一年級語文課文教案模板

一年級語文課文教案模板

在教學工作中，備課被看做是基礎(chǔ)工程，是老師依據(jù)課程標準和

教材內(nèi)容，結(jié)合學生特點，明確教學任務(wù)，選擇恰當?shù)慕虒W方法和教

學手段為學生順當有效進行學習做好的重要打算。下面是為大家整理

的一班級語文課文教案模板，僅供參考，希望能幫助到大家！

一班級語文課文教案1

教學目標：

1、能借助拼音讀準〃鐘、香、睡、號、飯、覺、張、種、再〃9

個生字的字音，并能在語言環(huán)境中正確認讀。積累9個詞語。能在老

師的指導下，描摹〃香、再”兩個字。

2、正確朗讀課文，做到不加字、不漏字，按標點停頓。在老師

的指導下，嘗試著依據(jù)不同的提示語讀出句子不同的語氣。

3、了解牽?；?、午時花、夜來香開花的時間，有進一步了解植

物的愛好。

教學重點、難點：

1、能借助拼音認讀生字。

2、正確朗讀課文，能依據(jù)不同的提示語讀出句子不同的語氣。

教學時間：一課時

教具打算：

老師方面的打算：多媒體課件、勝利唱

教學過程：

一、揭示課題

1、讓小摯友聽課文第一小節(jié)錄音。（電腦出示第一節(jié)，配錄音）

小山羊給小白兔想了什么方法？

（電腦出示牽牛花、午時花、夜來香這三盆花）

2、小山羊為什么要送花呢?請大家接著聽錄音。

3、揭示課題。（指名讀課題）

說明：

聽說讀寫語文實力的培育過程中，進行聽的訓練特別必要的，本

課教學通過讓學生帶著問題聽故事來導入課文，對全文進行整體感知,

與此同時，培育了學生聽的習慣。

二、讀第一節(jié)課文，學習兩個生字

1、圈劃第一節(jié)中的生字。（電腦出示：第一節(jié)中的兩個生字變紅）

2、把句子讀正確，記住兩個生字的讀音。

3、你怎么記住它們?請大家細致看。（電腦演示字形一，然后回

到第一節(jié)）

4、請給生字找摯友。（電腦出示課文中詞語變紅）

5、這個字還有哪些摯友?（香）

6、齊讀第一節(jié)。

說明：

教給學生讀短文識字的方法，先找到生字的位置，在短文中圈出，

把句子讀正確，知道生字的讀音。再讀準字音，想方設(shè)法記住生字的

字形。最終給生字找課內(nèi)課外的摯友組成詞語，了解字義。這一教學

環(huán)節(jié)是老師指導和學生自學相結(jié)合，讓學生駕馭讀短文識字的方法。

三、讀其次、三節(jié)課文，學習七個生字

1、小山羊的方法好不好啊?請大家看動畫片。（電腦動畫演示，

配其次節(jié)課文錄音）

2、打開書，自由讀讀其次節(jié)，想怎么讀就怎么讀。

3、小摯友還記不記得牽?；ā⑽鐣r花和夜來香是什么時候，什

么狀況下提示小白兔的？

（出示三盆花，依據(jù)小摯友回答，逐句出示：

太陽出來了，小白兔還睡在床上打呼嚕。

太陽升到了頭頂，小白兔還在跳舞，午飯也忘了吃。

天黑了，小白兔還不想睡覺。）

老師帶讀第一句（指導〃還〃字重讀）。其余兩句老師引讀。

誰能把這三句話讀好。（請三名學生分別讀三句話。）

4、牽?；?、午時花和夜來香分別對小白兔說了些什么？老師來演

小白兔，你們一組演牽?；ǎ銈円唤M演午時花，你們大家演夜來香。

（老師做動作，讀除三盆花說的話以外的句子，小摯友分組說出三盆

花說的話。）

（電腦出示三朵花說的話：

〃嗚哩哇，嗚哩哇，小白兔，起來啦!〃

“小白兔，該吃飯啦!〃

〃小白兔，九點啦，快快睡覺吧!〃）

5、這三盆花是怎樣對小白兔說的呢?請小摯友細致看書。（依據(jù)

學生回答，電腦逐句出示:

