一年級數(shù)學(xué)上冊全冊教案2

一年級數(shù)學(xué)上冊全冊教案2

第七課時：減法

教學(xué)內(nèi)容：教科書第25頁例題及做一做，第27頁練習(xí)

三第6題

教學(xué)目標(biāo)：1.通過操作、演示，使學(xué)生知道減法的含義;

能正確讀出減法算式；使學(xué)生初步體會生活中有許多問題要

用減法來解決。

2.通過對比練習(xí)，使學(xué)生初步感知差和減數(shù)之間的關(guān)

系，同時初步滲透函數(shù)思想。

3.通過學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、語言

表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。

教學(xué)重點難點：知道減法的含義。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、實物投影、磁力板、5個圓片、5

根小棒等。

課時安排：1課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

復(fù)習(xí)數(shù)的組成，拍手游戲

二、探究新知：

1.引導(dǎo)觀察，感知減法的含義

(1)過電腦反復(fù)演示，讓學(xué)生感知到：3名同學(xué)在一起,

桌子上有3只紙鶴，1名同學(xué)把1只紙鶴拿走了，桌子上剩

下2只紙鶴放在一塊兒。

（2）學(xué)生之間交流感受與體會。

教師引導(dǎo)學(xué)生同桌相互交流，然后全班交流。

（3）教師說明：3名同學(xué)中走掉1名同學(xué)，3只紙鶴拿

走1只紙鶴就是從3里面去掉1,求還剩幾的意思。（教師邊

說邊用手勢表示去掉）

2.學(xué)習(xí)減法算式

（1）由人或紙鶴的數(shù)量抽象出數(shù)字3和1。

（2）教師說明：從3里面去掉一個，用減法計算就要

從3里面減去1個，在數(shù)學(xué)上我們用符號“一”來表示，教

師板書“一”。

（3）引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)去掉1是多少？用數(shù)字幾表示？

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師板書“二”，并在等號后面寫上2。

（4）教師進(jìn)一步說明：從3里面減去1個，用減法計

算。（板書：減法）

（5）讀減法算式。

教師范讀，同桌互讀，學(xué)生自己讀。

3.發(fā)散聯(lián)想

（1）教師引導(dǎo)、啟發(fā)，使學(xué)生說出生活中其它能用3-1=2

來表示的減法事例。

4.看圖，體驗減法含義。

打開教科書25頁，認(rèn)真觀察氣球圖，啟發(fā)學(xué)生說明圖意,

并用減法算式表示，請學(xué)生表述減法含義。

三、鞏固發(fā)展，學(xué)會學(xué)習(xí)：

1.動手操作，體驗減法含義。

(1)做一做的左圖

①教師示范，邊操作邊說明含義。

②學(xué)生操作，表述含義。

③說明圖中表示去掉的方法。(虛線、劃線)

(2)做一做的右圖(2、3)

學(xué)生獨立看圖操作，表述含義。

(3)獨立操作，邊擺邊說

①教師說明要求：用桌子上的5個圓片擺出不同的減法

算式。

②學(xué)生操作°

③匯報交流

5一15—25—35—4(5—55—0)

