人教部編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè) 第8單元 詞語(yǔ)積累與詞語(yǔ)解釋 2把握古今詞義的聯(lián)系與區(qū)別 課件

第八單元詞語(yǔ)積累與詞語(yǔ)解釋二把握古今詞義的聯(lián)系與區(qū)別●學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過(guò)具體語(yǔ)境把握多義詞的含義，探究多義詞各個(gè)義項(xiàng)之間的聯(lián)系，理解一詞多義是詞義引申的結(jié)果。2．關(guān)注古今詞義發(fā)展演變的現(xiàn)象，了解詞義發(fā)展的一般規(guī)律，建立古今詞義既有區(qū)別也有聯(lián)系的觀念。3．把握常用詞語(yǔ)古今意義變化的情況，避免以今律古，望文生義?！駥W(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)具體語(yǔ)境把握多義詞的含義，探究多義詞各個(gè)義項(xiàng)之間的聯(lián)系。難點(diǎn)：了解詞義發(fā)展的一般規(guī)律，建立古今詞義既有區(qū)別也有聯(lián)系的觀念。課前預(yù)習(xí)自主學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)任務(wù)一本義與流變1．查找資料，積累知識(shí)：上網(wǎng)查閱漢字和部首相關(guān)知識(shí)，了解漢字常見部首的含義。2．說(shuō)文解字，以形談意：選取常見部首以及相關(guān)漢字，講解一組漢字的構(gòu)造以及本義。3．以字組詞，探究演變：通過(guò)工具書和課下注釋，總結(jié)展示本義與今義差異較大的詞語(yǔ)。文體知識(shí)(1)詞義在歷史的流轉(zhuǎn)和使用中不斷產(chǎn)生變化。因詞義的演變，而造成閱讀文言文時(shí)難以準(zhǔn)確理解和把握文章內(nèi)容。在本單元中，理解、學(xué)習(xí)和掌握詞義變化的規(guī)律，總結(jié)詞義的發(fā)展和演變。有利于更好地領(lǐng)略古典文化典籍，走進(jìn)古人的精神世界。(2)特點(diǎn)：詞在歷史中不斷變化，與今天相比，許多意義有很大差異，詞義范圍的變化分為擴(kuò)大、縮小、轉(zhuǎn)移三種不同類型。有的詞匯指稱對(duì)象范圍由小而擴(kuò)大，是為擴(kuò)大；與之相反的為詞義的縮小，值得注意的是詞義縮小范圍中的偏義復(fù)詞，如：妻子、處分；另有詞義的轉(zhuǎn)移，學(xué)生最為熟悉的例子為：兵，本義指兵器，后又轉(zhuǎn)移為士兵。(3)“古今異義”的語(yǔ)言現(xiàn)象體現(xiàn)出了詞語(yǔ)變化的時(shí)代性，在學(xué)生們所學(xué)的文言文課本中，有許多古今異義詞。請(qǐng)整理歸納出這些詞語(yǔ)古今含義的變化，并按照詞義的擴(kuò)大、縮小、轉(zhuǎn)移給它們分類。預(yù)習(xí)任務(wù)二抓住課文中的易錯(cuò)字，追本溯源，從漢字的最初形態(tài)演變來(lái)了解字的內(nèi)涵例：“至”“致”填空1．不積跬步，無(wú)以_____千里。2．假輿馬者，非利足也，而_____千里。小組討論、通過(guò)顯示的字的演變來(lái)理解、區(qū)分兩個(gè)字的含義，并填空。至致答：推論含義：“致”是會(huì)意字。“致”的本義為送達(dá)、送到。引申為達(dá)到、實(shí)現(xiàn)。如“學(xué)以致用”?！爸痢笔菚?huì)意字。在甲骨文下部一橫表示地面，地面上插著一支羽箭，箭從高處射落到地面之意?！爸痢笔侵敢宰陨砹α慷_(dá)；“致”由外力所輔助。課堂學(xué)習(xí)合作探究學(xué)習(xí)任務(wù)一以形索義，追本溯源活動(dòng)一：以形索義——依據(jù)字形探“本義”1．段玉裁曾言“小學(xué)有形、有音、有意，三者互相求，舉一可得其二。有古形，有今形，有古音，有今音，有古義，有今義，六者互相求，舉一可得其五”，從下列漢字中任選其一，依據(jù)字形，分析其本義。(學(xué)習(xí)支架：本義是詞的最初的、最基本的意思；引申義是由詞的本義引申出來(lái)的意思。)例字：書心傷匠歸答：(1)書：形聲字。以“聿”(筆)為形旁(義符)；以“者”(古音近“諸”)為聲旁(聲符)。本義為“書寫”“記載”?！抖Y記》：“動(dòng)輒左史書之，言則右史書之。”后引申為“書籍”“文字”“書法”“書信”等。(2)心：“心”是象形字，本義為人的心臟。古人認(rèn)為心是人的感情與思維器官，故引申指頭腦、思想，如“心思縝密”。還引申指內(nèi)心，如《詩(shī)經(jīng)·國(guó)風(fēng)》：“女心傷悲，殆及公子同歸?！庇忠曛感乃?、心意，如《詩(shī)經(jīng)·小雅》：“他人有心，予忖度之?！?3)傷：形聲字。本義是創(chuàng)傷。字形左邊為“矢”，指弓箭，這里是說(shuō)為弓箭所傷；右邊表示字音。后來(lái)，古人用“人”替代左邊的“矢”，表示人被箭射傷。直到楷書，才有現(xiàn)在的簡(jiǎn)體字“傷”。“傷”現(xiàn)在泛指人或動(dòng)物身上的創(chuàng)傷。此外，也常用來(lái)表示心情悲哀，如“悲傷、感傷”。(4)匠，會(huì)意字?！敖场北玖x是木工?！睹献印けM心上》：“大匠不為拙工改廢繩墨?！?高明的木匠不因?yàn)樽玖庸と烁淖兓蛘邚U棄規(guī)矩。)引申指有專門技術(shù)的工人?！豆盘瘴膮R編》：“大匠?！敝傅氖翘战?。引申義還有制造、教、巧妙地構(gòu)思等。活動(dòng)二：搭建橋梁——串聯(lián)“本義”“引申義”閱讀下列成語(yǔ)，完成下列活動(dòng)。①引人入勝本義：______________________________引申義：______________________________________②一氣呵成本義：__________________________________________________引申義：_________________________________________③一團(tuán)和氣本義：_________________引申義：______________________________________