牽牛花開了，吹響了起床號：

午時花開了，笑哈哈地叫著：

夜來香張開嘴輕輕地說：）

6、師范讀。（老帥邊范讀夜來香說話的提不語和說話的內(nèi)容，邊

做動作）

（指名學生讀，要求讀出語氣。）

7、請三名學生扮演三盆花，一名學生扮演小白兔，其他學生讀

的話，把其次節(jié)演一演。

8、引讀課文第三節(jié)。

齊讀課文第三節(jié)。

9、自學第三節(jié)中的七個生字。先找到這些生字，讀句子記住它

的讀音;再想方法記住字形;最終給生字找摯友，組成詞語。（給學生肯

定時間自學）

檢查學習狀況。

（1）你是怎么記住這些生字的?（電腦出示七個生字，學生自由發(fā)言。

電腦演示記字形的方法）

（2）電腦嬉戲：撿樹葉（復(fù)習七個生字及組成的詞語）

10、齊讀其次、三節(jié)。（電腦出示其次、三節(jié)課文）

說明：

在這一教學環(huán)節(jié)中，利用電腦動畫演示課文內(nèi)容，再配上課文錄

音，使學生能夠生動、直觀地看到課文中的內(nèi)容，為后面深化地學習

奠定基礎(chǔ)。

老師邊朗讀夜來香說話的提示語和說話的內(nèi)容，邊做動作，是為

了給學生作出榜樣，起到示范作用，為學生讀好其他兩盆花說話的提

示語和說話的內(nèi)容作好鋪墊。

其次、三節(jié)中的七個生字的教學是接受老帥指導和學生自學相結(jié)

合，讓學生駕馭讀課文識字的方法。

四、練習讀句子，積累詞句

（電腦出示第三節(jié)，〃再〃變紅）老師讀第三節(jié)。

今日我們學了這個〃再〃，以前我們還學過一個〃在〃。（電腦出示這

兩個字）請小摯友分別給它們找摯友。

（電腦出示：小明自從有了小鬧鐘，起床（）也不要媽媽叫了。）請

小摯友想一想這里應(yīng)當用哪個字?（電腦演示填字，讀句子）

說明：

讓學生通過給兩個〃再、在〃找摯友，天但了解了字義，而且?guī)椭?/p>

學生區(qū)分了這兩個同音字，又通過練習讀句子，達到積累詞句的目的。

五、復(fù)習鞏固生字新詞

嬉戲：小蝴蝶采花粉。（電腦演示）

說明：

〃小蝴蝶采花粉〃的嬉戲旨在結(jié)合課文內(nèi)容，復(fù)習生字新詞，師生

共同參與，營造和諧民主的課堂氣氛。學生詞、句讀對了，花兒就會

競相開放，露出可愛的笑臉。到最終，滿園的鮮花都盛開了，五彩繽

紛，漂亮極了!這也意味著孩子們已順當完成今日新知的學習，喜悅

之情油然而升。

六、說說花的學問，看誰知道得多

小摯友看著剛才嬉戲中的花園畫面，選擇一種花來介紹一下。老

師示范，并要求把話說清晰，說完整。

說明：

讓學生溝通自己知道的花的學問，這既是課外學問的拓展，更是

一次說話的訓練。

七、指導描摹〃香、再〃。

一班級語文課文教案2

教學目標

1、相識本課生字，并能正確、工整地書寫課后的字，感受漢字

的形體美。

2、能聯(lián)系生活實際理解文中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞，感受用詞的精確。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文的思想感情，