你們是怎么想出得數(shù)？

看圖擺一擺數(shù)出來的、用數(shù)的組成想5可以分成1和

2.獨立完成26頁做一做，說說你是怎樣想的？

3.看算式擺一擺。

投影出示練習(xí)三的第6題，學(xué)生邊擺邊口述。進(jìn)一步加

強(qiáng)對減法含義的理解。

出示P27第5題第一幅圖。你知道圖上說了什么嗎？（

原來有3只小羊，后來有2只小羊回家了，還有幾只小羊？）

誰能列出算式呢？3—2=1

你為什么用減法來表示呢？

出示第二幅圖。這副圖你能向你的同桌介紹一卜嗎？

哪位小朋友愿意上來說給大家聽？

、8兩題。

小組合作說一說各圖的意思，并列式計算。

全班匯報。

二.復(fù)習(xí)加.減法的計算。

1.出示1+3=5—2=

哪位小朋友會做??？說說你是怎么想的？

2.完成3和7題，任選一題加法和一題減法說給組內(nèi)成

員聽，各組派一個代表上臺說一題。

3.第10題,比一比誰做得快。

4.開小火車做口算卡片。

三.游戲：

1.教師出示一張卡片，學(xué)生根據(jù)上面的算式進(jìn)行表演。

2.一半學(xué)生發(fā)一張卡片，上面寫了一個算式，告訴他們

這是一張車票，黑板上有5輛車，要對號上車。其余學(xué)生做

評委。然后交換°

四.小結(jié)：通過游學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

板書設(shè)計：

第九課時：0的認(rèn)識

教學(xué)內(nèi)容：教科書第29頁

教學(xué)目標(biāo)：1.通過操作，準(zhǔn)確體驗0認(rèn)識3掌握。的

寫法。

2.通過直尺圖使學(xué)生進(jìn)一步熟悉數(shù)的順序。

3.使學(xué)生初次感知0的含義，正確地理解。

教學(xué)難點：正確理解0的含義。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、實物投影、學(xué)具盒、直尺

課時安排：1課時

教學(xué)過程：

一、教學(xué)。表示沒有的含義。

1.出示小猴正準(zhǔn)備吃盤子里的2個桃子的投影片。

投影片上有一只猴子，一個盤子放了兩個桃子。（板書:

2）

小猴正準(zhǔn)備干什么？（小猴正準(zhǔn)備吃桃子。）

2.出示小猴吃了一個桃子的投影片。

圖上小猴吃了幾個桃子？盤子里還剩幾個桃子？

小猴吃了1個桃子，盤子里還剩1個桃子。（板書：1）

3.出示小猴吃桃的第三幅影片。

小猴又吃了幾個桃子，盤子里還剩幾個桃子？

小猴又吃了1個桃子，盤子里一個桃子也沒有了。（有

的學(xué)生會說吃了0個桃子。）

教師小結(jié)：盤子里一個桃子也沒有，我們可以用數(shù)字

“0”來表示。（板書：0）這個數(shù)字讀作“0”,“0”表示

沒有?！?”和1、2、3、4、5一樣，也是一個數(shù)。

4.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際說說“0”的用法和含義。

我們在日常生活中經(jīng)常會用到0這個數(shù)字，比如：媽媽

買了5個蘋果，吃了5個，還剩0個。小華有了3支鉛筆，

用了3支，還剩0支。您們一定還會說出許多這樣的例子。

現(xiàn)在我們分小組討論，看誰說得最好。討論后，指明4~5

人說說。

二、教學(xué)0表示起點的含義

1.學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的小直尺。

剛才同學(xué)們說得非常好，你們對0有了初步的認(rèn)識。0

可以表示沒有。0還可以表示什么呢？請大家拿出你的小直

尺?？匆豢?，0在什么位置？在這里還可以表示什么？

2.出示直尺放大圖。

請大家看放大直尺圖，0在這里表示一段也沒有。它還可

以表示起點。表示量東西從這里開始。

這個0應(yīng)排在誰的前面？為什么排在1的前面？（因為

0是起點。）

指名數(shù)直尺上的數(shù)：從0?5。齊讀：0?5,5~0o

三、教學(xué)o的書寫

教師邊范寫邊說：寫。時，從上到下，從左到右，起筆

收筆都要相連，成橢圓行。（學(xué)生書空寫0三遍，注意筆順。

學(xué)生在書上練習(xí)格描寫0。）

四、有關(guān)0的加、減法。

1.一個數(shù)減去與它同樣多的數(shù)。

“我們已經(jīng)知道了0是一個數(shù)，所以它也像其他數(shù)一樣

可以進(jìn)行計算。下面我們就學(xué)習(xí)有關(guān)0的加、減法。”