原指吸引人進(jìn)入優(yōu)美的境地。

后引申指風(fēng)景或文藝作品非常吸引人。

原形容文藝作品內(nèi)容緊湊，氣勢(shì)流暢，前后連貫。

現(xiàn)又用于指一口氣不間斷地把事情做完。原指態(tài)度和氣。

后多指互相之間只講和氣，不講原則。④饑不擇食本義：_________________________引申義：_________________________________________⑤風(fēng)卷殘?jiān)票玖x：___________________引申義：_______________________________________________⑥石沉大海本義：_________________引申義：__________________________________

餓急了，不管什么都吃。

比喻需要急迫，顧不上選擇。(比喻義)

大風(fēng)把殘?jiān)凭碜摺?/p>

比喻一下子把殘存的東西一掃而光。(比喻義)

石頭沉入大海。

比喻毫無(wú)消息或反響。(比喻義)活動(dòng)三：歸類總結(jié)——析詞義引申的規(guī)律閱讀下列示例，結(jié)合活動(dòng)二繪制的詞義演變圖，探究詞義引申的一般規(guī)律。1．道本義：道路。例句：“會(huì)天大雨，道不通?！?司馬遷《史記·陳涉世家》)引申義：抽象的途徑、方法。例句：“交鄰國(guó)有道乎？”(《孟子·梁惠王上》)引申義：學(xué)說(shuō)、道理。例句：“先王之道，斯為美?！?《論語(yǔ)·學(xué)而》)2．雌本義：母鳥。例句：“山梁雌雉，時(shí)哉時(shí)哉！”(《論語(yǔ)·鄉(xiāng)黨》)引申義：母獸，并可代指女性。例句：“雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。”(《木蘭詩(shī)》)引申義：女性。例句：“夜叉益悅，攜一雌來(lái)妻徐。”(蒲松齡《聊齋志異·夜叉國(guó)》)3．被本義：被子。例句：“翡翠珠被?！?宋玉《招魂》)引申義：覆蓋。例句：“皋蘭被徑兮?！?《楚辭·招魂》)引申義：蒙受。例句：“主明而國(guó)治，竟內(nèi)被其利澤?！?《管子·形勢(shì)解》)引申義：表示被動(dòng)。例句：“兄弟被侵而隨仇?！?《韓非子