感受生活的樂趣。

教學重點

1、學會本課生字。

2.有感情地朗讀課文，體會課文表達的思想感情，憧憬奇妙情

景。

教學打算

老師：課件或生字卡片。

學生：課前預(yù)習。

教學過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

（出示多媒體放影片）師：孩子們，下雨啦!你聽，調(diào)皮的小雨〃丁

冬丁冬〃地敲醒了大地，吵醒了夢中的花朵。你看它們還掛在了媽媽

晾衣服的竹竿上，鉆進了綠綠的草叢里。天亮了，雨停了，一個可愛

的小妹妹來到草地上種水珠呢!孩子們和她一起種水珠吧！

板書課題：種水珠。

二、初讀課文，自主識字

1、自由讀課文，自主學習生字。（老師提出讀書要求：借助拼音

讀準字音，不讀錯字，不漏字。）

2、檢查學習生字的狀況。

（1）出示帶音節(jié)的生字，學生和漢字娃娃打招呼，自由拼讀。

（2）打亂依次讀（個別讀一分組交叉讀）。

⑶找規(guī)律：珠、晾、服、竹、站、嗎

竿、定、凳、蘑、菇

指導讀好帶后鼻韻、翹舌音、輕聲的字。

⑷去掉音節(jié)讀。

⑸做漢字娃娃找摯友的嬉戲，讀詞語：晾衣服、竹竿、肯定、站

住，讀帶〃喲〃和〃嗎〃的句子：

①竹竿上掛了一串亮晶晶的水珠，多好看喲！

②地上也能長出亮晶晶的水珠嗎？

③用〃嗎〃練習提問說話。

三、熟讀課文，理解感悟

1、再讀課文，提出進一步要求（讀得更精確流暢，留意標點和詞

與詞之間的停頓）。

2、匯報讀（分組分段讀）。

3、指導第一段朗讀。

個別讀一男女生分讀（老師指導從〃亮晶晶〃和〃多好看喲〃感受水

珠的漂亮和可愛）。

4、指導其次段朗讀。

望見這么美的小水珠，文中的小妹妹是怎么想的?怎么做的？

（1）個別讀（其余學生聽，小妹妹是怎么做的）。

（2）出示其次段。

⑶看多媒體動畫，并聯(lián)系生活實際、動作感受〃跳〃的意思，并指

導讀好：〃可我站上小方凳，手才輕輕碰了一下竹竿，水珠一閃，全

都跳到地下去了?！?/p>

（4）小女孩得到水珠了嗎?為什么?（體會小水珠的調(diào)皮可愛。）

個別讀一男同學讀一齊讀。

5、指導第三段朗讀，發(fā)散思維，學習運用語言。

過渡：歡樂調(diào)皮的小水珠跳到地下去了，孩子們，地上能出現(xiàn)什

么奇跡呢？

齊讀一匯報一老師簡筆畫板書。

思索：地上還能長出什么？

（1）出示燈片視察（綠瑩瑩的草地），引導學生用〃地上能……也能……

的句式說話。

(2)生生互動一同桌說一請學生在黑板上添畫。

⑶老師引導看圖，學習語言，用〃能……也能……〃表述。

(4)總結(jié)：是誰讓大地變得如此喧鬧，如此漂亮。(是小水珠。是

小水珠滋潤了大地;是小水珠染紅了花朵，染綠了小草;是小水珠伴著

我們的花草樹木一同成長。)

6、指導最終一段朗讀，體會感情。

〃啊，我把水珠種到地里去了!〃

7、綻開聯(lián)想，進展語言。

啊，我把水珠種到地里去了！

啊，我們把水珠種到地里去了！

啊，大家把水珠種到地里去了！

啊，春天把水珠種到地里去了！

啊，你把水珠種到地里去了，我把水珠種到地里去了，他把水珠

種到地里去了，我們都把水珠種到地里去了！

四、識記字形，練習寫字

1、認讀要求會寫的字，讀準字音。

2、視察字形，你能用最聰慧的方法記住哪些字？

3、視察字形結(jié)構(gòu)，老師范寫難字〃竹〃、〃輕

4、生描紅一臨寫一評比。

五、情感朗讀，拓展訓練

1、有感情地朗讀課文，比比誰讀得最美。(配樂)

2、在你的記憶中，最好玩、最歡樂的往事是什么?說一說。

一班級語文課文教案3

教學目的：

1、正確流暢地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，了解幾千年的恐龍世界，激發(fā)學生探究大自