小猴看見盤里有2個桃，他吃了一個，還剩幾個？算式

是：2-1

吃2個呢？算式是：2—2=得幾？為什么？

看小鳥圖列式計算。為什么？

練習(xí)4—4=2—2=5—5=1—1=

你有什么發(fā)現(xiàn)？一個數(shù)減去與它同樣多的數(shù)得0。

2.一個數(shù)加0o

出示青蛙圖?？磮D你知道了些什么？

一共有幾只青蛙？你怎么知道的？

算式是：4+0=得幾？為什么？

練習(xí)2+0=3+0=5+0=

從以上算式你知道了什么？一個數(shù)加上0,還得原數(shù)。

想一想0+4、0+3、0+5等于兒？

從這幾道題中可以看出什么？（0加上一個數(shù)，還得那

個數(shù)。）

想一想0+0等于幾？

(3)一個數(shù)減去0。

想一想5—0等于幾？(……)

5-0就是從5個東西里面去掉0個，也就是一個也沒

有去掉，所以還是5。

板書：5—0=5

4—0、3—0、2—0、1-0等于幾？為什么？0—0等于

幾？

五、小結(jié)

我們這節(jié)課認(rèn)識了數(shù)字0,知道了什么東西也沒有就用

0表示，0還可以表示起點。我們還學(xué)會了0的寫法，要注

意，寫0的時候，要從上到下，從左向右，寫得要圓滑，不

能有棱角。最后我們學(xué)習(xí)了有關(guān)0的加、減法，知道了一個

數(shù)加上0還得原數(shù)，一個數(shù)減去0也得原數(shù)。一個數(shù)減去與

它同樣多的數(shù)得0。

六、課后小記：0的書寫是一個難點，教學(xué)是要示范指

導(dǎo)，學(xué)生有的寫得很生硬，有的象畫圈。

第十課時：練習(xí)四

教學(xué)內(nèi)容：教科書第30頁練習(xí)三

教學(xué)目標(biāo)：1.進(jìn)一步理解0的意義及有關(guān)0的運算。

2.對學(xué)生滲透函數(shù)思想的教育。

教學(xué)重點：0的意義的理解。

教學(xué)難點：滲透函數(shù)思想。

課時安排：1課時

教學(xué)過程：

一.基本練習(xí)。

1.復(fù)習(xí)0的意義。

出示一盤放了5支比的盤子，問：你能用哪個數(shù)字來表

示？

拿掉2支后，問：你能用哪個數(shù)字來表示？

拿完之后，你能用哪個數(shù)字來表示？為什么用0來表

示？

0除了表示沒有之外，還有什么含義？

還能表示起點。

2.排序。

每人拿出0—5五張卡片，按從小到大的順序排列，再

按從大到小的順序排列。

除了表示一個物體之外，還能表示什么？完成P31第7

題。

第4題。你能介紹一下這兩幅圖的意思嗎？

根據(jù)3+0=3和0+3=3你有什么發(fā)現(xiàn)？

5.現(xiàn)在我們來比一比誰的數(shù)字寫得最漂亮，等一下拿上

來展示給大家看。

第6題口算。

二.提高練習(xí)。

第5題。

獨立完成，問：你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？可以小組內(nèi)討論一

下。

哪個小組愿意來匯報一卜。

第3題。獨立完成，同桌互相說一說有什么規(guī)律。

第8題。

誰能介紹這幅圖得意思呢？你是怎么知道的？

思考題。

誰來做聰明的小猴呢？

三,小結(jié)：你今天又學(xué)到了什么？

板書設(shè)計：

第四單元：認(rèn)識物體和圖形（共2課時）

第一課時：認(rèn)識物體和立體圖形

教學(xué)內(nèi)容：教科書32頁、33頁做一做，練習(xí)五第2題。

教學(xué)目標(biāo)：1.通過操作和觀察，使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、

