跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的5個(gè)步驟VIP

跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的5個(gè)步驟在跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生應(yīng)當(dāng)成為學(xué)習(xí)的主人，自主進(jìn)行跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)過程的設(shè)計(jì)與實(shí)施，并在自主合作的探究過程中，完成深度的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。相較于站在教師的角度進(jìn)行跨學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)，站在學(xué)生的角度進(jìn)行跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)過程的設(shè)計(jì)有著更為突出的靈活性，能夠深度滿足學(xué)生的好奇心，使之在主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程中，發(fā)現(xiàn)更多有趣的知識(shí)，找到更多有趣的活動(dòng)，從而真心愛上學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。為了更好的推動(dòng)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)，教師可以作為引導(dǎo)者，制定跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的5個(gè)步驟，要求學(xué)生在跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的過程中，自覺遵守科學(xué)規(guī)范的學(xué)習(xí)步驟，有序完成自主的學(xué)習(xí)和探究。在跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)過程中，這5個(gè)科學(xué)規(guī)范的步驟，主要包括：1.精讀教材，抓取跨學(xué)科主題在日常的學(xué)科教學(xué)過程中，學(xué)生要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)，找到自己感興趣的內(nèi)容，抓住自己喜歡的要點(diǎn)，并以此為出發(fā)點(diǎn)，提煉學(xué)習(xí)主題，把握單元主題，找到具有核心影響力的主題。在這一過程中，可以通過分享主題、投票選擇、自主合作等多種方式，讓學(xué)生選出來的優(yōu)質(zhì)主題公之于眾，并在投票選擇自主合作的過程中，選定跨學(xué)科的最終主題，找到跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的最終方向。2.自主檢索，整合跨學(xué)科知識(shí)在選定了跨學(xué)科主題之后，學(xué)生就要回歸真實(shí)的生活場(chǎng)景，對(duì)主題的意義和內(nèi)涵進(jìn)行解讀，從真實(shí)生活情境入手，找到與之有關(guān)的學(xué)科知識(shí)，從而在生活情境的帶動(dòng)下，自然而然的打破學(xué)科壁壘，將語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等各學(xué)科的知識(shí)自然而然的整合在一起，形成以主題為核心的跨學(xué)科知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。在自主檢索相關(guān)知識(shí)，自主整合相關(guān)知識(shí)的過程中，學(xué)生將完成相關(guān)知識(shí)的初步學(xué)習(xí)，了解相關(guān)知識(shí)的重點(diǎn)和要點(diǎn)，并明確這些知識(shí)與主題之間的關(guān)系，為開展跨學(xué)科的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。3.合作創(chuàng)新，形成跨學(xué)科項(xiàng)目在完成了跨學(xué)科知識(shí)的整合之后，就要組建跨學(xué)科學(xué)習(xí)小組，對(duì)跨學(xué)科知識(shí)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行深度的整理和學(xué)習(xí)，通過去蕪存菁的深度學(xué)習(xí)過程，進(jìn)一步圍繞跨學(xué)科主題，理解知識(shí)的要點(diǎn)，把握關(guān)鍵的內(nèi)涵，進(jìn)而基于跨學(xué)科主題，結(jié)合相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，形成富有創(chuàng)新性的跨學(xué)科項(xiàng)目。4.綜合實(shí)踐，形成跨學(xué)科成果在明確了跨學(xué)科項(xiàng)目之后，就可以按照項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的流程，有序完成知識(shí)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用，以小組為單位，在真實(shí)的生活情境中開展實(shí)踐探究活動(dòng)，并取得項(xiàng)目學(xué)習(xí)的成果，以項(xiàng)目報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、學(xué)習(xí)心得、創(chuàng)作作品、戲劇表演、作品展覽等眾多方式，集中體現(xiàn)跨學(xué)科學(xué)習(xí)所得，集中展示學(xué)生在跨學(xué)科學(xué)習(xí)與實(shí)踐過程中的綜合優(yōu)勢(shì)。5.評(píng)價(jià)反思，提煉跨學(xué)科結(jié)論在完成了跨學(xué)科項(xiàng)目，取得了相應(yīng)的成果之后，就要采用多元評(píng)價(jià)方式，對(duì)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的過程，跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的成果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，并根據(jù)學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)反思，指出當(dāng)前的不足之處，進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的提煉和升華。在精益求精的改進(jìn)過程中，使之具備更為突出的價(jià)值，從而形成最終的跨學(xué)科學(xué)習(xí)結(jié)論。該結(jié)論集中體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)所得，是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)實(shí)踐、主動(dòng)改進(jìn)的最終成果。在追逐這一最終結(jié)論的過程中，學(xué)生得到了全面的鍛煉，實(shí)現(xiàn)了核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。結(jié)語(yǔ)在跨學(xué)科教學(xué)過程中，上述5個(gè)步驟看似簡(jiǎn)單，卻堅(jiān)持了以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐的基本原則，能夠讓學(xué)生在綜合鍛煉過程中取得理想的跨學(xué)科效果。不僅如此，上述5個(gè)