然神奇的愛好。

3、正確認讀本課18個生字，會寫6個生字。

教學重點：通過朗讀，想象和體悟幾千年前的恐龍世界，了解雷

龍、冠龍、暴龍的特點和名字的由來。

難點：了解課文中恐龍的特點。

教學打算：

1、師生共同搜集有關(guān)恐龍的資料，如文字、圖像、圖片、玩具

等。

2、老師打算多媒體課件。

教學時數(shù)：2課時

第一課時

一、導入新課：

幾千萬年前，地球上還沒有人類，地球的主子就是各種各樣的恐

龍。出示兒張恐龍的圖片，視察后問：你們想不想了解那些恐龍的特

點及生活狀況呢?那我們就一起來學習課文《遙遠的恐龍世界》。板書

課題，認讀〃恐龍〃二字。

（通過簡介和視察圖片，激發(fā)學生了解恐龍的愛好，產(chǎn)生讀書的

愛好。）

二、初讀課文

1、生自瀆課文，自己掃除字音障礙。

（通過自瀆，培育學生獨立識字、獨立閱讀的實力。）

2、同桌相互檢查讀課文，重點看字音是否精確，句子是否通順。

3、去掉拼音分組讀課文，評出組合。

4、在班內(nèi)自由找對手比一比，看誰讀得好。

5、抽誕生字、詞讓學生認讀。

（接受多種方式激發(fā)學生讀書的熱忱，使學生能正確流暢地讀課

文。）

三、理解課文。

1、自由讀第一段，說說自己讀懂了什么，說說自己讀懂了什么，

還有什么不明白的C引導學生理解〃很久很久以前〃〃各種各樣〃〃主子〃

等詞語的意思，用〃各種各樣〃說句子。板書：各種各樣。

（讓學生在朗讀中理解語言，在語言實踐中感悟和積累語言。）

2、學習2—4自然段

⑴帶著〃課文中詳細介紹了那幾種恐龍〃這一問題，生自由讀后回

答，師板書：雷龍、冠龍、暴龍。

（2）你對那一種恐龍最感愛好?細致讀有關(guān)段落，打算把你了解到

的有關(guān)狀況介紹給大家。

（3）選擇同一種恐龍的同學，可以就近結(jié)成小組，溝通探討，相互

補充。

（真正落實新課標提倡的合作探究的學習方式，使學生養(yǎng)成合作

學習時的良好習慣。）

⑷班溝通。讓學生用自己喜愛的方式，如仿照恐龍的聲音、動作

等。

（可以使學生感悟課文內(nèi)容，加深理解，降低理解的難度。）

⑸聽了同學的介紹，你最喜愛那種恐龍?帶著你的感情讀一讀。

（讓學生在朗讀中體驗，在體驗中理解。）

3、學習第五段

自由讀課文，說說自己知道了什么。老師相機指導，使學生明白

我們是依據(jù)恐龍化石想象出的恐龍世界。

四、拓展延長

1、你還知道那些種類的恐龍？了解哪些有關(guān)恐龍的學問？介紹給

大家。

2、播放有關(guān)恐龍的課件，進一步激發(fā)學生探究的愛好。

3、你還想了解哪些有關(guān)恐龍的學問？怎么了解?生答看書、看電

視、上網(wǎng)，向別人請教等，師向?qū)W生舉薦課外讀物《恐龍大家族》、

《恐龍世界》等。

（通過木課的學習，為學生打開一扇窗口，激發(fā)學生探究的愛好，

指給學生探究的途徑。）

其次課時

一、復(fù)習課文。

《遙遠的恐龍世界》向我們介紹了哪幾種恐龍?課下你又了解了

那些有關(guān)恐龍的學問?