正方體、圓柱、球；知道它們的名稱；會辯認(rèn)識這幾種物體

和圖形。

2,培養(yǎng)學(xué)生動手操作、觀察能力，初步建立空間觀念。

3.通過學(xué)生活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究

和創(chuàng)新意識。

教學(xué)重、難點：初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球的

實物與圖形，初步建立空間觀念。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：6袋各種形狀的物體，圖形卡片，計

算機(jī)軟件、投影片。

課時安排：1課時

教學(xué)過程：

一、質(zhì)疑激情：

小朋友們，我們每組都有一個裝滿東西的袋子，這是智

慧爺爺送給你們的禮物，想知道是什么禮物嗎？把袋子里的

東西倒出來看一看。智慧爺爺還提出一個要求，把形狀相同

的物體放在一起C

二、操作感知：

1.分一分，揭示概念。

(1)分組活動。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起，

教師巡視。

(2)小組匯報。

問：你們是怎樣分的？為什么這樣分？

學(xué)生可能回答可分成這樣幾組：一組是長長方方的；一

組是四四方方的；一組是直直的，像柱子；一組是圓圓的球。

(3)揭示概念。

教師拿出大小不同、形狀不同、顏色不同的實物直觀揭

示長方體、正方體、圓柱和球的概念，并隨機(jī)板書名稱。

2.摸一摸，感知特點。

(1)讓學(xué)生動手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的

實物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。

(2)匯報交流

學(xué)生可能說出：

長方體：是長長方方的，有平平的面。

正方體：是四四方方的，有平平的面。

圓柱：是直直的，上下一樣粗細(xì)，兩頭是圓的，平平的。

球：是圓圓的。

(如果學(xué)生說出長方體、正方體有6個面等，教師應(yīng)給

予肯定，但不要求學(xué)生必須說出來。)

三、形成表象，初步建立空間觀念

1.由實物抽象實物圖形。

投影出示實物圖“鞋盒”，引導(dǎo)學(xué)生說出它的形狀是長

方體，然后抽象出長方體圖形。

用同樣方法出示“魔方”、“茶葉桶”、“足球”等實物，

抽象出正方體、圓柱、和球的圖形。

2.記憶想象

(1)分別出示長方體、正方體、圓柱和球的圖形，先

讓學(xué)生辯認(rèn)，然后把長方體、正方體、圓柱和球的圖形貼在

黑板上，最后再拿出相應(yīng)的實物。

(2)學(xué)生閉眼想四種圖形的樣子。(教師說圖形，學(xué)生

想。)

(3)學(xué)生閉眼按教師要求拿出四種不同形狀的實物。

(4)先讓學(xué)生閉上眼睛，然后教師給出一種實物，由

學(xué)生判斷它的形狀。

(5)出示大小、顏色不同的長方體、正方體、圓柱和

球的圖形，讓學(xué)生進(jìn)行辯認(rèn)。

3.學(xué)生列舉日常生活中見過的形狀是長方體、正方體、

圓柱和球的實物。

四、分組活動，體驗特征

L做一做1題。

(1)讓學(xué)生拿出長方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，

使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會“牯轆”，然后教師說明，圓柱可以滾動。

(2)讓學(xué)生用長方體、正方體、圓柱和球搭一搭。

通過搭，使學(xué)生明確：球沒有平平的面，能任意滾動；

長方體、正方體和圓柱都有平平的面，搭在一起很平穩(wěn)。

2.游戲“看誰摸得準(zhǔn)”。

(1)每小組一人說出物體的名稱，其他同學(xué)按指定要

求摸，看誰摸得準(zhǔn)。(參照做一做第2題)