五蠹》)4．崩本義：崩裂；倒塌。例句：“中間力拉崩倒之聲?！?《口技》)引申義：用山塌下來(lái)比喻帝王死。例句：“先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂?！?諸葛亮《出師表》)5．干戈本義：干為防具，戈為武器均為古代兵器。引申義：戰(zhàn)爭(zhēng)。例句：“賦斂中原困，干戈四海愁?！?王安石《何處難忘酒》)答：

學(xué)習(xí)任務(wù)二詞義演變，古今有別活動(dòng)一：找一找，規(guī)律我來(lái)尋1．語(yǔ)言不斷向前發(fā)展，古漢語(yǔ)中有一些字形相同而與現(xiàn)在的詞意義用法不同的詞。請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境，結(jié)合工具書和課下注釋，辨析加點(diǎn)詞在古代漢語(yǔ)和現(xiàn)代漢語(yǔ)中的意思，完成表格。各類金屬及其制品的統(tǒng)稱黃金房屋的通稱帝王居所黃河大河流的統(tǒng)稱長(zhǎng)江大河流的統(tǒng)稱面容、面色本指有操守有抱負(fù)的男子指為革命事業(yè)獻(xiàn)身的人色彩動(dòng)物的尖爪利牙，中性詞；也比喻勇士，形容勇武多指黨羽、幫兇，為貶義詞身份低微，見識(shí)短淺，為中性詞(語(yǔ)言、行為)惡劣，不道德，為貶義詞2．將上述表格內(nèi)容進(jìn)行分類，你發(fā)現(xiàn)詞義在演變發(fā)展的過(guò)程中，會(huì)產(chǎn)生哪些變化？試著總結(jié)規(guī)律，梳理詞義演變的主要方式，制作思維導(dǎo)圖，和同桌交流你的想法。答：

活動(dòng)二：想一想，原因我來(lái)覓1．“時(shí)有古今，地有南北，字有更革，音有轉(zhuǎn)移。”閱讀下列材料，思考探究詞義發(fā)生演變的原因。材料一：“成周既成，遷殷頑民?！?《尚書·多士》)周滅殷后，把殷的一部分人遷到成周。此時(shí)，這群“民”實(shí)際是周朝的奴隸、俘虜。后隨著封建制逐漸取代奴隸制，“民”上升為自由民，社會(huì)地位提高了?！懊瘛本陀辛恕叭嗣瘛薄鞍傩铡钡囊馑肌２牧隙豪献诱J(rèn)為“道生一，一生二，二生三，三生萬(wàn)物?！薄墩f(shuō)文解字》記載：“一，惟初太始，道立于一，造分天地，化成萬(wàn)物?！倍凇冬F(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》里，“一”的意思為“數(shù)目，最小的正整數(shù)”。材料三：在語(yǔ)言交際中，人們往往對(duì)詞義會(huì)產(chǎn)生無(wú)意識(shí)地選擇性注意。某個(gè)詞在一種語(yǔ)言環(huán)境中被不斷地連續(xù)使用，由于約定俗成的原因，會(huì)把一個(gè)較為廣義的詞的詞義限制在其中的某一個(gè)方面上。例如漢語(yǔ)“湯”原指“開水”，如“赴湯蹈火”，后來(lái)出現(xiàn)了“開水”等詞，“湯”一般只指“食物的汁”。——譚淑芳《詞義演變的原因》答：活動(dòng)三：辨一辨，避望文生義1．網(wǎng)劇《大話三國(guó)》上映。其中有一些臺(tái)詞引發(fā)爭(zhēng)議，你覺(jué)得這些臺(tái)詞說(shuō)的恰當(dāng)嗎？為什么？關(guān)羽：“軍師說(shuō)的對(duì)，這道理放諸于四海而皆準(zhǔn)，想必?zé)o人會(huì)有異議?！睆堬w：“你這小毛賊，吃了豹子膽。你張爺爺在此，還敢入室登堂？”士兵甲火急火燎：“主公，前方傳來(lái)戰(zhàn)報(bào)，將軍大敗，屢試不爽?！贝穑?/p>