（課內(nèi)與課外相融合，鼓舞學生課外閱讀行為，養(yǎng)成愛讀書的好

習慣。）

二、認讀、復(fù)習本課生字。

1、課件出小生字，接受多種方式讓學生認讀。

2、說說自己記住了哪些字，有什么好方法。

3、出示帶生字的句子。

（1）很久很久以前，各種各樣的恐龍是大地的主子。

⑵雷龍伸著長長的頸項，移動著笨重的身體在草原上閑逛。

（3）冠龍帶著爪皮小帽，經(jīng)常閑逛在河湖岸邊，幽雅地吃著松軟的

植物。

⑷幾千萬年后的今日，恐龍早已從地球上消逝了，我們只能看到

他們的化石。

4、留意帶下劃線的句子，自己讀后指名讀。

（在重現(xiàn)的過程中加深印象，鞏固記憶，并在詳細的語境中識字，

溝通識字方法，激發(fā)自主識字的樂觀性，提高識字效率。）

三、指導書寫生字

1、認讀、組運、說話。

2、視察字型，自己數(shù)一數(shù)筆順筆畫。

3、師重點指導〃爪〃字的寫法。

4、自己練習書寫，師個別指導。

（重視自主學習，在寫正確的基礎(chǔ)上，寫好看，感受漢字的形體

美。）

一班級語文課文教案4

教學目標：

1、通過《勸學》這首古詩的學習，體會讀書、學習的重要性，

提高學生學習的樂觀性。

2、精確、流暢地朗讀、背誦古詩，初步理解詩意。

3、在識字、寫字過程中，進一步鞏固識字與寫字的方法。

4、相識9個生字，會寫〃更、書、勸、學、首、遲、發(fā)”個生字，

駕馭一個新部首。

教學重點：

1、相識9個要求會認的字，會寫7個要求會寫的字。學會新部

首。

2、關(guān)于讀書、學習的名人名言。

3、生字卡片。

4、學生提前查閱有關(guān)讀書的名人名言，以及顏真卿的資料。

第一課時

教學打算：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入。同學們，大家進入學校，每天都在讀

書、學習，大家知道關(guān)于讀書、學習的名人名言嗎?大家知道的可真

不少!老師也找到了一些這們的名人名言。出示：學而不厭;天才出于

勤奮;書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟;少壯不努力，老大徒傷悲;

盛年不再來，一日難再晨;剛好當勉勵，歲月不待人;莫等閑，白了少

年頭，空悲切。古人的目的就是要告知后人，要從少立志讀書自強、

勤奮刻苦、珍惜時間，不能虛度過光陰，否則到老的時候會懊悔的。

今日我們要學習唐代大書法家顏真卿寫的一首詩《勸學》。顏真卿這

個人物很出名，哪位同學能依據(jù)自己查到的資料給大家介紹一下?學

過書法的同學都知道，顏真卿是唐代的大書法家，他制造的書法具有

宏偉剛勁、大氣磅礴的獨特風格，被稱為顏體。但是大家或許不知道，

他全部的這些成果都來自于他從少的勤奮好學，后來他把自己的學習

經(jīng)驗和體會寫了出來，為后人留下《勸學》這首詩。

二、朗讀古詩，初步體會詩意。

1、老師示范讀詩，詩的節(jié)奏為：三更/燈火/五更雞，正是/男兒

/讀書時。黑發(fā)/不知/勤學早，白首/方悔/讀書遲。

2、老師領(lǐng)讀。

3、學生自由讀詩

4、個別學生讀詩，老師訂正字音。

5、學生齊讀古詩。

6、學生自由讀詩，同時找出要求會寫的字。

三、在文本中學習要求會寫的字。

1＞學習〃勸J〃勸〃有兩個意思，一是拿道理勸服人，使人聽從，

如〃勸說〃;二是鼓舞，如〃勸學〃。誰知道〃勸〃字在詩有是哪個意思？

2、學習〃學〃：朗讀詩的前兩句。

3、學習〃更〃：指導發(fā)音。

4、學習〃書〃：前兩句詩的意思是晚上要挑燈夜讀，早上雞叫就

要起訂讀書。

5、學習〃發(fā)J〃發(fā)〃是多音字。

6、學習〃首〃。

7、學習〃遲〃：后兩名詩的意思是有的人青少年時期不勤奮，等

到白頭時冉想學習，唯恐已經(jīng)晚了。

8、認讀要求會認的字：學習〃燈〃〃讀〃〃勤〃〃悔〃。

四、再讀古詩，感情詩意。詩的用意是勉勵青少年及早努力，不

虛度光陰。

五、背誦古詩。

六、鞏固生字

1、送字寶寶回家。將詩文抄在黑板上，學生將生字卡片貼到正

確的位置。

2、多音字練習。

3、字理識字練習。出示〃道〃字的演化過程，讓學生練習講解并

描述。

七、課后作業(yè)嫻熟背誦古詩。

其次課時

一、復(fù)習

二、背誦古詩

三、認讀生字卡片

四、指導書寫可按字形結(jié)構(gòu)分類。

五、課后練習

1、讀一讀。生自由讀、開火車讀。學生選擇喜愛的詞語說一句

話。體會背景圖的作用：小蜜蜂特別勤勞，我們要向它們學習。

2、寫一寫。指導學生把這些詞寫在虛宮格里，寫美觀。

3、背一背。指導學生嫻熟背誦《惜時》和三句名言，不必強調(diào)