(2)教師說物體形狀，學(xué)生摸。

3.數(shù)圖形。

投影出示練習(xí)五第2題，問：這只小動物是由什么圖形

拼成的？各用了幾個？讓學(xué)生完成在課本上。

五、小結(jié)：你今天有什么收獲？

六、游戲：先讓學(xué)生想一想，用不同形狀的實物能搭出

什么來？然后按照自己的想法搭一搭。

板書設(shè)計：

第二課時：認(rèn)識平面圖形

教學(xué)內(nèi)容：教科書第34、35頁做一做，練習(xí)五1、3、4、

5題

教學(xué)目標(biāo)：1.通過拼、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀

感受各種圖形的特征。

2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學(xué)

交流的能力。

3.能辨認(rèn)各種圖形，并能把這些圖形分類。

教學(xué)重、難點：初步認(rèn)識長方形、正方形、圓形和三角

形的實物與圖形°

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：圖形卡紙、實物、學(xué)具等。

課時安排：1課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)，探究新知：

1.小朋友們上節(jié)課你認(rèn)識了哪些新朋友？

長方體正方體球圓柱

2.你能把這些圖形平平的面畫下來嗎？

學(xué)生在紙上畫一畫

3.你們畫下的圖形有什么特點？

學(xué)生小組討論

小組小結(jié)

派代表全班交流

學(xué)生小結(jié)

不同點共同點

長方形對邊相等4個角都是直直的平面的

正方形4邊相等4個角都是直直的不斷開的

圓沒有角（即封閉的）

三角形有三條邊三個角

二、鞏固發(fā)展：

1.說一說，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過的圖形？

2.用圓、正方形、長方形、三角形畫一畫自己喜歡的

圖形？

小組內(nèi)評一評，各小組展示作品。

3.練習(xí)五第一題

請小朋友涂一涂圓、正方形、長方形、三角形知道各涂

什么顏色嗎？

小組討論合作

反饋匯報哪些涂成黃色，哪些涂成藍(lán)色，哪些涂成紫色,

哪些涂成紅色？

4.用圓、正方形、長方形、三角形拼一拼圖形。

同桌合作比一比哪一桌拼的最好？

全班交流展示。

5.數(shù)一數(shù)由幾個圓、正方形、長方形、三角形？

（）個（）個（）個（）個

獨立完成

說說你是怎么數(shù)的？有什么好方法？

小結(jié)方法。

三、提高練習(xí)：

1.取長方形紙一張，對折再對折

取正方形紙一張，對折再對折

取正方形紙一張，對角折再對角折

觀察結(jié)果

1.獨立完成練習(xí)五第五題

用哪個物體可以畫出左邊的圖形？請把它圈起來。

小組交流，全班反饋。

小結(jié)：如果物體的一個平平的面是什么形，那么它就可

以畫出什么形狀來。

四、小結(jié)：今天你們學(xué)到了什么？

長方形、正方形、三角形、圓個有什么特點？

你有什么想問的？

板書設(shè)計：

第五單元：分類（共2課時）

第一課時：分類

教學(xué)內(nèi)容：教科書第38頁、第40頁練習(xí)六1?3

教學(xué)要求：1.引導(dǎo)學(xué)生觀察商場實物的擺放情況，初步

感知分類的意義；通過操作學(xué)會分類的方法。

2.通過分一分、看一看培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、

判斷能力、語言表達(dá)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識。

4.讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重、難點：學(xué)會物體進(jìn)行分類方法。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：錄像，商品柜臺及相應(yīng)物品，學(xué)具袋

(6袋不同的物品)。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，探求新知：

1.感知分類：

(1)播放錄像①商場外景鏡頭。

(2)播放錄像②商場物品遠(yuǎn)景鏡頭。

提問：你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生說出，商

場是把一樣的物品放在了一起。

2.明確分類

(1)播放錄像③商場物品近景鏡頭(文具柜臺第一層是

文具盒；第二層是練習(xí)本；第三層是筆。一位售貨員阿姨正

在往柜臺里分類擺放文具。)

