孩子未來學(xué)習(xí)和生活中必須掌握的基本技能。如果在這方面有欠缺，將來可能會(huì)影響孩子的全面發(fā)展。

6.教學(xué)資源的不足

在一些教育資源相對匱乏的地區(qū)，學(xué)生可能沒有足夠的練習(xí)機(jī)會(huì)，也沒有接觸到先進(jìn)的教學(xué)工具。這樣的環(huán)境不利于學(xué)生計(jì)算能力的提升。想象一下，如果一本書里只有幾頁紙，你還能學(xué)到多少知識(shí)呢？

7.教師專業(yè)素養(yǎng)的問題

有些老師可能對數(shù)學(xué)教學(xué)的理解不夠深入，對如何提高學(xué)生的計(jì)算能力缺乏有效的教學(xué)方法。教師的專業(yè)素養(yǎng)直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量，如果這方面存在問題，那么提高學(xué)生計(jì)算能力的目標(biāo)就會(huì)受到影響。

這些問題都是我們在提高小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)生計(jì)算能力時(shí)需要面對的現(xiàn)實(shí)阻礙，只有找到問題的根源，才能有針對性地采取措施，真正提高學(xué)生的計(jì)算能力。

四、實(shí)踐對策

面對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生計(jì)算能力的現(xiàn)實(shí)阻礙，我們需要采取一系列切實(shí)可行的措施來改善現(xiàn)狀。

1.優(yōu)化教材內(nèi)容

教材是教學(xué)的基礎(chǔ)，我們需要確保教材內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際，讓數(shù)學(xué)問題變得生動(dòng)有趣。比如，可以通過引入生活中的例子，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中提高計(jì)算能力。

2.創(chuàng)新教學(xué)方法

教師應(yīng)該嘗試不同的教學(xué)方法，比如游戲化教學(xué)、情境教學(xué)等，讓學(xué)習(xí)過程變得更有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一些富有挑戰(zhàn)性的計(jì)算題目，讓學(xué)生在解決難題中提升計(jì)算能力。

3.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異

每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃。對于學(xué)習(xí)速度慢的學(xué)生，可以適當(dāng)降低難度，給予更多指導(dǎo)；對于學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，則可以提供更多挑戰(zhàn)性的任務(wù)。

4.改革評價(jià)機(jī)制

評價(jià)應(yīng)該是全面和多元的，不僅要看學(xué)生的考試成績，還要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過程、計(jì)算能力和思維發(fā)展。通過形成性評價(jià)和總結(jié)性評價(jià)相結(jié)合的方式，讓學(xué)生和家長都能看到學(xué)生的進(jìn)步。

5.更新教育觀念

家長和教師需要認(rèn)識(shí)到計(jì)算能力的重要性，改變傳統(tǒng)的教育觀念。家長應(yīng)該鼓勵(lì)孩子多練習(xí)數(shù)學(xué)，教師則要在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。

6.豐富教學(xué)資源

學(xué)校應(yīng)該積極創(chuàng)造條件，為學(xué)生提供豐富的教學(xué)資源，如計(jì)算工具、電子教材、在線資源等。這樣可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握計(jì)算技巧。

7.提升教師專業(yè)素養(yǎng)

教師是提高學(xué)生計(jì)算能力的關(guān)鍵。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)，提升他們的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，使他們能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生。

8.家校合作

家庭和學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)合作，共同關(guān)注學(xué)生的計(jì)算能力培養(yǎng)。家長可以通過家庭作業(yè)、親子活動(dòng)等方式，幫助孩子鞏固和提升計(jì)算能力。

五：結(jié)論

經(jīng)過對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生計(jì)算能力問題的探討，我們可以得出以下幾點(diǎn)結(jié)論：

1.計(jì)算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)之一，它不僅關(guān)系到學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，也影響到他們的未來學(xué)習(xí)和生活。

2.當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生在計(jì)算能力方面存在一些問題，如教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際脫節(jié)、教學(xué)方法單一、學(xué)生個(gè)體差異未被充分考慮等。

3.提高學(xué)生計(jì)算能力需要多方面的努力，包括優(yōu)化教材內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法、關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異、改革評價(jià)機(jī)制、更新教育觀念、豐富教學(xué)資源、提升教師專業(yè)素養(yǎng)以及加強(qiáng)家校合作。

參考文獻(xiàn)：

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