理解詩意。

六、課后作業(yè)。

1、書寫生字。

2、書寫詞語：勸學、頭發(fā)、學生、遲早、首長。

一班級語文課文教案5

教學目標：

1、知道鐵棒磨成針的道理，懂得不論做什么事，只要有決心，

肯下苦功夫，就肯定能做好。

2、學會本課14個生字，相識止字旁，能讀準多音字〃朝〃的字音，

理解〃鐵棒、詩人、困難、進步、更加、功夫、不論、決心、從今、

刻苦〃等詞語的意思。

3、能仿照〃誰正在什么地方趕什么〃的例句，把句子寫完整。

4、能分角色朗讀課文。

重點：理解其次段中的兩句話：〃只要功夫深，鐵棒就能磨成

針!〃〃不論做什么事情，都要有決心，肯下肯下苦功夫。"

難點：這篇課文要求理解的詞語較抽象，學生理解有肯定難度,

老師應(yīng)在詳細語言環(huán)境中指導學生感知詞義，或聯(lián)系生活實際和已有

的學問啟發(fā)學生理解詞義。

教學打算：CAI、生字卡片、一根鐵棒、一根針

教學時間：3課時

第1課時

教學目標：

1、初讀課文，感知大意，理解課題的意思。

2、學習、理解第1、7自然段，教學生字：鐵、棒、磨、針、詩、

困。

教學過程：

一、啟發(fā)談話，揭示課題。

1、出示實物：針、鐵棒。問：這是什么？說說針和鐵棒的樣子。

2、問：很粗的鐵棒能磨成針嗎？

3、揭示課題2鐵棒磨成針讀題，題目里的生字想個方法記住它。

教學：鐵：金字旁，為什么用金字旁?與〃秩〃比較。

棒:書空右邊的“奉〃,組詞。與“捧〃比較。

磨：半包圍結(jié)構(gòu)，廣字旁，書空。

針：與〃葉〃比較，為什么也是金字旁？

二、自學課文，了解大意。

1、鐵棒究竟能不能磨成針呢?請學生自由輕聲讀課文，遇到生字

多讀幾遍。

2、課文共有幾段?講了誰，什么時候的故事?老師指名分段讀課

文。評價。

正音：詩、更、決、此

3、卡片認讀字詞。

4、訓練朗讀句子a、能!肯定能!只要功夫深，鐵棒就能磨成針。

b、不論做什么事情，都要有決心，肯下苦功夫。

5、說說課文講了李白小時侯的什么故事。

三、學習第1段。

1、看文中插圖，圖中的少年是誰?找到書上寫李白的一段讀一讀。

2、指名讀。思索：這一段共有幾句話?學習后你知道了那些事情?

3、學生匯報，老師隨機指導。

理解〃大詩人、唐朝〃了解多音字〃朝〃的不同讀音和意思。朝：朝

霞zhao（早上），唐朝chao（朝代）。唐朝是我國古代的一個朝代，距今

1000多年，唐朝除了很多的詩人，李白就是其中以為的詩人?！ㄔ娙恕?/p>

是指特地寫詩，并有肯定成就的人。為什么用個〃大〃呢？

教學：唐：半包圍結(jié)構(gòu)，書空里面的筆順。共10畫。

詩：用換偏旁的方法記,與"持、等〃比較。

指名讀其次句°問：這里的〃他〃是指誰?〃讀書進步不快〃指什么?

文書們李白讀書進步不快?理解〃貪玩、困難?！?/p>

教學：困，用〃捆〃來記。［你在學習中，遇到過什么困難?你是怎

樣對待的？

4、讀第1自然段。小結(jié)：李白小時侯是一個不努力學習的孩子。

他后來改正了嗎?你是從哪一段知道的？

這部分可以放到其次課時去

四、學習第7段。

1、齊讀第7段，李白怎么會成為出名的大詩人?他回怎么刻苦學

習？

2、認讀〃從今〃，李白是從什么事情中明白要刻苦學習的呢?我們

下節(jié)課再學。

五、作業(yè)指導。

1、老師在田