提問：你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？

引導(dǎo)學(xué)生說出：阿姨是把一樣的東西放在了一起。

像阿姨這樣，把一樣的東西放在一起就叫分類。(板書

課題)

學(xué)生結(jié)合所看錄像說說什么是分類。

(2)猜一猜

繼續(xù)觀看錄像從而猜測阿姨拿的物品會放到哪一層?使

學(xué)生進(jìn)一步明確要把同一類的物品放在一起。

二、鞏固發(fā)展，體驗分類。

1.擺一擺。出示商品柜臺，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位把

相應(yīng)物品分類擺放在柜臺里。

學(xué)生匯報物品是如何擺放的，教師從而明確分類的必要

性一一通過分類使每種物品看得更清楚了，也為我們的生活

提供了許多方便。2.分一分，完成做一做。

(1)教師導(dǎo)語，說明以小組為單位進(jìn)行分類活動。

(2)小組活動，組內(nèi)互相交流是怎樣分的，體驗分類

的方法。

(3)匯報交流.教師巡視指導(dǎo)，同時注意學(xué)生中分類的不

同方法。

3.練習(xí)，練習(xí)六1-3題

(1)第1題。啟發(fā)學(xué)生在書上圈一圈，并說一說是怎樣圈

的？為什么這樣圈?

⑵第2題。指導(dǎo)學(xué)生獨立完成。訂正時，將學(xué)生的作品

展示出來。啟發(fā)說出：前、后4輛車是同一類的。

(2)第3題。教師說明題意，學(xué)生互相交流，使學(xué)生明

確其中一個與其它三個不是同類。

4.補(bǔ)充練習(xí)：每組一袋物品，明確要求：先議一議怎樣

分，哪一組分得又快、又準(zhǔn)確。然后匯報說明。

三、小結(jié)：你今天學(xué)會了什么本領(lǐng)？

板書設(shè)計：

第二課時：練習(xí)六

教學(xué)內(nèi)容：教科書40、41頁練習(xí)六1?6

教學(xué)目標(biāo)：1.能按某一標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)

行分類。

2.能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行不同的分類。

3.在分類活動中，體驗分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致

性、不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。

教學(xué)重、難點：兒童能否獨自按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分類，而

不是由教師提出分類依據(jù)。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：投影片、圖片、學(xué)具盒、紙帶

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)回憶

1.小朋友上節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容你們還記得嗎？

2.揭題：今天我們要進(jìn)行比賽繼續(xù)來給物品分分類，看

看哪一組分得對，分得快？

二、基本練習(xí)：

1.同類的圈起來。

3頂草帽和一雙襪子3種水果和一支筆

說說你是怎么圈的？依據(jù)是什么？

圈對的得一顆五角星。

2.這兒有許多交通工具，你能分分類嗎？

分成汽車、飛機(jī)、輪船，你為什么這樣分？（地上、天

上、水上）請把汽車涂上顏色？

3.獨立完成練習(xí)六第三題。

反饋，為什么？

對的得一顆五角星。

三、加深練習(xí)

1.想一想：怎么分？

練習(xí)六第4題

說說為什么怎么分，依據(jù)？

一束一束分、顏色分、種類分

小結(jié)：分類的依據(jù)不同，分得結(jié)果也不同。

2.練習(xí)六第5題

小組討論交流一一組內(nèi)小結(jié)記錄一一派代表全班交

流一一小結(jié)方法

（大人小孩、男女、家人、爸媽孩子）

對得多的小組得一顆五角星。

3,練習(xí)六第6題

獨立練習(xí)（可以同桌進(jìn)行）

小組討論（分類方法匯總）

全班交流（各組反饋）

小結(jié)（平面幾何、滾動、各種形狀等等）

4.請把教室內(nèi)的物品分類。

蔬菜、水果、文具、餐具等物品的卡片放在紙帶里請學(xué)

生分一分。

說說你為什么怎么分？

四、小結(jié)：這節(jié)課你有何收獲？應(yīng)如何分類？

第六單元：6-10的認(rèn)識和加減法（共19課時）

第一課時：6和7的認(rèn)識

教學(xué)內(nèi)容：教科書第42頁6和7的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)以及序

數(shù)和書寫的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生能正確地數(shù)出數(shù)量是6和7的物體

的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字6和7。

2,使學(xué)生知道7以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，會比較7以內(nèi)數(shù)的大小。

3.使學(xué)生掌握6和7的組成。

教學(xué)重點:學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù),

會讀、會寫數(shù)字。

教學(xué)難點：學(xué)生會正確書寫數(shù)字6。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：點子圖、數(shù)字卡片、計數(shù)器、直尺圖、

魚圖、數(shù)學(xué)卡片、小棒、三角形、課件、投影器。

課時安排：1課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1.我們以前學(xué)習(xí)了哪些數(shù)字？0、1、2、3、4、5（學(xué)生

齊數(shù)）。

2.你想知道更多的數(shù)字嗎？你想知道它們在日常生活中

的作用嗎?猜一猜我們今天學(xué)習(xí)什么？（板書：6、7的認(rèn)識）

學(xué)生活動：領(lǐng)讀、齊讀。

二、新授：

（一）教學(xué)數(shù)數(shù)

師：（出示主題圖）圖上有些什么？

生：圖上有人、桌子、椅子、黑板等。

師：請同學(xué)們數(shù)一數(shù)，圖上有多少人？

生：……（學(xué)生報得數(shù)）。

師：你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的？

生：先數(shù)教室里面打掃衛(wèi)生的同學(xué)和老師，5添上1是

6o再數(shù)從外面走進(jìn)來的一位同學(xué)，一共7人。

師：還可以怎樣數(shù)？

生：先數(shù)學(xué)生6人，再數(shù)一位老師，是7人。

師：數(shù)一數(shù)幾張桌子和幾把椅子?你是怎樣數(shù)出椅子的

數(shù)量的？

生：先數(shù)已放好的6把椅子，再數(shù)搬來的1把。6個再

添1是7。

師：誰會從1數(shù)到7,從7數(shù)到1?（指名回答）

學(xué)生活動：同位互相數(shù)一數(shù)。

小結(jié)：小朋友，我們要做一個講衛(wèi)生、愛集體、愛勞動

的小朋友，你能做到嗎?我們剛才按順序數(shù)數(shù)的。在數(shù)數(shù)中

我們發(fā)現(xiàn)：數(shù)5以后再數(shù)1個就是6個，接著6再數(shù)1個就

是7,7比6多1,6比5多1。

（二）教學(xué)認(rèn)數(shù)

師：同學(xué)們再數(shù)一數(shù)第42頁下面的人物圖和點子圖，

看分別有多少個。

生：……（學(xué)生報得數(shù)）。

教學(xué)活動：貼出數(shù)字卡片6和7。

學(xué)生活動：齊讀并從數(shù)字卡片中找6和7。

師：仔細(xì)觀察一下數(shù)字6和7的形狀分別像什么？（指名

回答）

活動：同桌互相說一說。（6的字形像哨子，7的字形像

鐮刀）

師：請你分別數(shù)出6根和7根小棒。

學(xué)生活動：學(xué)生自己分別數(shù)一數(shù)，擺在桌子上。

師：用你手中6根和7根小棒分別擺一擺，擺出自己喜

歡的圖形。

學(xué)生活動：學(xué)生擺一擺，并到投影器前面演示擺的圖形。

（三）教學(xué)數(shù)序

教師活動：（用計數(shù)器）先撥1個珠子。

學(xué)生活動：齊數(shù)1、2、3、4、5。

師：5個珠子再添1顆是幾？

生：5添1是6（齊讀）。

師：6個珠